2岁孩子总爱乱拿别人东西？别骂孩子小偷，很可能是物权敏感期

　　文|咖喱
　　编辑|福林妈咪
　　一位妈妈带着刚刚能够独立行走的儿子逛街。
　　走过一个卖零食的店时，宝妈进去看看要给儿子买点儿啥，结果儿子伸出小手，拿了人家一块巧克力。
　　宝妈看到后尴尬地看了看四周，发现店主正直勾勾地盯着看呢。
　　于是她立马从孩子手里抢过巧克力，狠狠地放了回去，接着转头就抓住孩子的手，使劲儿打了下去，一边打，一边骂：＂我叫你偷，叫你偷！小小的年纪你就学会偷.……＂
　　孩子被打得哇哇大哭。宝妈甩开孩子的手，赶紧跟店主道歉，店主看这样子，也只好给这位宝妈找了个台阶下：＂没事，孩子小。＂宝妈这才拉着孩子的手离开了。
　　不过，她的儿子也挺倔的，哭了两声就停了，跟没事人一样。
　　去到下一家店的时候，孩子看见人家在店门口的小玩具，于是又伸出手出去，还用眼睛瞄着妈妈，看妈妈有没有看他。
　　当然不出所料，他又被妈妈给打了一下手。
　　随便拿东西，是2岁左右孩子最常见的坏毛病
　　其实，2岁左右的孩子，刚刚进入物权意识敏感期，在他们的意识中，所有的东西都是我的，都可以随便拿。
　　囯外教育专家也说过，孩子二岁的哲学是＂我的我的，什么都是我的＂。
　　外出看见喜欢的，会不由自主伸手去拿；
　　如果已经在自己手里的，谁也别想拿走，除非自己不要。
　　之前我的同事就说自己儿子有次在街上要大便，于是她赶快掏出塑料袋铺上，孩子解决完后，孩子爸把塑料袋提起来要扔掉，结果孩子哭着不让扔，嘴里一直嘟囔着：＂我的，我的……＂于是孩子爸爸就拎着一兜粑粑回了家。
　　想想都觉得够味儿的。
　　这就是一个特例，但是又很典型的物权意识，从他身体里排出的，他也会认为＂那是我的＂。
　　再典型一些的呢，就是孩子争玩具了，抢玩具抢到哭的情形在生活中更是常见了。
　　对于这个阶段的孩子来讲，不要随意套用＂偷＂、＂自私＂等字眼，更不要吓唬、责骂，甚至打孩子。
　　如果家长大惊小怪，上纲上线，认为这是孩子的道德品质出了问题，其实是犯了大错。
　　这样做的结果或许会挑起孩子的逆反心理，让孩子偏偏与自己对着干。
　　其实2-3岁这个年龄段，是孩子的第一个叛逆期。这时候父母过分的教育，还可能会让孩子从此变得惶惶不安，胆小、怕事。
　　开头讲述的故事，其实可以发现，那位妈妈不光不懂幼儿心理，她还是一个特别要面子的人。她当着店主的面打孩子，更多的成分反倒是要做给店主看：是他自己偷的，不是我教的哈。
　　对于2-3岁的孩子，当他们什么都想占为己有时，父母不该责骂、讲大道理，而是要用行动表示。
　　可以跟孩子进行简单讲解的时候，顺带告诉孩子什么是他的，什么是别人的。
　　比如把他手里的东西拿起来，然后说道：＂这不是你的。＂接着拿出自己孩子的东西，然后告诉他：＂这才是你的。＂
　　如果孩子特别喜欢一个东西，而且这个东西你刚好需要买，那就可以在孩子面前演示购买这个过程，跟孩子说：＂妈妈要付钱买下来，它才能属于我们哦。＂让孩子理解这世上不是所有东西都是自己的，也并不是什么东西都可以随便拿。
　　孩子出现的这些不守规矩的行为，家长不要紧张地往品行上靠，对于两三岁的孩子来讲，严厉批评、打骂不如耐心地引导和示范。
　　孩子3岁前有好多个敏感期，父母要加以注意
　　既不要过分紧张，也不要总认为孩子小，抱着无所谓的态度。
　　孩子霸道，不肯与人分享，父母要在日常生活中先给孩子做分享示范，可以先让孩子分享出不太在乎的东西，及时给予表扬和奖励，让孩子感受到分享的快乐，再让孩子慢慢分享出自己心爱的。不知不觉中，孩子会变得豁达起来。
　　3岁前孩子的教育，最忌的是暴力。
　　这个时期的孩子，还没有学会很好表达自己的诉求和情绪，于是可能会用＂打＂的动作。
　　攻击行为几乎是大部分孩子都会出现的现象。
　　此时的家长，千万不要呵责孩子：＂你怎么打人了！＂家长的在乎，会让孩子误以为找到让家长注意自己的办法，今后会更随意打人。
　　家长更不能用打孩子去教育孩子的＂打人行为＂，在孩子小小的年龄，就以暴制暴，强化了孩子的暴力认识，让孩子也学着暴力解决问题。
　　网络中经常看到类似的视频，或许大人只是为了逗孩子玩，在孩子伸手打了大人一下之后，大人伸出手，也打了孩子一下，然后你来我往，越打下手越重，直到孩子输了哭起来，大人哈哈大笑。
　　似乎在玩，也似乎在教育孩子。但直言不讳说：这是在反教育，在教孩子如何使用暴力。
　　当孩子举起手，最好能迅速拉过孩子的手，给孩子一个拥抱或转移孩子的视线和注意力。
　　当孩子的手已经打过来时，也要拉过孩子的手，问孩子：＂你打疼我了？怎么办？＂引导孩子认识打人不好，唤起孩子的柔软心，当然，也把自己对孩子的爱及时传递给孩子。
　　孩子不同年龄段，有着不同的特点。三岁之前，孩子有多个敏感期，父母应该了解掌握。
　　对一些在成人世界里认为不可以的行为，比如随便拿别人的东西，随性打人等，不是要强势教育，要强化，而是要淡化，再淡化，让孩子的所谓不好行为如同一阵轻风，没有任何意义。
　　这样风轻云淡的教育反而不会让教育走偏，更能达到家长的目的，教育也更有成效。