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美国已有382公斤月球土壤,为何嫦娥带回土后,美国还十分想要?

  自从上世纪末各国开展登月活动后,无数的人开始遐想:宇宙中还有没有别的星球产生过生命?他们有没有可能在未来的某一天找到我们?找到我们后,双方之间是会来一场和平的邂逅还是爆发星际大战?
  为此,人类积极探索外星球。就在2020年年末,中国自主研发的嫦娥五号登月飞船在月球成功登陆,例行检查后,嫦娥五号就开始了采集土壤的任务。据透露,这次嫦娥五号带回来的土壤达到了2公斤。
  在知道中国取得了巨大的进展后,美国人表示忍不住了,他们向中国航天局发来请求,希望我们可以分享月球土壤和研究数据。可是奇怪的是,美国已有382公斤月球土壤了,为何嫦娥带回土后,美国还十分想要呢?一,美国已有382公斤月球土壤
  美国的国家航天局名为"NASA",它曾公布了一项数据:美国阿波罗号飞船曾经六次成功登月,一共搬回地球382公斤的月球土壤和两千多件月球样品,这些月球来的珍贵宝物大部分被保存在了休斯顿航天中心,NASA在这个地方早就建立了关于月球的研究室。
  美国人在研究室中对月球的东西进行切割和研究,加上在地球上发现的月球的东西,现在NASA手中存有的月球样本保守估计超过了十万件,可以说美国是全世界对月球了解最多的国家。
  月球接收实验室占地面积超过了一千八百平方米,里面几乎全是无菌的仓库和实验室,月球的样本就被保存在了充满氮气的容器当中,每一个科学家想要触碰他们的时候,都要带好橡胶手套以防污染。
  在1979年的时候,美国又建立了一个一千三百多平米的月球样品实验室,然后将大部分的月球样品存放到了这个新的实验室当中,后来为了预防样品丢失的风险,美国决定将一部分的月球样品放到了新墨西哥州的实验室当中。2019年的时候NASA拆除了月球接收实验室,原因不明。
  在刚开始研究月球岩石样本的时候,美国的科学家还是非常忌惮这些来自外太空的试验品的,他们不仅会对宇航员进行隔离,还会对月球标本进行封闭检查,但是经过半个多世纪的观察和研究后,发现月球的东西上面并有大家所忌惮的超级细菌或者超级病毒,于是美国的科学家们也放松了警惕,开始徒手搬运月球岩石。现在的美国月球岩石标本上面肯定沾满了美国科学家的皮屑和指纹。
  总而言之,美国对于月球的研究肯定是领先世界的。
  毕竟美国对于月球的研究已经超过了几十年,从阿波罗号披露的研究信息当中,我们也能够看到很多有意思的东西,比如说在一张命名为10020的切片当中,我们就可以看到月球岩石当中富含镁和铁元素,这只会在火山喷发后形成。
  当然了,里面还包含硅,如果是地质学家来看的话,可能会得到更多不一样的东西。
  阿波罗计划是美国探月的主要计划,而美国探月的主要计划就是去采集月球的土壤,为了更好地完成月球土壤采集的计划,美国航天局会在宇航员还在地球的时候,就对他们进行穿戴宇航服后采集标本的训练,这也是为了让他们更好、更快地投入采集工作当中。
  到了月球以后,这些宇航员就要开着月球车在方圆几千米的范围收集岩石土壤,然后把东西装到袋子里,这些行动都是会被记录在视频当中的。
  二,为什么探月成熟的美国还要向中国索要月球泥土呢?
  前文赘述了这么多关于美国探月所取得的成就,无非就是想要告诉大家一件事,那就是美国人对月球的研究是远远超过了全世界各个国家的。那么,美国为什么还想要在嫦娥五号登月后,索取中国获得的土壤呢?原因有以下几点。
  第一,阿波罗探月有局限性。从阿波罗十五号开始,美国人就拥有了高级的月球车代步,他们可以开着车在月球十几公里的范围内随意穿梭,收集月球的土壤,可是这十几公里对于月球来说,可能和一米两米没有什么不同。美国的科学家收集的标本,可以说就相当于在原地打转。
  而且由于技术的限制,美国人六次登月几乎都选在了同一个位置,因此他们探月探了个寂寞,这种情况一直持续到了阿波罗计划的终结,也没有得到任何的改变,因此阿波罗计划为美国探月留下了一个巨大的遗憾。
  美苏探月的地区都位于月球的低纬度地区,那里俗称月海,形成在大概三四十亿年前,也正是因为对这些土壤的探究,才让人们觉得月球的成熟年龄应该是在四十五亿年前,而他出现的年龄应该是太阳系形成后的六千万年到一亿年左右。
  在这一月球表面发现的土壤,其实都有着差不多的数据,美国阿波罗号采集回来的土壤研究表明,月球上面火山的活动踪迹应该是三十五亿年前,但是他们估计在别的地方,有着最近十亿到二十亿年前形成的火山岩石。
  但是很可惜的是,他们一直没有足够的证据来证明自己的猜想,毕竟美苏两个国家都没有去过月球别的地方。
  这样的尴尬一直持续到了嫦娥五号的登录。我国嫦娥五号选择的登录地区是月球的吕姆克山附近。这个地方在距今十三亿年前曾经发生过巨大的火山喷发,因此我国采集到的岩石和土壤会更加的年轻。
  如果嫦娥五号带回来的土壤能够证明这一观点,那么这就足以改写整个月球的历史。正因为美国采集回来的月球标本都是一样的,他们缺少了中国的这种新的标本,因此他们才会如此迫切的需要中国嫦娥五号所采集回来的新的土壤标本。
  美国想要嫦娥采集回的土壤,第二点原因,就是探查月球的矿产资源。月球是一个亿年前形成的星体,那么在它的身上肯定有着许许多多罕见的元素,比如说在月海当中提取的标本中,发现了钛铁矿、在克里普岩中发现了稀土等等,科学家也因此开始了对月球的新的思考,有可能在地球上无比稀缺的资源可能在月球上就比比皆是。
  那么克里普岩是什么东西呢?这是月球上的一种特殊岩石,表面是棕黄色玻璃状,现在科学界大多数人认为,这是亿年前火山撞击月球后遗留下来的东西,在当时,超高温的撞击温度使他融化、变质、冷却才变成了这个样子,里面的许多种元素都是人类正在不断探寻的能源元素。
  美国人之所以如此重视嫦娥五号带回来的土壤,很大一部分原因可能就是想研究土壤中的氦3元素,这也是美国想要称霸地球、瓜分月球的根本资源。
  所谓氦3,是人类建造核反应堆的必需元素,因为氦3元素没有中子,所以以它为基础建立起来的核反应堆是不会产生任何核辐射的,它极有可能是地球上最清洁的核资源,并且将会替代石油。
  科学家们经过研究,表示月球上氦3元素的存在可能足够地球人使用一万年左右,一万年的清洁资源将为地球提供多少便利?而且氦3拿来做航天燃料的话,可以让宇宙飞船在极短的时间内抵达火星、土星等星系,因此它的重要性是全方位的。
  但是很可惜的是,地球上的氦3元素只有不到几百公斤,这根本不能满足全人类的使用,所以嫦娥五号现在带回来的月球土壤带给了科学家们新的希望,他们极有可能在这里发现新的未来。
  其实美国早就知道了氦3的存在,并且一直在不断寻找当中,上世纪开始美国就已经建立了一个航天联盟,这个联盟还专门把中国和俄罗斯排除在外,美国的目的非常简单,那就是要垄断氦3元素达到瓜分月球的目的。这种强大的元素如果一旦由美国掌控,那他称霸地球的日子也即将到来。
  不过好在我国十分给力,在美国的封锁中,我们开发了好几十种登月的专利,经过我国人民的智慧和努力,最终完成了嫦娥五号的登月。
  而这次带回来的两公斤月球新土壤弥足珍贵,美国人想要不劳而获是不可能的。但是另一方面,我国为了全世界共同的发展,估计有极大的概率会在研究完成后公布相关的数据。

并不是物体之间都有互相排斥之力,趋肤效应原理带你解释这一点物理学教科书说斥力,指物体之间互相排斥之力,和引力相反。并说带同性电荷的物体之间,同性磁极之间有这种作用力。错误是明显的,错就错在并不是物体之间都有互相排斥之力,如果真是这样,物体一个宇宙,一个世界,如果质量不守恒,那它的稳定性何在呢?二十世纪出现了一门新兴学科,叫耗散结构论。这是1969年由比利时科学家普利高津在理论物理与生物学国际会议上发表的结构耗散和生命的论文中提出的。这一理论指出一个远离平衡的开放系统,通为何物体能一直保持静止?原因竞和星球磁场引力有联系苹果落地,引发了牛顿关于星球引力的思考,所以,牛顿是世界上第一位系统地以星球为研究对象的物理学家,是现代物理学的奠基者,如果没有牛顿,我们的物理学仍然会在黑暗中摸索很久。但无须讳言人很矮小,如果没有科学巨人的垫高,我们很有可能返祖网上有言人其实很矮小,是被书垫高的。人类对于巨人的认识必经三个阶段第一,仰视阶段第二,平视阶段第三,俯视阶段。仰视阶段是学习阶段,这是人类认识真理的开始,没有这一阶段的刻苦学习,你日地电磁场与心脑电磁场的存在某种联系,如何才能够正确辨别?对于人体电磁场的形成原因,目前,有三种看法第一种是认为,人体电磁场是由人体生物电流产生的。这种观点的的错误有二一是,物理学本身将电与磁混为一谈,认为,电可以生磁,磁可以生电。其实,孩子摆脱父母走向独立的开始,作为父母我们要接受而不是焦虑孩子进入青春期,好多妈妈忽然觉得教育孩子变得非常困难,于是开始向爸爸求助。由于早期教育的缺失,更因为教育方式的简单粗暴,很多爸爸非但没有解决孩子的问题,反而剑拔弩张,亲子关系变得紧假如地球引力不存在,伽利略的比萨斜塔实验能否实现?自由落体加速度本来是古希拉科学家亚里士多德总结了人们的日常观测结果而得出的一条公理。他提出物体下落的快慢是由物体本身的重量来决定的,物体越重,下落得越快反之,则下落得越慢。亦即重物人类的发展,离不开人类的统一进步,才能达到理想社会境界力是一物体对另一物体的作用,所以,一个物体受到力的作用,一定有另外的物体施加这种作用。前者是受力物体,后者是施力物体。只要有力发生,就一定有受力物体和施力物体。施力物体的力是主动力人类是从那里来的?类人猿与现代人类的意识原来有如此大的区别人类是从那里来的?这是人类学的终极追求。因为,人类历史证明,地球上原本是没有人的,而只有植物与动物。在动物中可以有适应各种生活条件的动物,包括恐龙那样的大型动物,但就是没有人。因为如果不跳出教育的圈子,很难看清楚基础教育存在的问题如果不跳出教育的圈子,从创造学的角度看问题,很难看清楚基础教育存在的问题,从创造学的角度看我国基础教育存在的问题,五大问题有三大问题都与时间有关。一是教给了学生对于已知问题用逻辑思如何给学生上一节有用的的科学课,听了以后终身受用今天上午,给小学一位三年级的学生上了开学科技第一课学以致用。学以致用,是为了实际应用而学习。首先,我给学生搬出了小学数学的加法口诀112,235,347并告诉他这是老师教给我们的知
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