古人明理齐家治国平天下的教学目的对当今教学的指导意义

　　我们的祖先用最完整的智慧将读书的目的高度概括为＂明理，齐家，治国、平天下＂。何为明理？何为齐家？何为治国平天下？今天的教学目的、措施和方法是什么？要不要与之对应？如何实现对应？今天，本人就这些话题谈谈自己的观点。
　　人生存于自然界，又生活于人类社会，既有与自然界的融入，又有与人和社会的融入，还有国家与国家的融入，国家与地区的融入，地区与地区的融入等。怎样认知？怎样把握？
　　我们的老祖宗的第一认知就是要求我们人人读书，从自古有来的积累认知中去认知，实现明理。即明白做人、做事的常理，明白事物运动变化的基本道理。这样人们的交流、融入、融通等就有了基础的相通，没有障碍。这就是古人读书的第一目的。
　　古人读书的第二目的，就是要使受教育者能够明白怎样成家立业，兴旺家庭、家族，为家国后继有人。即学会传承！传承家族，传承事业，传承文化，传承精神。
　　古人读书的第三大目的，就是使受教育者在能明理、齐家的前提下了 解治国、平天下之大道。这就是眼界和胸怀的冶炼，谋略和方法的提升，融入、融通的基准人性把握，准入、规则的限惠和普惠等等。
　　针对老祖宗给我们总结的教学目的结合现今的教学模式，作者认为老祖宗总结的＂明理、齐家＂之读书目的，仍应为当今人类的教学目的。无非是＂明理＂的范围和项目、＂齐家＂的思想和技能等不同罢了。但目的是一致的。对于治国、平天下的读书目的问题，这是一个复杂问题，涉及执政党治国理政的政治问题，国防、军事、外交、科技发展及导向问题等，本文不予涉及。结合人工智能的普遍开发、广泛运用，以及求真、务实政治风貌改变，仅就基础学科的认知起点作如下浅谈。
　　本人认为:
　　第一、语文仅应学好字、词、句、文章段意及中心思想把握；在写上力求实现精准、通顺、无错别字即可，取消过多的比喻、夸张、拟人、修饰写作手法的了解和学习等。
　　第二、数学仅应了解运算原理、方式、方法，弄懂运算步骤，知道基础计算结果的计算步骤、加减乘除乘方根式等的基础计算方法和基本结果，取消几千几万的加减乘除乘方根式等的运算。
　　第三、加大、加深物理、化学、智能原理等的学习。初中毕业时要求学生完整的掌握电脑操作，基础物理、化学原理掌握。
　　第四、普及基本法律条款的学习和掌握。
　　第五、粗线条的掌握历史和地理，同时把必要的古文、古诗、词、赋放在历史和地理课中学。仅作常识了解即可。
　　第六、外国语到高中毕业时仅要求简单的字、词、句和日常对话即可，不要过渡浪费学生时间。
　　只有这样，明理、齐家的学习目的才能与时代衔接和实用，才能从根本上化解文字游戏，真正实现学以强国兴帮。