摘要:多元智能理论是美国教育改革中非常引人注目的一种教育理论,对美国和西方国家的教育改革产生过极其重要的影响。该文首先对多元智能理论作了简单概述,然后对国内外多元智能理论在教育中的应用现状作了内容分析,并对信息技术与多元智能理论进行了特性契合分析,拟对信息技术促进学生多元智能发展进行进一步探讨。
关键词:信息技术;多元智能理论;发展
随着科学技术日新月异的发展,信息技术正以前所未有的速度改变着世界,影响着教育。以多媒体计算机及网络为核心的信息技术提供了有利于学生多元智能发展的教学环境。学生利用计算机编辑文字、处理数据、作图绘画、电脑谱曲、或多媒体创作,能使其语言文字智能、逻辑数理智能、音乐智能等多种智能得以发展;多元智能教育是关注人的智能发展的活动,发现学生的智能潜质,识别并培养他们区别于他人的智能和兴趣,从而使学生认识自身的优势智能、更好地实现自我价值。在当今全面教学改革的新形势下,研究怎样运用信息技术促进学生多元智能的发展,这是个值得探索的问题。
1。多元智能理论概述
多元智能理论(TheoryofMultipleIntelligences,简称MI)是自20世纪80年代以来风靡全球的国际教育新理念,是由美国哈佛大学心理学教授霍华德加德纳(HowardGardner)于1983年在其《智能的结构》一书中提出来的。多元智能理论认为,人类思维和认识的方式是多元的,个体身上相对独立存在着与特定的认知领域或知识范畴相联系的九种智能。个体间智能的差异在于智能的不同组合,一个人有很高的某一种智能,却不一定有同样程度的其它智能。
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