孩子教育方向本质思考试分析（浅析中美建国史和教育风气异同关联

　　用＂教育方向＂这个词，更容易被搜到和获得更多的关注，其实我本人更喜欢用＂培养方向＂这个词。教育单位在教育实践中更多的倾向于＂管理＂这个词，单个的教育者或者家庭则可能比较多的倾向于＂教育＂这个词。而我认为，不管是教育单位、还是教育者个人以及家庭教育者，应该多用＂培养＂这个词。一旦怀着培养和成就的心，主体就成了培养对象，培养者的先进性也就不那么＂自信＂了，这应该是更好的理念和格局，从而实现更好的更有价值的教育效果。一念生则百缘起，一念灭则千劫尽。 ——题记
　　近从某登读书上听读一本从经济视角看历史的《美国四百年》，受益匪浅，这真不是广告，是绕不开的思考基础，如果不提反而是非法借用。现代社会的生活工作理念，就是应该包含尊重别人的劳动成果的基本素质。
　　中国是上千年的农业建国史，美国数百年的商业建国史，不同的社会经济结构对于社会人才的需求角度自然不同，这就必然影响到两国各自家庭单位和教育单位的儿童培养理念，这就是本文想要表达和分析的主要内容和方向。
　　我自认为是一名真实的马克思主义者，深刻认同马克思主义基本原理，马克思在前人和同时代人思想巨匠的肩膀上，在阅读大量各类专业书籍的基础上，在总结各文明区以往社会发展事实和经验教训的基础上，结合当时比较先进的西方社会发展实际，所提出的社会运行和发展的基本理论的确是存在很大的新时代科学性。而本文提其中一条基本原理：物质决定意识，经济基础决定上层建筑。
　　中国的历史是以农业立国的社会发展史，是在一个固定的相对富庶或者说农业资源禀赋比较丰富的区域，人们共同劳动繁衍生息，独立发展起来的。这必然就决定着中华主要区域的主要任务是如何组织集体生产、维护区域稳定和劳动成果的各种分配探索，进而不断上演着平民、帝王将相的互动和治乱兴衰的故史。固定的相对富庶的区域，那么多人在固定区域繁衍生息，时间长了就容易导致管理上的盘根错节，进而导致效率低下，舞弊丛生，管理出现问题社会就乱，社会一乱，天灾人祸纷至沓来，多数人的生存受到威胁，然后就是革命、反思、重建管理力量，重新分配，重新生产，重新巩固边疆，打造和平环境，社会进一步发展升级。 大家可以想象，在这种大环境下，个人或家族要想出类拔萃，应该具备那些方面的能力也就很清楚了，对于已经富裕起来的家族，追求的肯定是团结和不败家进而掌握更高的政治意识和技巧，永葆荣耀；对于底层家庭要想突破阶层只能是靠组织管理能力和信誉赢得上层社会的认可，进而引为圈内人，实现富且贵；当然中国作为一个有着几千年民族团结统一史的国家，我们的爱国爱族意识、民族荣誉感更要底蕴深厚一些，这种意识关键时刻能救亡图存。 关键词总结：团结、不骄奢、政治意识和技巧、突破阶层界限的更高认知识积累，进而形成的组织沟通管理能力、个人名利条件、爱家爱国，而这些社会的本质需求必然衍生出各类文化观点风雷激荡，形成有利于中国社会和个人发展向好的传统文化沃土，当然这份沃土也包含着个人善恶优劣大小（心胸大小）以及社会管理组织的新生与老化所产生的相互冲突的理念文化。而我们成年人，必然并且自然而然的要培养我们的中华青少年，我们的孩子，学习掌握更多做人做事这方面的知识，并在实践中不断总结发扬。用自己刻苦的学习和努力的实践，服务社会，实现自己的为国为民的抱负，或者满足个体的名利愿望。
　　美国的历史是以投资为开端、商贸活动为常态的经济发展史，至于美国人的前身，在贫瘠湿寒土地和温顺地中海环境下，形成的殖民和商贸传统，在此不再上溯。美国的建国史是以五月花号为开端的，而五月花号是一批有着资本主义萌芽理念的清教徒所主导的风投项目，在欧英融资募人，钱和人都算股组成开拓投资公司，到新大陆发掘赚钱资源，进而养活自己，追求理想。从河狸皮到烟草，从棉花到奴隶贸易，从河运到铁路运输，到信息传输，到钢铁制造，到生产各种旧大陆需求的物资，再通过各类机缘和战争，成为经济霸主，进而努力掌控经济上层管理和尖端科技，进而获取顶端利润。 大家可以想象，在这种大环境下，个人或家族要想出类拔萃，应该具备那些方面的能力也就很清楚了，对于已经富裕起来的家族，追求的依然是团结和不败家的基本家风，以及应对家族基业长青的商业拓展、技术研发和政治投资；对于底层家庭要想突破阶层，只能是靠淘金、跑业务、学习社会需要的法律或其他专业知识、组织管理能力、以及积攒个人名利和信誉，赢得上层社会的认可，进而引为圈内人，实现个人的阶层跃迁和富且贵，当然美国作为一个以商贸拓展和殖民为开端的移民国家，一方面历史短主体民族不明显，国家底蕴和对长远民族形象的追求力度有限，另一方面是因为不断地吸收留学生、移民为代表的的世界各地的勤劳的劳动力与奋斗的精英，从而具有开放包容、兼收并蓄天然优势。 关键词总结：团结、不骄奢、商业、政治、高级的看专业水平、低级的看业务水平、组织沟通管理能力、个人名利条件，而这些社会的本质需求必然衍生出各类业务实践能力的风雷激荡，形成有利于美国社会和个人发展向好的商贸和利益文化沃土，当然这份沃土也包含着个人善恶优劣大小（心胸大小）以及社会管理组织的新生与老化所产生的相互冲突的理念文化。而他们成年人，或富裕或贫穷或当地或移民，必然并且自然而然的要协助自己的美利坚本地和移民青少年，结合社会和自己的阶层成长环境，掌握生存之道，进而一些情商或智商精英，靠超长发挥，实现个人的阶层跃迁，用自己努的学习和艰苦的实践努力，获得服务社会需求的综合技能，实现自己的名利愿望，进而行有余力为国为民，兼顾个人和家族的实力进一步拓展。
　　如何看待各地不同的教育习惯，我们为什么要了解教育的本质和社会需求？
　　中美或者说东西方青少年教育传统习惯的不同风格，是各自过去的传统环境和民族发展惯性风格造成的，并在与世界的经济文化的互动中，在本国政治和教育专业认知变化中，而呈现出更多的分别的异化和趋同。大家都知道做经营投资，短期看政策、长期看趋势，培养自己的孩子何尝不是如此？如果说教育单位要想做好教育，除了要考虑社会需求努力做好本职工作之外，肯定还要考虑当下的评价体制和社会认知状态，进而从自身条件、管理难度和整体结果出发，而不一定能做到提供给每个孩子各自准确的恰到好处的教育。但是作为家长，那就必须要清楚培养教育孩子的本质是什么，整个过程和每个细节，怎样尽己所能的进行尽量正确的选择和引导，才是真正的对自己、对孩子、对家庭进而对社会更好的未来负责，在方向正确的基础上，至少结合自己的条件尽力了。
　　那么我们怎样判断当下社会需求和正确的教育培养方向、方法呢？
　　一个原则：解放思想，实事求是！具体来说，那就是结合中国以往好的传统教育方向和当下社会的本质需求、借鉴西方好的教育方向，凭此三点，答案也就呼之欲出了！我们生在中国必然要了解适应中国社会，所以过去有益的教育培养精华必然要继承和发扬；我们生在当下的中国，必然要结合当前社会的最新现实，了解和适应当前中国社会最本质的符合中国未来发展趋势的真实需求；然后我们生在当下联系愈加紧密的全球化背景下，了解和适应整个世界的发展趋势和全球社会发展的人才需求方向，以及借鉴西方社会相对先进的那部分培养方法和教育理念；综合以上因素，使我们的教育追求和理念方法走在趋势的前面，保持方向的正确，持续改进，小步快跑的追求科学性和先进性，从而使我们的教育占得先机，减少孩子在冤枉路上投入的时间和精力，走冤枉路是不可避免的和正常的，这一点暂不焦虑，关键是努力少走冤枉路，多走正确的路。
　　那么我们未来的社会真实需求和正确的教育培养方向、方法是什么？不敢妄谈，但试做分析：
　　1、运动、阅读与艺术。立足于自身，
　　2、社交与沟通。立足于自身与社会，
　　3、社会基本素养：交通、法律、道德、医疗急救、、中国的传统智慧、当前比较科学的成熟的中西方经济道德和社会道德。
　　4、其他一切先进文明成果：人文知识和科学知识（学校的文化课居多，加课外阅读与实践）。
　　当然教育涉及很多专业性问题，各国的教育习惯也有很多因素影响，重要是我们要从这个角度思考这些教育问题，至于能确定下来的扬弃，还需要社会持续的探讨、深化、落地。本文只能算是抛砖引玉，有赖于方家批评指正，继续研究探讨，共同推动中华民族的现代化教育，促进良好的社会传承与发展这一重要的基础性工作。
　　文章修改琢磨了很多天，言不尽意，先分享吧。