教育也将有法可依，立德树人将更加深入民心

　　最近，看到一则教育部颁发的《中小学教育惩戒规则（试行）》规则，此前已经广泛调研和公开征求意见。《规则》回应了社会关切的教育热点问题，在起草过程中就受到了各方面高度关注。《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。
　　从以往教育模式上，我们不难发现，学校老师教育学生和对犯错误的学生没有一套比较规范的规则和办法，老师批评教育学生会影响学生家长和老师之间的关系，批评教育重了，家长会闹到学校，批评不到位，又打不到教育的目的，老师始终站在风口浪尖上，有时可谓是＂出力不讨好＂。
　　此次颁布的试行规则，首次对教育惩戒的概念进行了定义，规定教育惩戒是＂学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为＂，明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调了教育惩戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则，符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应。
　　此次制定的规则明确了禁止不当的教育行为，并为老师化了红线，规定了对越界教师的处罚方式，方便各方监督：
　　（一）以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；
　　（二）超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；
　　（三）辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；
　　（四）因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；
　　（五）因学业成绩而教育惩戒学生；
　　（六）因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒；
　　（七）指派学生对其他学生实施教育惩戒。
　　育人先育己，正己后正人。老师是全社会学习的楷模，但总有些老是为了满足和发泄自己的情绪而违反教师公德，我们作为家长从来都不反对正常的善意的惩罚，可恶的是打着教育的幌子恶意的惩罚和侮辱。此次制定的《中小学教育惩戒规则（试行）》规则就是让教育惩戒要越来越清晰明确，让老师和家长知道哪些惩戒手段能用哪些不能，从而使得教师和家长能教敢教会教，给孩子一个健康清新的教育学习环境。