初中的生物地理历史政治老师要求学生把每一页的重点背下来，然后

　　我来回答一下。
　　首先，初中的生物，地理，历史，政治这四科内容不多，多以记忆内容为主。学习方法就是背诵，背的多，自然考的好。
　　第二，这些科目在校排课方面，课时也是较少的，一半政治历史多一点，一个班一周三节，地理生物一个班一周只有两节。课时少导致两个问题：1。老师在课堂上只能讲解知识和作业，没有时间去检查每个学生的背诵情况。2。地理，生物，历史政治这四科老师普遍一个人带四个班甚至更多，平均下来与各个学生接触的非常少，甚至一学期下来连学生都认不全。所以老师也是分身乏术。
　　综上，老师让家长监督背诵是因为内容都在课本上，不需要家长费太多精力，只要学生背的和书上一样就行。
　　是审视背诵的作用的时候了不能说没用，用处不大，而且副作用会很大，效率会很低，估计很多孩子会吃不消。背诵是很折磨人的事情呀，可以调查。如果给孩子们这么仓促一布置，整个集体的孩子都为这样一个作业任务而背书，这种做法不太可取。
　　再者，为什么要给家长背诵呢？让家长充分参与，家校互动呢？家长怎样检查呢？家长没时间孩子没给家长背诵，但最后家长也签字了说明什么吗？孩子没背过家长也签字啦怎么办？孩子就是背不过怎么办？孩子不适合背诵东西怎么办可见，一个背诵一词解决，后面却隐藏着诸多问题。背诵的确有点小粗暴
　　让孩子好好学习，心情可以理解，但方式方法值得商榷。
　　请重新体会一下孩子们背诵过程：那种呲牙咧嘴，做各种痛苦状，捂着耳朵，像念经文一样默念若干遍，使得学习没有一丝乐趣，倒是让孩子们找到了一种学习还不如自杀的感觉！
　　请不要再为这种逆人性、逆学习规律的学习方式的泛滥应用寻找各种各样完美理由了，更不要再为这种学习方式大唱赞歌了。学习必须经历痛苦与磨难，不经历风雨怎能见彩虹，这种学习苦行僧论只能显示有些人的不作为，更何况背诵的痛苦感是人为制造出来的。
　　有没有想过：在当今教育科技飞速发展的今天，用背诵这种最原始低效的方法来学习，是教育的悲哀与耻辱！背诵可以，但应是诸多环节的最后一环
　　有人会说，不用这种方式怎么让孩子们学习呀？不用这种方式怎么叫学习呢？请大家务必明白一个常识，我们让孩子学习的目的是让他们学会动脑，形成思维方式，从而从容自信面对人生，而孩子们学会思考、学会动脑以及动脑的过程是快乐的，幸福的。正像苏联苏霍姆林斯基所说的，动脑的过程弥足珍贵。
　　所以怎样在孩子们学习过程中启发他们把事情前因后果来龙去脉想过去，引导他们把问题一步步解决，是为师者每每上课时必须思考的问题，尤其是逻辑性强的理科。物理化学科目可以多做一些实验，让学生参与进来，经历一下知识产生的过程。理化本身就是建立在实验之上的学科，能让孩子在课堂上听实验过程吗？能让孩子干巴巴记住那些前人留下的数据、结论和公式吗？悲哀的是有多少学生被剥夺了动手实验的权利，有多少国家配给的实验器材平时沉睡在实验室里，只有考试实验时才和孩子们匆忙见上一面我们一直感叹物理化学抽象，现在看来很大一部分原因居然是教学方式方法的抽象造成的。多挖掘材料，奶粉虽好，也需融水喝下
　　文科呢？历史、地理等等不背诵吗？
　　我们知道，背诵是让孩子记住某些知识，之所以折磨人，最根本的是除了记住那些知识内容，还要以教材语言的形式背诵，有抠门者错一个字也不行。
　　学习能不能别这样苦逼？可以呀，我们可以在让学生学习的时候给他们补充生动鲜明的资料，让他们充分理解后再进行自然记忆。这需要为师者为上课充分准备，也需要学习者自己发掘。
　　比如历史课，学习抗日战争、解放战争，能不能上课时候看看有关电影（那么多充满正能量的电影、电视，不用他们好浪费资源），可以看看有关纪录片，让宝贵的影像说说话；然后可以再结合教材、电影情节进行画龙点睛的讲解；不妨像北京四中那位校长一样把历史鲜活地呈现出来，让学生听得津津有味；有些科目学生大脑拒绝纯干货，他们需要大量湿货和干货一起下咽；其他科目请以此类推
　　这样做的结果是什么呢？恐怕孩子在这种生动形象的学习资源补充下，不光很容易理解了，而且还轻松记住了，然后再结合课本，就会学的更深刻更透彻。到这一步再适当背诵，应该水到渠成。
　　同样情况老师要是在放假时让孩子们在家看上多少部与学习有关的电影，纪录片，让家长有时间陪着看，最好一起讨论讨论，然后再预习下学期教材哪些内容，估计痛苦感会消失，学生会高呼万岁。新年伊始，孩子们马上就要重回课堂了，如果能引起大家各种反思，让课堂充满思维之光和学习乐趣，善莫大焉！
　　赞同家长配合孩子完成作业，每科的重点都能背诵还愁没有好成绩，付出就有回报加油！
　　除了背，还要知道怎么运用知识来解答题目，单纯的机械背诵效果不是很好，还是要理解性地记忆。
　　完全支持！
　　辅科老师时间少，课堂上精讲精练，但必须有一套复习资料，囊括课本90知识，剩下的就看课后背诵了，家长的外力起很大作用得辅科者得天下。
　　考试前学校更应给辅科老师一些时间，老师系统的把知识给娃过一遍，多做几份试题会更好！
　　这就看学校领导的安排了！
　　家长们都心急火燎，想帮忙但主科作业太多，没办法！
　　中考不是刚要语数英成绩！
　　1背诵重点其实就是知识积累的过程，家长监督参与孩子的学习，对自己的孩子有更加全面的了解，也尽到为人父母的责任
　　2学生太多老师一一检查不太现实，老师负责解解难点，家长监督背诵知识点，家校合作，使孩子得到更好的发展。一切为了孩子。
　　莫非你的意思要老师一个一个学生听背诵？二十四小时也不够呀！那么多学生，再说学生在校就课间休息那么点时间，不能上课抽背（要讲新课），不能课间抽背（学生要上厕所，放松一下，做下节课准备），不能占用他人课堂抽背，老师什么时候抽你孩子背诵？
　　文科就是建立在熟记的基础上，小孩需要外力作用监督学习
　　学生太多，老师的确看不过来。家长监督背诵，也能掌握孩子的学习情况。
　　背诵，需要课上背。如果课下背，就需要大量时间。课时少，是有课时少的原因的。如果课下大量时间被动背诵作业，就会在课下硬生生抬高自己的地位而违背科目设置原则。比如，语数外三大主课的时间必须保证。可惜大部分学生保证不了。最后生不如死。