奥特曼到底对孩子的成长影响有多大？父母需要干预多少？

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　　今天推送一篇育儿问题，来自蹦搭幸福社区妈妈们的提问：
　　牛妈好！最近遇到一个小问题，我自己的想法和处理不知道妥不妥当，还望赐教。
　　孩子2岁多后，不知什么时候开始喜欢上奥特曼，只要有关奥特曼的玩具、logo、歌曲都特别激动，而且不知从哪学来的奥特曼的动作，经常踢踢打打（家里没有给他放过奥特曼的动画），还常说奥特曼是最厉害的（中毒太深）大部分情况下还好，有一段时间，他稍一不满意就冲对方攻击，边打边说我是奥特曼，我要打败你。那段时间他自我意识爆发期，我觉得他应该认为奥特曼是最强大的，假想自己是奥特曼吧。
　　那段时间比较难渡过，因为家里的成人（包括我），都觉得他还太小，认知有限，奥特曼对他来说太暴力了，所以大家都跟他反着来，他说奥特曼厉害，我们就说奥特曼不厉害，奥特曼是假的收效非但不大，有时候还会更加激怒他。
　　后来我刻意淡化这件事，把家里之前买的和奥特曼有关的卡片小玩具之类的都收起来，减少他睹物思奥的机会。他说奥特曼的时候，我们不说反话，也不发表任何意见，有时候从正面说一些引导的话，比如因为奥特曼吃饭吃的特别好，所以他很有劲，你是不是也要向奥特曼一样，好好吃饭变的很有劲呀他就特别来劲。再就是慢慢引导他正确表达生气的情绪。慢慢的他也不怎么踢打了，也不太提起奥特曼了。
　　最近，他又对奥特曼来兴趣了，把家里的奥特曼小人都找出来玩，经常让我和他一起扮演奥特曼互相打着玩，我感觉他目前的状态就是特别崇拜奥特曼，但不像之前那样，要理智一些。他要看奥特曼的动画，已经说了很久了，前两天我让他看了一集。他看完，我问他害不害怕里面的大怪兽，他摇头说不怕。我又说：我觉得奥特曼还是有些暴力了。他说：他打大怪兽保护人呢。应该是看懂了一些。
　　说实话，我打心底不喜欢奥特曼，周边很多人也和我一样的态度。我主要是觉得对小朋友来说，有点过于暴力和虚幻英雄主义了，但身边又哪哪都是奥特曼，没有办法切断孩子和奥特曼之间的链接。
　　现在的情况，我想既然没办法阻断，就多一些正面的引导，利用孩子对奥特曼的喜欢，借助奥特曼保护人类的正面形象，培养孩子的正义感。
　　但我还是想淡化他对奥特曼的过度喜爱，让他不要盲目崇拜，像其他玩具一样正常喜欢就好。不知该怎么做？
　　奥特曼到底对孩子的成长影响有多大？我需要干预多少？
　　牛妈答：
　　首先，这位妈妈已经做得很好了，这是发自内心的肯定。
　　每个孩子都崇拜英雄，是因为在儿童人格形塑阶段，他们需要一些绝对的好和坏去僵化自己的是非观，孩子的世界，往往简单而纯粹，非黑即白、非此即彼。想想我们小时候，是不是经常问：妈妈，这个人是好人还是坏人。
　　等我们渐渐长大，就会发现，这世界没有绝对的好人和坏人，坏人也会做好事，好人也可能做坏事。
　　纯粹的好人和坏人，一般只在童话书里可以看到。
　　这样的故事，让一些成年人感到担忧，很多人担心孩子将来依然活在童话里，会过早的破坏孩子的童话。
　　比如，一些父母认为，圣诞礼物是不劳而获，所以会直接告诉孩子，世界没有圣诞老人，都是假的；告诉孩子，世界没有奥特曼，都是人演出来的，还会带他们去看怎么演的；世界没有孙悟空，带他们看孙悟空是怎么拍摄的。。。。。。
　　因为我们担心，孩子会活在虚幻中。
　　孩子当然要活在现实里。
　　但是童话，是现实的一部分，也是孩子人格形塑重要的一环！
　　孩子的成长需要先僵化、固化，再变通。
　　为啥要先固有和僵化呢？
　　因为我们每个人来到这个世界，是混沌的，没有秩序，没有规则，没有方向，没有边界。
　　没有这些，无法前行，人只有知道了边界和方向，有了秩序和规则，才能放心往前走，才会有掌控感，更加自信。
　　如果我们对孩子说，这里是边界，也可能不是边界；这个是好的，也可能是坏的。
　　孩子能明白吗？能感到确定吗？能感到安全吗？
　　比如，在秩序敏感期，孩子非常僵化，所以有一个执拗敏感期。
　　什么意思呢？如果他心中的秩序是，吃饭的时候妈妈坐在右手边，爸爸坐在左手边，但是看到的却是相反的，爸爸妈妈坐反了位置，他就会感到很崩溃，大哭。
　　一些父母就很担心，依了他会不会失去威严，不依他，他又哭闹不止。
　　如果我们明白，孩子需要先僵化，才能变通，就不会有这样的担忧了，赶紧先依了他的秩序，让他有确定感。
　　当孩子有了这样的确定感，有啥好处呢？这就是我们说的掌控感，我们在混沌的世界，必须有掌控感，才会诞生一种我可以我行的我是有能力驾驭的，孩子就会感到自信。
　　越是自信的孩子，越是能变通，越是不自信的孩子，就越是慌乱，在慌乱中就更加要追求一种确定感，就更僵化、固化。
　　这一条，对成年人一样适用！
　　真正自信的人，包容性更强，看谁都挺顺眼的，少很多嫉妒、少很多非此不可的控制欲、少很多妄自菲薄，情绪就稳定很多，不会因为一点事情，就发脾气。
　　而不自信的成年人呢，他们有很多非此不可，别人一点不符合自己的幻想和想象，就要炸毛，就感到受不了。所以他们常常为一些小事发脾气。
　　你或许会问，什么是小事呢？这是相对的。
　　如果你的脾气、情绪，大大超出了事情本身，那么你就在为小事生气。
　　比如，孩子写字写歪了几个，你把桌子都快拍烂了，对孩子大打出手，很明显，你的情绪大大超出了事情本身。
　　所以，现在应该明白，为什么要允许孩子僵化和固化。
　　童话里的英雄都是绝对的好人，而那些怪兽、妖怪，就是绝对的坏人。
　　孩子学到的就是这个：我要做个好人，我要做个对世界有帮助的人，我要坚持不放弃，我要胜利。
　　奥特曼最有争议的是暴力，在童话里的确有很多暴力，比如格林童话、安徒生童话、奥特曼，甚至我们小时候人人必看的西游记，都充满了暴力。
　　因为前面讲了，童话的逻辑就是这样，好人是绝对的好人，好人一定能战胜坏人，坏人一定得到惩罚，走向灭亡。
　　所以，成年人看到的是暴力，而孩子们看到的是僵化的是非观。
　　他们在这种胜利和失败中，进一步强化了他们的观念好人打败坏人。
　　从犯罪心理学看，主要影响犯罪的是儿童人格形塑阶段缺爱、缺价值感，童年创伤才是犯罪的源头。丧亲、家庭破裂、家庭暴力带来的身体虐待、破裂后父母的情感的冷暴力。
　　个体心理学创始人阿德勒认为，最容易影响孩子心理健康的诱发因素有：溺爱、童年身体缺陷、童年被忽视。
　　我们无法决定孩子看见什么、遇见什么，但我们可以影响孩子在遇见、看见这些东西时，怎么想。
　　我们回想一下，儿童时期，在你生命中常常出现的、熟悉的人，你先写下他们的名字，你就会发现，他们不全是好人，一定有一些人明显更是个坏人，甚至一些走进了犯罪。
　　他们在儿童时期或许就呈现出各种不恰当的行为，那个时候你和他很熟悉，但在早年，你就不认可这些作为。
　　同理，孩子喜欢奥特曼，他喜欢的是什么？是好人必胜，拯救世界，是成为英雄造福世界，就很好。
　　指导一个人行为的，是一个人的观念。
　　那么，孩子喜欢暴力吗？喜欢，尤其男孩。
　　但他们喜欢暴力的原因不是喜欢暴力本身，而是喜欢战胜恶魔，打败坏人。孩子为什么喜欢暴力，因为他们弱小。越是觉得自己弱小，就越是崇尚暴力，因为这背后是一种补偿。
　　所以你看那些喜欢打架斗殴的小孩，他们内在是不自信的，觉得自己弱小的，他们需要通过打架，来证明自己行。
　　这是一种强烈的负向力量，如果教育者以暴制暴，那么结果要么就是孩子彻底屈服，接受自己无能，要么就是激发孩子更崇尚暴力，以此证明自己不是无能。
　　所以，随着孩子年纪越来越大，他们就不喜欢玩打仗游戏了，不喜欢玩奥特曼了，不喜欢整天在家里拿着冲锋枪嘣嘣嘣嘣哒哒哒了，因为他们内在的掌控感更强，自信心更强，已经不需要通过这种方式去补偿。
　　这一点可以问问身边的大孩子家长，那些青春期的孩子，一般就不喜欢玩打仗游戏了。
　　而那些在童年缺爱、缺认可，在亲子关系、尤其是早年的依恋关系受伤的人，到了成年他们依然需要通过爆发力、暴力的方式去证明自己。
　　越是自信的人，越没什么脾气，越是不自信的人，情绪就不稳定。
　　你一定观察到了电竞，很多都充满了暴力，大孩子甚至成年人也玩。
　　所以，从某正程度上，人不断需要一些掌控感。
　　人们为啥喜欢游戏？就是因为游戏是虚拟的，人在虚拟的世界里，可以弥补一些从现实世界里获得不到的东西。
　　所以，那些沉迷网络的孩子，无一例外都是在现实世界中受挫的孩子，现实中得不到，只能逃到虚拟的世界中去。
　　如果你要解决孩子沉迷网络，只是把孩子手机砸了，把电脑网线拔了，不但没有用，还可能逼孩子走上绝境。
　　因为那本来是他逃去的地方，现在没有了去路，你却怪孩子心理脆弱。
　　在现实中能得到爱和掌控感的孩子，玩游戏都是娱乐，而不会沉迷其中。
　　再多说一句：不一定学历高的人，比学历低的人自信；不一定事业成功的人，比平凡岗位的人更自信。
　　所以，我不反对奥特曼，我儿子小时候也玩奥特曼，但也是过去时了。
　　我觉得这个东西本身，并不那么可怕，妈妈之所以焦虑，是因为有很多未知的担忧，过度活在了未发生的事情上。
　　但教育是面向未来的，我能理解。
　　不过，我还是想说，我们需要掌控感，但真正自信的人，是能享受一些失控感的，这是成熟的表现，因为世界就是失控的、不确定的。
　　所以孩子从奥特曼身上学到了什么，我无法确定，因为教育就难在每个个体都不同。
　　如果孩子真的学到了暴力，那大概率不是因为暴力本身的影响，而是孩子心理出自补偿的渴望，作为父母只要陪在身边，纠正都是来得及的。
　　世界本无奥特曼，都是出自人的欲望。
　　心灵的成长，往往是先僵化、再变通，先做加法，再做减法。
　　好的教育，只不过是顺势而为。
　　THEEND
　　我是牛妈彭小蹦，两个孩子的妈妈，画漫画的心理咨询师，中国家庭教育学会专委会理事，出版书籍《成长，不慌张》，9年专注家庭关系成长路，3年心理咨询，1200多篇文章，和几十万妈妈的成长故事，一起活出从容与自在。
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