为什么感觉现在很多学生会因为抑郁症休学？

　　我是精神科医生，我来回答这个问题，确实现在的抑郁症患者发病年龄在呈逐年减小的态势，原本在十多年前，我刚参加工作的时候，抑郁症的高发年龄在30岁左右，来住院的抑郁症患者也鲜有20岁以下，甚至未成年的中学生。可现在抑郁症的高发年龄已经降低到了20岁左右，经常有还在上初中，或者高中的未成年人在家人的陪伴下来诊。所以，因为抑郁症休学的主要原因也是因为抑郁症的发病年龄在普遍降低，很多小患者因为发病，已经无法维持正常学习，所以只能学习。为什么很多学生患抑郁症后需要休学？
　　说到坚持学业，其实可以说绝大多数患儿的家长，都会要求自己的孩子坚持学业。但不可忽视的是孩子们在患抑郁症后，带来了很多不利的负面变化，以至于没有办法继续坚持学业，这些本身就不是可以靠坚持去克服的。
　　比如在发病后，小患者们会感受到明显的疲劳感，极易疲劳，甚至上课期间也疲惫不堪，下课只要不去厕所，都要在桌子上趴上一会，甚至睡一觉。上课时也很难集中注意力，经常溜号，走神，老师讲的原本很浅显的问题也会难以理解，甚至记忆力也会明显减退，没办法像原本那样从容的学习，所以也就不难理解孩子们为什么会出现无法坚持学业的问题了。这样的情况绝对不是个例，而是普遍存在于未成年抑郁症患者群体的。
　　另外，我们都知道，抑郁症患者本身就会消极，会悲观，会非常自卑。发病后孩子们在学习能力受到影响，成绩迅速下降的情况下，当然也会越来越自卑，孤立自己，疏远同学，而且十分痛恨与自己不如别人，痛苦也就油然而生，所以让他们努力坚持本身就是一种＂残忍＂，即使付出巨大努力，死命坚持，也只能维持上学，但抑郁症状会因此而更加严重。
　　前两天写的一篇文章里，明明这位朋友初三就发现了孩子的中度抑郁发作，但自己心里始终不愿意承认孩子的病，一直在找中医和心理咨询治疗虽然也看了很多大医院的专家，但从未进行过系统药物治疗。今年高二，孩子已经没有办法再坚持上学了，反复都有自伤或轻生的念头，自己要求之下才来医院再次就诊。父母也知道自己错了，但孩子的中度抑郁发作已经严重到了双相情感障碍，目前为不伴有精神病性症状的重度抑郁发作。
　　休学不是因为抑郁症，而是因为抑郁症带来的负面改变已经影响到孩子正常的学习生活，再去坚持学业只能让孩子雪上加霜，所以最稳妥也最安全的方式就是休学去全力治疗，而不是休学去修整或所谓调理，只有系统医学治疗，才能改善抑郁症，改善认知功能障碍，让小患者重新回归到原本的生活轨迹中去。
　　抑郁症不是绝症，虽然是慢性病，但也不是什么疑难杂症，真正难的是我们的社会和一些家长，人为的给患病的孩子们设置的障碍。希望我们不要浪费孩子们宝贵的治疗机会。系统治疗一定是孩子们最关键的，也是最需要的，可能影响一生的，与之相比学业也要向后放。
　　确实，越来越多的学生成为抑郁症患者，原来不怎么关注这个问题，直到最近几年，会发现教室里行为举止异常的学生越来越多，作为老师，我也需要面对他们。以前，我认为可能是代沟，这些就是学生的个性。后来发现，并不是这样。比如，有一个同学，他曾经给我说，他高中时候已经尝试自杀两次了，我问他原因，他说，他看透这个世界了，不知道为什么要活着。这样，我就理解了这个学生，为什么不怎么学习，同学关系搞得很僵，因为他不care。我让辅导员关注了这个学生，后来心理老师介入了，不管怎么样，这个同学顺利毕业了。
　　当然，更多地学生选择了休学，或者边上学边治疗。非常好的消息是，学校很重视这件事情，每个同学入学的时候都会做很专业的心理测评，做到早发现问题早解决问题。
　　如果让我说，为什么会那么多的孩子成为抑郁症患者，我认为：家庭原因：家暴和离婚首当其冲社会环境：浮躁，缺乏对孩子的人文关怀，缺乏亲近大自然的时间价值观扭曲：家庭和社会原因网络和社交媒体的影响不重视心理健康教育，专业人才缺乏个人原因：自我调节能力趋弱
　　我得答案肯定不如心理医生专业，但确是个人观察和实践中思考的结果，希望全社会都重视这个问题。
　　这个问题提出的很好！
　　为什么现在很多学生会因为抑郁症休学？
　　为什么现在很多学生会因为抑郁症休学？这个问题现在已经引起了社会上的注意，尤其是各级的教育部门，也在不断的加大学校对于学生的心理疏导工作。不过这一问题的出现也相应地引起了有关部门的研究力度，究竟存在什么样的原因让一些学生患有抑郁症而休学，其造成学生抑郁症的主要因素是什么如何去解决，这也是当下研究和如何应对的一个突出的问题。
　　我们在通过对几所普通的学校的抑郁症患者的调查中发现，其部分被诊断为抑郁症的患者只是停留在抑郁情绪上的症状，而非实质性的医学上的抑郁症，特别突出的是，有些抑郁症学生患者确实是对学校以及同学、教师之间的关系产生恐惧，而抑郁的因素是来自于环境及自身对学习的压力造成的。但是同样有一部分学生完全是因为自身的厌学情绪而产生的所谓抑郁症状，这是内在的主要因素而非环境因素。
　　＂恐惧上学＂和＂厌恶上学＂本质上是不同的，恐惧上学多于外在因素，而厌恶上学多于内在因素，前者有多余病态心理，而后者多为情绪上的问题，两者在医学诊断上相对于抑郁症来说也是有条件性依据的，所以对于一些学生患有抑郁症的医学诊断是最为重要的，如果不是恐惧上学而只是厌恶上学，这是情绪层面上的问题，一般不会诊断为医学上的抑郁症，虽然这样的学生有抑郁症状，比如情绪低落，但时间比较短，再有一些其他身体上的症状，也就是躯体上的不适感，但也不能完全被认定为抑郁症。
　　因此在学生患有抑郁症这个问题上，本身就存在着很大的差距和因素，尤其在医学诊断上是一个什么样的标准，尤其是不能单纯的以各种量表的结果给予定论，这样是违反了医学诊断的科学性和严谨性，其诊断的结果也是不准确的，所以在学生抑郁症患者当中确实存在一部分不属于医学诊断性的抑郁症，而只是停留在厌学情绪层面的问题。尤其这部分所谓患有抑郁症的学生采用了休学的方法来规避到学校去学习，实际上这种状况对于厌学情绪只是一个助长过程，而非能够得到解决的方法，所以在学生患有抑郁症这个问题上，一定要科学的诊断，严谨的筛查，科学的治疗。而只停留在厌学情绪层面上的＂抑郁症状＂，可以由在校的心理辅导员或心理咨询师给予适当的，具有针对性的心理辅导。
　　我是一个抑郁症孩子的家长，我女儿高三时抑郁了，当时我怀疑女儿是怕面对高考的失败装的，后来女儿越来越严重甚至有自杀的倾向，可知道问题的严重性必须治疗，一边药物治疗一边心理医生治疗。在大学的第一学期又复发了，我耐心陪伴她，用爱去感动她，树立她的自信心，疏导她正确对待人生的不如意。她逐渐走出来了，正常生活学习。我认为孩子们的抑郁症有几个方面：
　　1，压力太大了，社会，学校，家长，自己对孩子的期望高，承受力弱的孩子就得抑郁症。
　　2，家长太过严厉，孩子的心理压力大，孩子不敢对家长说。
　　3，孩子眼高手低，能力与要求有差距，就觉得自己不行。
　　4，孩子与同事同学的人际关系不好，不能正确处理矛盾。觉得自己孤单无助无处发泄自己的坏情绪纠结于心。
　　为什么现在很多学生会因为抑郁症休学？
　　现在抑郁症患者越来越多，主要是老病人康复的太少，而新病人不断地增加，尤其是青少年学生患上抑郁症的越来越多，由于很多高中生，大学生抑郁症得不到及时、科学的帮助，不得不休学在家，在严重的住进精神病院。
　　我国自从实行计划生育政策以后，独生子女也是越来越多，家庭条件不断改善，家庭教育理念并没有改进，造成溺爱普遍严重，很多孩子没有责任心，缺少感恩心，动手能力差，不懂换位思考，吃苦精神差，意志品质差，遇到困难坚持不下去。同时，社会发展比较快，社会对知识，对人才的需求也越来越多，缺少知识，没有文凭的人没有社会地位，就业都受到影响，家长为了不让孩子输在起跑线上，拼命给孩子报班，盯着孩子学习，经常拿邻居、亲戚、学校最好的孩子作比较，造成孩子抵触，没信心。有一些本来比较优秀的孩子，家长希望更好，错一点就批评，时间长了，孩子就形成敏感多疑，害怕失败，在意别人评价，不敢担当的性格特点。
　　这种性格特点，如果到了高中课程比较难，周围成绩好的学生比较多的环境下，就会焦虑，感觉自己不行，再出现听不懂，考不好，老师批评，同学嘲笑等事情，就可能学不进去，形成条件性厌学情绪，成绩不断下降，焦虑更高，觉得自己这辈子完了，就形成抑郁症。
　　患上抑郁症，学习状态很差，严重的去不了学校，有的家长认为孩子懒，是性格问题，是故意逃避，耽误了正常的治疗。但更多的家长会带着孩子寻求帮助，吃药或做心理咨询，但往往效果都不好，不能康复，造成学生抑郁症越来越多。
　　学生的抑郁症调整难度不大，尤其是重点高中，名牌大学的学生，以前都有很多成功的体验，是别人眼里的好孩子，有很好的前程他们的性格里有很多好的品质，调整的时候，就利用这些好的体验和性格，重新塑造到原来的状态。
　　但是从小娇生惯养严重，没有责任心，不肯努力的孩子，调整效果就很差。
　　在很多人的心目中，抑郁症就是精神病。其实这种认识是错误的。在社会高速发展的今天，现实生活的压力，导致有心理紧张、焦虑、忧伤、愤怒、悔恨等抑郁症状的社会人群越来越多。这其中自然也包括抗压能力更弱的学生群体。
　　我曾写过一篇有关抑郁症休学的文章。到现在为止，该文阅读量近1万。这篇文章的读者，好多都是抑郁症学生的父母。这也间接证明抑郁症在学生这一群体中的存在比例，是一件不容忽视的事情。
　　在我孩子就读过的初高中，以及在读的大学校园内，都不乏因抑郁症发作，而发生重大人身伤害，甚至死亡的案例。
　　如果家有学生抑郁症患者，家庭成员们因此相互指责彼此嗔怪，反而会加深患者病情。所以家庭的亲情氛围尤为重要。大多数抑郁症学生在原生家庭时期曾受过的心理伤害，更宜在已经醒悟的原生家庭内去疗养康复。
　　爱与亲情永远是治疗抑郁症的良药。所以很多抑郁症学生暂时告别校园，回家疗养，其实是最明智的选择。
　　我就是学生，我觉得这个问题学生回答是最合适的。
　　现在学生压力越来越大，随着社会的发展，越来越见多识广，所以思想越来越复杂。想的多了必然会有烦恼，必然会对未来有所忧虑。
　　真的。现在家庭问题越来越严重了，这很大程度上，是抑郁症的根源。我有很多同学，他们的抑郁问题都是来源于家庭。最大的问题就是缺爱，虽然，有很多70后80后的父母，也生活在缺爱的家庭，但现在大大的不同了。很多父母，越来越重视自己的孩子，越来越甘于奉献。
　　那么，那些缺爱的家庭就突出了。这让很多孩子感到深深的不平衡。大大的不安全感和不幸福感。
　　答：人生病后，没有精力，人身体不舒服，抑郁症也一样，也是生病了。现在的孩子压力大，身心都透支得厉害，流行一句话，每个人都不要输在起跑线上，最后很多人都累垮了。甚至生病后，连父母也跟着受累。得了抑郁症后，人就没有任何精力，从学校出发从自己出发，退学也是休息之中。抑郁症的孩子，边吃药，边自己付出锻炼，没有事情就闭目养神，少玩手机，养精蓄锐 ，撑住了，只有足够的精力，才有力气跟疾病做斗争！我是孤舟，帮助过很多抑郁症的网友脱离过痛苦！
　　我知道的情况，休学的情况在高中、大学本科和研究生阶段比较集中，主要原因不一定是抑郁。
　　高中生，主要是高考的压力下崩溃，学生难以承受高密度、长时间没有休息的学习备考，如果原来就有心理和情绪问题，就容易一下子被压垮掉，更多的是焦虑紧张，不是抑郁。
　　大学本科阶段，不少学生是沉迷游戏，无心学习而退学休学，好多学生还因为恋爱等问题引发了抑郁和焦虑。这个阶段，可以说不少人是在为高中阶段情感的欠缺而还债。
　　研究生阶段，迷茫的人很多，找不到合适课题、导师，或者找到课题后研究、实验上没有突破，都很折磨人，这个阶段的抑郁比例比较多。主要表现是学生的活力和动力不足，甚至有的研究生，不见同学、躲着导师，大半年不露面的都有，个别的就休学了，这其实已经是轻度或者中度的抑郁了，需要治疗。
　　希望每个阶段的学生都能处理好不同阶段的压力，好好成长。
　　前几天听说有一位初三的女生得了抑郁症，在县城里看病效果不好，父母只好带她去省城看病。
　　现在学生得抑郁症的不少，身边经常听说这样的事情。为什么会出现这样的现象呢？大概有以下几方面的原因。
　　一、学习压力增大。
　　我是一名80后，记得我们小的时候，没有电铃，下了课，老师好长时间都不会拉上课铃，我们就欢乐的在操场上跳皮筋、踢毽子、玩游戏。
　　现在的孩子从小学开始就要背着大大的书包，到了初、高中要上早自习和晚自习，学习很是辛苦。
　　每次考试以后都要排名次、开家长会，大部分家长的脸色都是和孩子的成绩挂钩的，这都是孩子的压力来源。
　　我们小的时候是没有课外辅导班的，现在的课外辅导班遍地开花。有的学生要上三四个课外辅导班，课外的时间比上学的时间还要忙。
　　有的家长根本不考虑孩子的承受能力，施加给孩子的压力超过了孩子能够承受的极限，自然就会生病。
　　二、父母焦虑传导。
　　我小时候家长也并不把成绩看的很重，更多的家长是顺其自然的让孩子成长，所以学习上的压力并不是很大。
　　现在似乎是一个全民焦虑的时代，每一位父母都怕孩子落后在起跑线上，父母的焦虑传递给孩子，孩子就会感觉压力山大。
　　如果孩子比较聪明，成绩比较好，还能勉强适应这样的压力环境。
　　如果孩子天生并不是学习的料，而父母却对孩子期望甚高，就容易出现问题，导致抑郁、焦虑等现象。
　　三、与大自然严重脱节。
　　我们小的时候放了学大部分时间会跑出去玩，和大自然亲密接触。那时候家里也种地，我们也会到地里帮忙拨种和收获。
　　现在的孩子放了学都是憋在家里，与手机、电视、电脑等电子产品为伍。
　　大自然的一花一草、一蝶一鸟都是有灵性的。现在我们就像困在鸽子笼里面。
　　定期到大自然观山看水，近距离的接触飞鸟虫鱼，会让我们疲惫的心灵得到休息。
　　四、心事无人诉说。
　　现在的学生好像都淹没在学习的海洋里，天天上这班那班，难得有时间坐下来和朋友聊聊天、谈谈心。
　　而父母似乎最关心的就是学习，孩子有了心理问题，父母能进行科学疏导的也只是少数。
　　由于父母与孩子的交流较少，孩子有了心理问题，第一时间也不会想到向父母倾诉。
　　当一个人的负面情绪无处表达，只能自己承受，长期积累，就容易抑郁。
　　五、家庭因素影响。
　　现在社会竞争压力增大，传统的婚姻观念也在碎裂。有的家庭父母脾气暴躁，本身就焦虑抑郁。有的家庭父母经常吵架，还有的父母已经离婚，或者是再婚。
　　学生生活在一个不幸的家庭里，就会承受很多心理上的压力。有的孩子会觉得是自己不够好，所以父母才会吵架，才会离婚。
　　对尚未成年的学生来说，他们的认知能力还非常有限。他们不知道，造成这种不幸情况的原因，其实在大人而不在孩子。
　　在这样的家庭中生活，每天都要被负能量影响。能量是会传递的，久而久之，学生自身的能量也会降低，会导致抑郁。
　　学生的抑郁情况应该受到全社会的关注，关心学生的心理健康和心灵成长，是每个人义不容辞的责任。
　　学生是家庭的希望和未来，让我们携起手来，关爱他们，呵护他们，让他们远离心灵的创伤，健康快乐的成长！书韵:心理治疗师、能量疗愈师、心灵导师，点一盏心灵明灯，照亮你回家的路。