学校班主任应该怎么做才能既更好的教育学生又减轻自己的负担？

　　班主任担负着教书育人的重要使命。其人格形象和人格力量，对于学生是一种精神楷模和精神动力。
　　因此，（一）作为班主任首先应该以身作则，言传身教，做好学生的榜样。
　　一个实事求是、言行一致，爱护学生的班主任，会形成强大的诱导滋，从而激发学生对美的追求，对友谊的渴望。
　　班主任的高尚人格以一面旗帜感召和凝聚着学生团结向上、互助互爱、勇于进取。（二）公道正派是班主任工作的铁律。
　　班主任对待学生能不能，不看背景、不计恩怨，不论成绩好差，一视同仁；讲原则不讲关系，讲公道不徇私情，特别是能否积极帮助差生，是班主任能不能取得全班同学的信任，班级能不能形成凝聚力的关键。（三）定期组织主题班会。
　　深入实际，摸查班级中有倾向性的问题，群策群力，组织好定期班会。如：开学初要邀请学校领导，所有科任老师参加的师生见面会。改变班主任唱独角戏的局面。期中、期末考试前的动员会。班主任担负着教书育人的重要使命。其人格形象和人格力量，对于学生是一种精神楷模和精神动力。（四）树立互动、互信、互相尊重的师生关系。
　　首先班主任确记：言必行，行必果，说话算数。为学生树立诚信榜样。在班级中建立表彰奖励办诚信事，做诚信人的制度，定期检查评比。（五）用好一批班干部。
　　通过民主选举，健全班委会组织。班干部重在选拔德才兼备，沟通交流能力强，能团结同学的学生，改变唯才是用的做法。（六）重视与家长沟通交流。
　　培养一个优秀的孩子，是家长和老师共同的期待。所以，除定期家长会以外，平时还要多和家长沟通，主动听取家长意见，做到互动、互信、互相配合。
　　这就是我长期担任班主任的几点心得体会，说的是否到位，希望和大家一起讨论。
　　同样的班级不同的班主任带，其管理效果就会完全不一样。
　　同一个学生身上发生的问题，不同的班主任处理，其结果也会截然不同。
　　原因何在？
　　主要是班主任工作心态、工作能力和方法策略上的差距。包括（专业态度、情感意志、教育机智、渊博知识、人格修为、教育情怀、人文素养、管理能力、表达书写、才情才艺、人文素养、感召力、分析判断解决问题的能力、甚至还有性格方面的问题等）
　　一个优秀的班主任心态和能力都必须具备。心态好，能力不足不行；能力很强，但心态不好就更不行。
　　当下，教育环境非常复杂，教育生态严重受损，学生教育管理越来越难。过去教育管理学生，不听话给两个后脑勺，屁股踢两脚，家长不会反对还会感谢老师，学生也不会记恨老师，反而会更亲近老师。现在的教育管理，连正常的批评教育有时候不能够进行。因此，没有好的心态是不行的。
　　如果心态上没有问题，学生教育管理效果还是不好，那一定是方向上的问题，方法上的问题，策略上的问题，这也属于能力的范畴。关于教育方法和策略
　　在班级管理中，我们一般要问三个问题：
　　我的教育和管理两个主要因素都到位没有？
　　我的教育方法找对没有？
　　我的教育触动学生内心没有？
　　如果你回答不了这三个问题，那说明你在学生教育管理中不善于反思总结，不善于寻找问题和差距，更不善于去解决问题，因此上班级管理也就谈不上好。
　　学生教育管理中，最难的是学困生转化。每个班都会有一定数量的学困学生。只要这些孩子的教育转化有效果，整体班级也就自然而然朝好的方面发展，对学生的教育引导产生积极地正面效果，学生积极自主的超前努力，班主任的负担自然也就减轻了。关于学困生转化
　　学之所以困，主要原因有三
　　智力上有缺陷；
　　学习基础差，从小就没有打好坚实的基础；
　　态度习惯不好（包括品行素养）。
　　其中，第三方面是最难的问题。
　　因此上，抓学困生转化的根本就是抓思想转化、抓态度转化、抓品行转化、抓素养转化。
　　那么，怎么抓？
　　采用适合的策略，做适合的教育。
　　每一个学困生的形成必然有其根源，这就要求班主任探寻这个根源对症下药。如果找不出根源，不能够有针对性的教育帮扶，任何形式的教育都是低效，甚至是无效的。
　　这就犹如病痛一样，必然会有病灶所在，只有找准了病灶，对症下药，才能药到病除。不同的教育态度和策略，有不同的教育结果和效果一个学生课堂捣乱不注意听讲
　　第一种老师：某某某，请你站起来！然后劈头盖脸骂一顿，站着听课，这是一种教育方式；
　　第二种老师：下课后找这位学生到办公室谈，了解学生的实际状况，这是一种教育方式；
　　第三种老师；深入了解这位同学生的内心情况，学习经历，家庭情况，父母的情况，思想状况，和交友爱好，帮其疏导思想，制定规划，指导引导，鼓励期望，这也是一种教育方式。
　　哪一种效果会更好？
　　学困生转化的根本是思想教育，方式主要是谈话交流。
　　第一种老师：往办公桌前一坐，学生站在面前低着头。开口就是你咋回事？你咋老是这样？你说说你到底能不能改？。。。。。；
　　第二种老师：把孩子约到校园，师生边散步边聊天，然后顺势引导；
　　第三种老师：和孩子在作业本的评语中传递鼓励信息，或用书信交流，循循善诱，谆谆教导。
　　那么，哪一种谈话方式学生更容易接受？
　　外因要通过内因才会起作用。任何一种教育，最终都要转化成学生的自我教育，自我矫正和自我改变。打开心灵，走进心灵，教育才会走心，才能收到好的教育效果。
　　班主任的累主要是心累，教育学生收效不大的无奈和心累。当学生真正内心有触动，愿意审视自己，改变自己，校正自己，并能付诸于行，你的教育就成功了。这时候，孩子的内心是自信的，积极的，阳光的，充满力量和正能量，这时候班级管理是充实的，轻松的，班主任的工作负担自然也就减轻了。
　　赵广宇教育漫谈，与您分享不一样的教育生活！
　　根据教育理论和实践，学校班主任为了更好地教育学生而又减轻自己的工作负担，我们通常这样做：
　　一，抓好开头。
　　常言说：良好开端是成功的一半。新学年的开始，先要做好3件事，
　　1，结合学生一日常规和班规校纪，建立一套既切实可行又能体现班主任和学生意志的个性化班规制度。这个班规制度，体现班主任的教育目标、通过学生充分酝酿讨论而共同形成很重要，还要上墙以便日常对照检查落实。能够参照班规落到实处，就能减少班级学生日常行为的盲目性，实则也就减轻了班主任工作的随意性、复杂性，工作起来简便单一多了。
　　2，建设一支素质过硬的班干部队伍。好的班干部队伍就是班主任班级日常工作管理的左右臂，一线班子。在培养训练他们正确有效管理班级的前提下，既锻炼了班干部的是非判断和管理能力，也是减轻班主任工作负担的一个重要方面。
　　3，在班主任、班干部运用班规齐抓共管的前提下，对班级，注重两头抓中间，形成一个人人积极上进、重转变敢争先的良好班风和学风。这个大众度的形成，也是开始减轻班主任工作的一个主要方面。
　　这3个方面的良好开端和走上正轨，班主任工作要用前个把月的时间把它们做到位。
　　二，关注过程。
　　走上了正轨的教育学生和班级管理，班主任的主要职责和任务，是解决班上的疑难问题，关注学生的变化转变情况。要做好下面几点：
　　1，考查和培养干部，帮助他们解决疑难问题。
　　2，抓两头带中间是不变策略。给先进层提供环境树正气，中间层和落后层不管是品德进步还是学习进步都要及时表彰和鼓励，特别要关注他们的现状是否有变化在退步？有了，班主任不能轻视，就会成为班主任工作的重点，就要为班上齐抓共管局面排忧解难，就要及时了解和分析，动用各种教育手段，力争扼制住这种现象的继续发展或者漫延。
　　3，教育学生以严格要求和正面教育为主，讲究刚柔并济、机动灵活、顺其自然和形式到位齐全等，这对班主任工作更重要。
　　严格要求、正面教育：严师出好徒。没有严格要求，是出不了好班和好学生的；正面教育就是要用发展眼光看重学生进步和变化，及时肯定多鼓励，尽最大可能教育引导每一个学生有一个健康成长。
　　刚柔并济：原则问题不放过；教育既不可能面面俱到，也不可能生拉硬扯一般齐，要因材施教，要因人因事采用不同要求和方法教育学生。
　　机动灵活：教育有目标计划性，也有随机性。随机性表现在老师的日常遇见和偶尔发现，老师的一个表情、一个眼神、一举手、一抬足、短短一句赞美或者制止、喝斥，都可以起到潜行默化的教育作用，而且有时并不比用心教育的效果差到哪里去。
　　顺其自然：以上2点的有机结合使用，都含有顺其自然的意义。
　　形式到位齐全：为了教育改变学生，充分利用教育法所赋予教师的教育权利和方法，必要时，结合家长学校教育就成了必须和最后的选择了。
　　三，搞好总结收好尾。
　　一周一小结，一月一月结，一学期一终结，要树立先进和进步典型，做到奖惩分明。对生性顽劣不悔改、表现和学习有退步的学生，正面教育方式够不着，惩罚教育方式可供选择的又不多，但是作为班主任找学生约谈、要学生独处反思并写出认识检查、最后迫不得已找家长学校配合教育等，我想：这些应该是一个想更好地教育学生的班主任应有的权利，而不致于不被允许吧。
　　大家都要理解和配合。
　　有一年，我们学校有一位年级主任别出心裁搞了一个班主任竞选上岗，最后报名的聊聊无几，弄得年级主任好不尴尬。
　　班主任别看只管着四五十个学生，可是却责任重大。自从做了班主任，许多老师可能就24小时不得关机，可能从此就与家人在一起的时间少了，与学生在一起的时间多了。
　　一个学校里的班主任有可能还得弄几个社会兼职到头上，比如说，电工，木工，水电工，清洁工，保姆因为这些东西都是班主任份内的事儿。
　　每个月，学校还会发一些津贴给班主任，隔三差五，年级主任还会给班主任发一些红包，带出去旅游、下馆子，但即使这样，想做班主任的人依然很少。
　　但是我从来就是喜欢做班主任的人，从来没有因为做班主任而感觉倦怠，并且我认为，一个老师如果不去做班主任，那么简直是做老师的损失。
　　我做班任信奉的是无为而治，民主治班，就这8个字，让我从繁琐的班主任工作中解脱出来，但是成绩一点都不比那些整天阴着脸盯着学生的老师班级差。所谓无为而治，就是班主任选出班长，组建好班委。
　　一个班主任差别其实主要在对班长的选择上。有的老师喜欢使用那所谓有管理能力而不问成绩的人，而我选班长惟一的条件，就是成绩必须是班级第一名，或者年级前10名学生。
　　如果那些还在纠结班长人选的班主任，你可以去试试，试过之后，你一定能够理解一只狮子带领一群绵羊可以打败一只绵羊带领的一群狮子这话的内涵。所谓民主治班，就是遇事和学生商量着办。
　　计多同事喜欢命令式治班，本来这也没有错，可以树立班主任权威，但是我更喜欢遇事与学生商量办的民主风格。
　　这样做最直接的好处，就是班级是每个人的，而不是班主任一人的。调动起每一个学生的积极性，才能真正实现无为而治的效果。
　　结束语：当所有人都认为班主任是体力活的时候，做班主任的你一定要开动脑筋，做一个智慧型班主任，遇事多动脑筋，多多调动学生的积极性，当你把班级变成学生的班级时，你就成功了。
　　首先，班主任应该在学生中树立崇高威望。
　　班主任的一言一行，都应该是学生的楷模、榜样。要求学生做到的，班主任尽可能率先做到。老师的祖师爷孔夫子说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这便是管理班级的经验之谈。班主任处处以身作则，模范地遵守学校、尤其是班级的纪律、制度，便能树立起崇高威望。班主任的威望树立起来了，就能在学生中一言九鼎，令出必行。你说的话学生就会自觉听从，吩咐的任务学生就会积极完成。所谓身教重于言教，说的便是老师以身作则的榜样问题。
　　班主任老师图片
　　班主任要想在学生中树立起崇高的威望，还应该具备渊博的知识、滔滔不绝的讲课口才、阳光一般开朗的性格、对学生严父慈母般的关怀，等等。
　　其次，充分发挥班委会的重要作用。
　　有才干的班委会是班主任老师的得力助手，好多事不用班主任去办，班委会就给提前办理了；而且办理得非常妥善，不仅让班主任欣慰、满意，而且还佩服、心服口服、心悦诚服。班委会产生于班级，来自于学生，他们对班级更了解；对学生的一举一动都非常熟悉。他们和同学们的亲和力更强，有时候班主任不好解决或者解决不了的问题，班委会却能轻而易举地解决。
　　班委会研究工作
　　所以，班主任一定要利用好班委会，充分发挥班委会的作用。这样对班委会各成员也是一种锻炼、培养，为他们将来出到社会上的工作能力打下良好的基础。
　　三是发挥家委会的积极作用。
　　根据长大后，我就成了你的遗传学原理，那些比较难管理的学生，其家长也往往比较固执、难沟通。班主任老师亲自出马去沟通，有时候真的很难，甚至还会不欢而散，与初衷背道而驰。
　　但这类工作让家委会去做，尤其是那些重量级人物出面，却非常简单；家委会会从原则性、灵活性等多方面入手，将班主任感觉棘手的问题轻易化解，有时候简直是易如反掌，小菜一碟。
　　家委会图片
　　总之，班主任要想管理好班级、教育好学生，又减轻自己的负担，那就千万不能唱独角戏、孤军作战、当个人英雄。一定要学会用人，像刘邦打天下那样：让张良给运筹帷幄，让萧何给交粮纳税，让韩信给扫荡天下。于是他自己乐得一身轻，别人打下天下，他反而当皇帝，成为最大的赢家。班主任用好人主要是指用好班委会和家委会。
　　（我是孙老师谈孩子教育。欢迎有孩子上学的家长关注、批评指正。图片来自网络，如有侵权，请联系删除并原谅！）
　　2021。10。12
　　小学的班主任，一定得是一个有耐心的人，性格温和的人！这是我三十来年的经验！
　　我从19岁开始走上班主任的工作岗位，一直到今天，教了很多学生，但是我自己觉得我教每一届学生的方法都不一样，原因之一是学生的情况不一样，年代不一样，但是我总结出来也有一个原因，那就是我自己的年龄，生活状态等等都不一样了，这也直接影响着教师的教学状态。
　　年轻的时候，气盛，刚参加工作，特别上进，教学生特别希望出成绩，所以脾气急躁，孩子有一点毛病，看着就生气。那时候跟孩子没有耐心，自己都没有孩子，哪里懂得小孩子的心理呢？
　　等到自己结婚了，有孩子了，那时候家里外面忙的团团转，下了班要管孩子，要管家，精力有限，所以在学生面前也没有好颜色！那时候我的学生曾经说过我：老师，你怎么老不笑呢？
　　所以在小学里，什么年龄的老师最好呢？就是四十多岁了，家里孩子基本上上大学了，没啥家庭负担，经验丰富，这是一个女老师最佳的状态了。这时候，我们可以心平气和地做工作，有很多的方法解决孩子的问题，既能更好的教育学生，又能让自己不那么累，对孩子们出现的任何问题都能迎刃而解。
　　所以，我想说两个事，一是如果家里有孩子想考师范当老师的，家长一定看看，这孩子性格是不是很平和，有耐心，如果是很极端的那种，尽量不让他做这个职业；第二个我想说，如果有孩子要上小学了，你要是能自己挑班主任的，尽量挑那些中年教师，一定不会错的！
　　感谢邀请。
　　班主任应该怎么做，既能更好地教育学生，又减轻自己的负担呢？
　　我认为，做班主任首先要在相当长的一段时间里，致力于获得学生们的信任。那么其他一切所有的问题都会迎刃而解，才可能获得即教育了学生，还能减轻自己的负担的机会。其他方面，这里有多老师先生都给出了很好的回答。
　　不过，在你和学生之间，建立非常牢固的相互信任感，并不是很容易的事情。
　　首先，学生各自只面对你一个人，而班主任却要面对每个不同性格，理解能力又有差异的几十个学生。
　　这在应对数量上就不对等。
　　这时，你想一一对应每个学生以不同方式实际上是做不到的。最好的方法，是你做得令每个学生都能认可的共性发挥，你才有优势，并有成功的可能性。
　　那，就是真诚。
　　当然，学生不能在同一时间点一起认可老师，所以，在他们岑差不齐地先后信任老师的过程中，你要做的及其耐心，一直表现持久稳定的处事风格。
　　直到大家都能够信赖你了，你还要一如既往，永远保持你在学生心目中，一直都是可以信任的班主任。
　　班主任是一个班级的管理者也是我们常说的孩子王。
　　要想当好班主任，的确有他的奥秘。
　　首先你要摸清每个孩子的性格，然后去应对。
　　有的孩子性格开朗什么都对老师说，今天在家里爸爸怎么说啊妈妈如何讲啊都告诉班主任；有的孩子性格沉默保守、不愿意接触班主任，那么当班主任的心里就应该有个底，平时啊你就要主动去接近这样的孩子，了解他的思想动态。
　　一句话，当斑主任要多和孩子们玩、套近乎做知心朋友。
　　这样，既能管理好班上的孩子自己也轻松自在，重要的是自己
　　没有烦恼感。
　　华为的董事长任正非说过，将来中国和美国较量的一定是教育。马云也强调要加强基础教育，他退休之后准备投身教育事业。可见教育的重要性。
　　在教育机构中，班主任是不可或缺的，重中之重的角色。他是连接家长和学校的纽带和桥梁。
　　班主任工作任务繁重，多数人都不愿意去做了，也不是愿意去做就能做好的。
　　优秀的班主任必须具备几个素质：
　　嘴勤，腿勤，要具备及时发现问题，而且马上能解决问题的能力，更重要的要有爱心。
　　一个好的班主任就是一个思想家，军事家，政治家。这绝不是夸大其词。了解教育的，或者正在从事教育工作的，你会深有体会。
　　那么班主任工作这么繁重，能不能想办法让自己在不影响班级管理的前提下轻松一点呢？有。就是组建负责任的班委会。
　　班级中班长最重要，他不一定是学习最好的，但一定要有组织能力，能保证老师不在班的情况下，管理好班级，组织好学生。班长的产生，最好不要班主任任命，应通过同学评选，自荐和老师评定来决定。这样选出来班长，大家服气，工作也好开展。学习委员一定是班级学习成绩最好的，态度最端正的那一个，他要给大家做表率，是同学们成绩的领头羊。
　　班委会组建好了，分红明确后就开始工作了。但是老师不能大撒手，因为毕竟孩子小，能力有限。老师要勤检查，常督促。
　　把班委会培养成型了，半学期的一半也就过去了。
　　现在好在多数老师都是跟班走，班级管理成型了，后几年能相对的省点心。
　　当今社会环境下，老师不好当，班主任更难。希望社会多给老师一些关心和理解，让教育这艘航母乘风破浪，多培养有用人才，抵御外强侵略，屹立于世界的东方！
　　在中小学做班主任是有好多诀窍的，当然因人而异。你如果能够学习到位，能够使用的特别好，学生也接受，家长也接受，那你的班级管理工作可以做得特别好，你也比较轻松。
　　我和宋先生搭班的时候，就发现他做班主任工作很有一套，给我留下了特别深刻的印象。
　　宋先生教书育人20多年，颇有成就，一直在毕业班把关。学校把重点班给他，把那些年富力强，教学成绩优异的教师给他，让他一定要出高考成绩。他确实没有辜负学校的期望，也没有辜负家长的期望，让同学们经过努力之后，基本上都实现了理想，达到了目的，高考成绩相当好，班级管理工作也是数一数二的，个人也被评为县级市级优秀劳模。
　　刚接上这个班，宋老师要给班里开一个家长会。提出来班级的要求，明确班级的目的。指出来，家长应该注意的是向家长应该做的工作。建立健全了班干部机构。建立健全了家长委员会机构。很快建立了微信工作群。各项工作有条不紊的展开。
　　班级的管理主要交给班干部。学生素质比较高，学生成绩也挺好，在学生管理方面重点抓的是学习任务的完成。每一个学生要向小组长负责。小组长要向学习委员和班长负责。班长对班主任负责。不管是纪律还是学习，还是日常劳动，还是一些活动都开展的有条不紊，学生把好多事情就给办了。
　　举个简单的例子，开学缴费这个项目，一般要两个老师联合着完成。送老师却不要老师掺和。他叫来三个学生打开监控。安排好程序。然后按照提前排的号码一个一个缴费。可以是电子缴费，也可以是现金缴费，当场也有验钞机。事情办得很公开很公正，效率特别高。有些比较差的学校比较差的班级，一个班的收费十几天都完成不了。宋老师的这个班收费一个来小时就结束了。什么事儿都提前排好程序定好责任，专人负责，承包完成。
　　宋老师这样做也培养了班干部的能力，这些学生患者做班干部当然指的是临时班干部，每天都有新干部上任，每个人都要做班干部的，都要参与劳动，都要参与纪律管理，都要参与板报的设计等等活动，大家的事儿大家干，大家互相理解，大家都共同出力，大家都提升了，自我无形中还形成了凝聚力比较强的这么一个好集体。
　　至于收费呀，买资料呀，考试呀，宋老师主要是通过家长委员会来解决。家长委员会完成收费工作完成买资料工作，完成校服的购置工作。甚至完成监考工作。这些事情好多时候需要老师来做的，结果让家长给自觉完成了，家长还特别满意。家长随时可以推门听课。不打招呼。可以拍照，可以录像教学过程。老师也都是心底无私天地宽。
　　和宋先生合作，我感觉挺荣幸的。他看起来大不咧咧的，实际上心很细。他的组织能力非常强。他相信学生，相信家长，敢于重用学生，敢于依靠家长。当然这是在比较好的学校，这是在比较好的班级，这是在比较好的生源的前提下，他是这么做的。
　　我只是提供这么一个各地供您参考，说的不对的地方，请您多多批评指正。