汉台区武乡镇中心幼儿园玩教具展示 玩教具展示 汉台区武乡镇中心幼儿园 游戏是幼儿的生活，玩具是幼儿的亲密伙伴。为丰富幼儿园玩教具资源，充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的重要作用，助推教师专业技能发展，提供相互学习交流的机会，武乡镇中心幼儿园进行了教师自制玩教具展评活动。 教 师初展示 名称：《魔法大转盘》作者：操晓琴适合年龄：3-5岁作品简介：根据数字找相应的点，初步感知数的实际意义，参与点数的操作活动，培养幼儿动手操作能力。 名称：《拔萝卜》作者：张思雨适合年龄：3～5岁作品简介：有利于锻炼孩子们的手部精细，加强孩子们对颜色的认知，培养孩子们数学启蒙，还有大小和颜色的分类。 名称：《有趣的毛毛虫》作者：牛帆适合年龄：3-6岁作品简介：通过孩子们喜欢的毛毛虫的形象，为孩子们设计了多种玩法的教具，其目的可培养幼儿的颜色认知、颜色配对、点数配对、精细动作、手眼协调等各方面能力。 名称：《彩色走迷宫》作者：高光丽适合年龄：3～6岁作品简介：通过彩色走迷宫有效的提升幼儿的有意注意和反应能力，让幼儿在玩中便提升了自己的注意时间，培养幼儿的观察力和反应力，锻炼幼儿的视觉跟踪能力和点数能力。 名称：《我的怪兽朋友》作者：姚人丹适合年龄：3-6岁作品简介：通过孩子们喜欢的小怪兽的形象，为孩子们设计了此玩教具，通过多种方式的游戏培养幼儿的手眼协调能力，形状认知和配对能力，提升幼儿的动手操作能力。 名称：《纸杯火车》作者：杨巧丽适合年龄：3～5岁作品简介：通过孩子们喜欢的小火车模型，让孩子们通过颜色对应、数物对应以及形状对应这几种玩法，培养幼儿对颜色、基础形状的认知能力，以及对数字与数量相匹配的感知能力，用木棍夹物体可以锻炼幼儿手部控制能力，同时还可以培养幼儿的耐心。 名称：《快乐小火车》作者：陈雨希适合年龄：2-6岁作品简介：以小火车为原型，小朋友们使用鞋带将每一节火车车厢穿在一起，从而进行各项数学方面的的游戏活动。培养幼儿的观察力、探索分析能力、手眼协调能力、手部精细动作、专注力等。 名称：《花瓣玩玩乐》作者：李佳妮适合年龄：3-4岁作品简介：主要锻炼幼儿识色、辨色能力、对数的感知能力以及手部精细动作的发展。 作品名称：《彩色的糖葫芦》作者：谭芸年龄段：3—5岁作品介绍：主要发展了幼儿的数物对应、物品特征之间的对应、找规律、排序等方面的能力。通过操作感知数量的多少，对数字感兴趣。通过操作感知物品的特征一一对应，学习物品的特征分类，对颜色有进一步的认识。促进手眼协调、手部精细动作的发展。 名称：《小鱼找方向》作者：刘媛媛适合年龄：3-5岁作品简介：锻炼小朋友的色彩感知、方向认知及逻辑推理能力。 作品名称: 《比比谁最快》作者: 郭秋阳适合年龄: 3-5岁作品简介:培养幼儿对数字的感知和颜色的对应。用吸管搭建彩虹桥锻炼了幼儿手部精细动作和立体空间思维能力、空间探索能力。 名称：《好玩的扑克牌》作者：曹露适用年龄：5-6岁作品简介：小小的扑克牌，里面有数字、有花色，经过巧妙地组合与搭配，可以排列出无限可能。简单的游戏，可以蕴藏着无尽的智慧。不仅可以激发幼儿对于数字的兴趣，还能培养幼儿的逻辑能力与动手操作能力。 名称：《点点探险之旅》作者:黄思颖适合年龄:5-6岁作品简介:帮助幼儿增强空间感知能力；初步认识坐标，增强幼儿对数字的认识以及对数学的感知能力。 名称：《小球快跑》作者：洪丹适合年龄：3—6岁作品简介：锻炼幼儿之间的合作能力、双手配合度，增强幼儿专注力以及观察能力。 名称：《小兔子的胡萝卜》作者：唐田适合年龄：3—6岁目标：锻炼幼儿儿1~10的点数，加法＂合成＂和减法＂分解＂能力。 名称：《快乐翻翻》作者：张莉适合年龄：5-6岁作品简介：培养幼儿的记忆力、逻辑思维能力、观察力与创造能力，促进幼儿进行合作游戏。 名称：《小鸡快跑》作者：安笛适合年龄：3-4岁作品简介：培养幼儿数与量的对应关系与手口一致的点数能力。锻炼幼儿颜色分辨能力和观察能力。通过数字和颜色的配对，锻炼幼儿专注力与空间思维能力。 名称:《气球飞飞飞》作者：李佳韦适用年龄:5-6岁简介:通过颜色、数字配对的形式，用穿珠子的方式表现，既为大班幼儿加减运算提供前经验，又发展了幼儿的手指精细动作。 名称：《汽车游戏运算》作者：陈悦 适用年龄：5-6岁作品简介：锻炼了幼儿的手眼协调能力，手部精细动作，培养加法的运算能力。 教师 展 评ing 教师们从幼儿的年龄特点，兴趣和能力水平出发，本着一物多玩对作品的科学性、安全性、创新性等进行了评比活动。 对于本次活动，赵雅莉副园长肯定了自制玩教具的创新性、科学性和探索性，同时对教师们玩教具制作水平提出了更高的要求和专业的改进意见。 幼儿初体验 如果游戏是一片快乐的海，玩具便是驶向快乐的船；如果游戏是美丽的天空，玩具便是夜空挂满的星星；可以照亮每一个快乐的童年。看！我们的孩子在操作中互相学习得多开心呀！ 本次自制玩教具展评活动，不仅给老师们提供了展示自我、交流学习的平台，同时也激发了老师的创作热情。教师们互相交流学习，在日后的玩教具制作过程中更能根据孩子的经验水平和年龄特点，更好地促进我园幼儿的全面发展。