中医发展或可以引领基础教育变革

　　本次疫情充分证明了中医的有效性，展示了中医的实力。目前国家正在大力推进中医。全世界也有50多个国家开始接受中医。疫情的新发展，印度变异病毒可以轻松绕过疫苗，而且对于已经患过病带有抗体的人群攻击力更强。这会让世界疫情更加难以控制，而让不接受中医治疗的国家走向深渊。物极必反，到了实在没办法的时候不接受也不行了。
　　但是中医人才培养一直是个大问题。长期以来，对于中医最具有毁灭性打击的就是中医教育和传承问题。实践证明，中医只能师徒制，而用欧美的现代学校办法，无法培养中医人才。现在社会认识到中医的优势，想要大量培养中医人才。还在重视中医类大专院校的招生和培养。但很快就会证明，这只是徒劳。中医，是中国文化。必须按照中国传统的教育方式。老医生，带徒弟的方式。
　　人可以走错路，也经常走错了。但是人发现自己走错的时候，就要回到正路。中医也如此。过去的一百年里，因为社会不重视中医。走错路也就将错就错了。今天不同，大家都在探索中医发展之路，尤其是人才培养之路。所以中医界对于师徒制人才培养的呼声越来越大。未来也必然回归到这条路上来。否则不可能培养出真正的中医人才。
　　中医需要师徒制教育，其他文化就不需要师徒制教育吗？非也！人类一切文化的教育最好就是师徒制。也只有师徒制才是真正的教育。
　　今天的标准化课堂，任务化教学，一刀切的考试，这是欧美人借鉴工厂流水线模式，想出来的。把学生当汉堡。一切统一化，标准化。以为这样可以培养人才。其实不然，这样做只能扼杀大部分人才。有一部分人，是无论你怎么扼杀也扼杀不了的。社会就以为是今天的标准化教育培养出来的。其实不是。
　　从任何一个角度都可以证明这种教育模式是低效的，而且不行的。最简单的方式就用厌学的指标。一种教育应该让绝大部分学生好学，个别的学生可能不好教，会厌学。这才是合理的教育。但是我们现在的中学生至少99%以上的学生厌学。就连北大新生包括本科和研究生都有30%以上厌学，40%以上认为人生没有意义。这能叫好教育吗？
　　这种教育已经一百多年了。深入人心了。大家一提起读书就是上学，一提学习就是考试。实际上根本没读书，也没学习。没有了其他的参考选项，尽管知道这个教育问题多多，但还是在这个上面下功夫。
　　不过中医的师徒制传承，可以为教育打开一扇天窗。当社会尝到这种师徒制的甜头以后，必然会有一些人重新思考教育问题。必然会从师徒制的教学方式中找到合理的教育答案。
　　如今，有人看到了资本进入教育领域的问题。提出，绝不能让教育产业化，资本化。可是教育官僚化的问题更加严重，就说教师评级都是值得讨论的大问题。教育既不能资本化，又不能官僚化。那么怎么办？师徒制，个性化！
　　教育质量只与老师有关系，与各种机构的关系不大。所以搞标准化产业化的教育，必然不合适。因为老师也不能标准化。更没法标准化。一想要标准化。老师立刻感觉到处处受制，没法教学。
　　社会是不标准的，人生更是不标准的。怎么能用标准的方式规定教育呢？只有孔子提出的因材施教，才是教育最合理的方法。而因材施教需要一个较大范围的理解。而不能局限于如何学好小学课本的因材施教。
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