小学三年级很多学校开始有管乐民乐班，实际上是学校的快班，优秀孩子多，你怎么看？

　　确实这样哦，女儿的学校就是这样，我们也是挣扎了很久，和女儿商量，最后决定还是选择了管乐班。我们本身学了钢琴，再加上一个乐器，现在是两个乐器，确实任务很重。学校配备了最好的语文数学老师，孩子们除了要学好校内功课，还要每天练习乐器并打卡，乐器和语数英一样参加期末考试，不及格要淘汰…孩子精力时间都有限，没办法，只能给孩子说，提高效率，上课认真听讲课上解决所有问题，下课回家抓紧时间写作业…每天都是争分夺秒。班里的孩子周末也都有各种课外班兴趣班，一样也不会比别班学的少。心疼孩子是有的，但是，我觉得孩子也是收获很多，首先，她需要早早明白，学习要提高效率，特别是集中注意力，上课内容上课搞懂，不要遗留问题到课下。我们没有那么多时间。第二，孩子们有自信，觉得自己班级很棒，自己会的多，自己也很棒，做事有自信，对自己要求也提高了。第三，教学资源优势，这就不说了。第四，孩子学会坚持，学会团结，也磨练了意志。第五，学好乐器，多一种人生选择。总之，上了不后悔，有能力建议上。
　　从以上问题，GET到两个方面的信息： 进这种快班有利的因素
　　物以类聚，人以群分，和优秀的孩子在一起，耳濡目染，在学习、生活，思想、行为等方面可以相互影响，古人还有孟母三迁，择邻而居呢。
　　既然是快班，学校要出成绩，通常会配置优质的教学资源，让优者更优。
　　优秀的孩子背后，一般都有优秀的家长，家长之间，互通有无，交流碰撞思想心得，实现家长的自我成长。进了快班，优秀的孩子多，竞争压力大，该如何面对？
　　首先是家长。本来在各自班里拔尖的孩子，到了快班，很可能不是尖了，因为只有一个第一名，家长要能接受孩子不再是第一名的现实，即使是快班的第一名，也有可能不会每次都是。此时，需要家长及时调整心态。
　　如何做到不焦虑呢？分数只是阶段性知识性学习结果的显示，一时得得失，代表不了整个人生。  相对而言，孩子能发现自己，对学习保有兴趣和好奇心，有自我学习的能力，更重要。
　　况且，实际生活中，许多成功的人恰恰不是小时候考试第一名的孩子。马云高考考了三次才考上，想必也不是拔尖的孩子，俞敏洪也是如此。
　　想起《梁启超家书》中的一个细节：有一次，梁启超的一个女儿，英语考的不及格，很是惶恐，梁启超写信轻描淡写地说：这次学不好，就继续学，总是会学好的，只是时间早一点晚一点事。
　　身为这样家长的孩子，该是多么幸运的事情，我们也要尽量做有胸怀和格局的＂大家长＂。
　　从孩子的角度来讲，大人对这件事情的态度，直接影响孩子的状态。
　　所以，大人的思想通了，孩子也就没有问题了。
　　小学里开设管乐班、民乐班，这个可能是素质教育的一种尝试，实验性质的班级。学校把成绩好的孩子，放到这种实验性班级，进行教学尝试，只是因为，如果出现问题，对这些孩子的学习成绩影响是最小的。
　　素质教育，提出很多年了，是以提高学生全面素质为目标，不仅仅是在学习成绩上。现在学校教育还只是停留在书本知识传授层面，广大学校教师都在探寻既不影响学生学习成绩，又能提高学生其它素质的教学方法。
　　以前在学生教育上，提倡德智体美劳全面发展，就是素质教育要达成的目标，但是，在应试教育下，只强调了学生智的发展，其它方面被有意无意地忽略。探索让学生全面发展的教学方法，需要理论联系实际，实验性质的班级就应运而生了。你说的班级，就是这样的情况。
　　家长在学校实验教学方法上，无论涉及或者不涉及自身，都应该秉持支持的态度。发现问题，应该积极和学校老师沟通，这样才会对孩子的学习更有利。
　　我就在小学的管乐班做代课老师，我来讲一讲这个问题。
　　小学乐器班是快班，孩子们比较优秀这个是事实，多数小学是这样。
　　为什么乐器班是＂快班＂？
　　乐器班一般是三年级开始到五年级的第一个学期，一共两年半的时间，也就是每间隔三年有一个乐器班。选择乐器班的时候学校领导会在同一年级的几个班中选最好的那一个班，它的教师配置，学生总体素质，历次考试成绩等方面都再同年级是靠前的。
　　为什么要这么做？主要的原因，便于做家长的思想工作。对于乐器班这个事，学生，家长和任课教师都是不怎么支持的，原因不需多说，现在是应试教育，孩子们没有更多的时间精力用来学别的东西，热衷于乐器班的是学校的各层领导，艺术教育可以提升学校品牌，彰显学校实力。特别是学校运动会，家长开放日，兄弟学校的老师和领导来访等等场合，学校乐团是最吸引人目光的地方了。
　　那么乐器班开班前就开会，这个班是学校设定的乐器班，在班学生都要学习，你家长不想让孩子进乐器班，可以转到其他的班上去，其他的班各方面都比这里差啊，这样，家长只有就范，没有选择。
　　整个班级都学乐器，好处是便于管理和组织，弊端是孩子们真正愿意学的只是少数，混日子的多，孩子们的音乐素质也参差不齐，乐器教学效果并不好，当然学校也没打算效果能好到哪里去，逢年过节，孩子们能表演一下，搞下迎宾，上个舞台，就可以了。
　　大多数情况是孩子们上课不用心，课后根本就不摸乐器，大班上课进度慢效果差。家长眼里是什么课都不能马虎，唯独乐器课上不上无所谓。任课老师则习惯性地占用乐器课的时间，排在乐器课前面的老师都是拖堂拖惯了。
　　当然也有少数不一样的小学，我们这里只有一所，采取的是全年级所有学生自愿报名和器乐老师到班上挑选相结合的办法来选乐器班的学生，虽然开始比较麻烦，花费的时间精力很多。中间也有各班下课时间不一样，个别学生有时不能到课的情况，但在器乐教学上的效果是最好的。这样才真正找到愿意学乐器而且有一定音乐素质的学生，他们的家长也是很支持孩子学乐器的，有这个前提是搞好小学乐器班的基本保证。
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　　社会越发展，给大家的选择就越多；生活越好，能选的也越多。
　　小学三年级是学乐器很理想的起点，有条件的学校启动课外音乐