善用语言的力量，你会夸奖孩子吗？

　　美国心理学家赫洛克与齐格勒关于表扬或批评效果地实验表明：相对于没有任何回应得学习来说，表扬和批评都有利于促进儿童的学业成绩。
　　对于孩子来说，成长环境中的每一种语言都会对孩子产生至关重要的影响，甚至会影响一个孩子健全人格的形成。
　　比如一个长期生长在指责、否定、负面标签语言环境中的孩子，很难建立良好的自我认知，建构自身的评价系统，也很难发展出自信开朗的性格。
　　再比如，一个孩子在成长过程中，总是能够获得积极的反馈和语言支持，那么孩子就能够在这样的环境中，逐渐建构良好的自我认知和评价系统，成长为一个积极、自信、乐观、勇于挑战，成长为一个无论在什么时候都具备成长型思维的人。
　　说到这里，大家都会自然而然的想到在日常生活中，确实有太多跟孩子之间的语言互动，有夸奖表扬，也有批评训斥。
　　表扬只是夸孩子好就可以了吗？就能起到正向作用吗？是绝对不能批评孩子嘛，所有的批评只会传达负向能量嘛？
　　答案：一定不是的。
　　那应该如何使用表扬与批评这两种工具，帮助孩子更好的成长呢？接下来，我们就来了解一下。
　　今天我们就先来谈谈，如何表扬孩子。
　　所谓表扬，也叫赏识教育。很多妈妈都知道孩子要经常夸孩子，越夸孩子就会越自信，可是有些孩子即使经常被夸还是不够自信，甚至会出现胆小内向，这是为什么呢？那可能是把夸奖、表扬这种方法用错了。
　　夸奖动机单纯
　　夸奖表扬孩子的时候，动机要纯，不要为了达到自己的目的而去夸奖孩子。就比如当你想让孩子去自己收拾玩具的时候，你可能会说：宝贝自己收拾东西收拾的可好了，完全都不用妈妈帮忙，特别厉害。但往往不能达成所愿。
　　仔细想一下，其实大家可能只是想通过这种方式让不爱整理的宝贝学会自己整理玩具，这样有期待的夸奖其实是一种控制，时间久了，孩子会形成一种逆反心理，会说，我整理的一点也不好。
　　很多时候家长夸孩子懂事听话，其实是因为成人想通过夸奖可以让孩子更懂事听话。这种潜意识的被控制会形成长期的逆反心理，成为与他人很难建立信任关系的人。
　　夸奖适度
　　夸奖要适度，太过于夸大的赞美有时候会给孩子带来＂偶像包袱＂。当孩子做一件事情觉得自己没有办法做得很好，得不到父母夸奖的话，孩子就会放弃尝试，限制孩子的思维发展，成为固定型思维的人。
　　夸奖要具体
　　比如你看到孩子搭积木打得非常好。这时候家长不要只是夸，打得好棒、好厉害，而是有细节去支撑。
　　比如妈妈观察到你在搭积木的时候，其实有好几次你遇到了困难，但是你仍然坚持不放弃，反复尝试，终于取得了成功。
　　妈妈觉得你是一个特别努力认真、不怕困难、勇于挑战的孩子，所以你真的很棒。
　　延展式夸奖
　　夸奖可以延展到未来。当我们把对孩子的夸奖具体到行为和品质，父母们也可以加入到对于未来的美好联想，也就是从行为到品质，再从品质到未来。
　　比如刚才那个例子，加上延展到未来的话，就是＂妈妈觉得你是一个特别努力认真、不怕困难、勇于挑战的孩子，未来无论你遇到任何的困难，妈妈都相信你一定能够勇敢的去面对。
　　所以，我们不能空洞地、有功利目的地去夸奖孩子。而是带着细致的观察，真诚地带着正向的能量去鼓励孩子，找到孩子具体的好行为，然后从这些行为中抽取出来能力或品质，让孩子知道我为什么好，为什么棒，为什么厉害，最后引导孩子把这些行为模式或能力用到未来，促使孩子未来更好的发展。