是是人，不是斯人！我是专家我说了算，警惕文化被侵蚀

　　少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球———梁启超。
　　上面这一段话来自梁启超的《少年中国说》，不管时代如何变化，这一段话都值得我们铭记。
　　少年是国家的未来，少年的好坏决定着一个国家未来的繁荣昌盛。而决定少年强的是教育，教育是根本，教育是决定少年思想健康，身强体魄的根本性力量！教育离不开教材，教材也是构建值价观导向的重要工具！
　　而要保证青少年在成长过程中接受到好的教材，思想不被污染，是我们要思考的问题！
　　昨天上班的路途中，与一个70后领导并排而行，在聊天过程中，他向我提出了一个问题！
　　领导问：＂故天将降大任于斯人也＂的斯人是＂是人＂，还是＂斯人＂？
　　我说：是＂斯人＂！
　　领导接着问：＂斯＂字怎么写的？
　　我直接翻了个白眼：左其右斤，领导！您今天怎么了？
　　你一个2000年毕业的高材生，不可能连这个也不懂吧！
　　接着领导愤愤不平地道出了缘由：承载着几代人记忆的＂故天将降大任于斯人也＂中的＂斯人＂已经被改成了＂是人＂。
　　我要是没记错的话，这句话可不是来自课外书，出自正统教材，怎么能随意地说改就改？
　　虽然＂是人＂和＂斯人＂意思相同，但味道却相差甚远！
　　身为70后的这位领导也完全不赞同把＂斯人＂改成＂是人＂，并强烈地谴责了这样的行为！
　　之后我特意从网上查阅了这件事，原来确有其事。
　　其实，与领导愤怒的心情略微有所不同的是，个人对于教材改动并不是完全不能接受。
　　毕竟时代不同，教育也要有所变化，只要出发点是好的。
　　以推崇正确的社会价值观为目的，并非一定要一成不变。
　　让人气愤的是，有的教授专家认为课本上写的一直就是＂是人＂，并不是＂斯人＂，只不过是大家记错了。
　　要不是身在千里之外的异乡，恨不得立马把以前的课本翻出来，堵上这位教授专家的嘴！
　　是＂是人＂还是＂斯人＂，根据地区不同，也许确实有＂是人＂这个教材，但，对于大部分70后80后，学习的是＂斯人＂，这应该并没有错！
　　专家也并非全对！
　　其实，对于到底是＂斯人＂还是＂是人＂，没必要太过纠结。
　　个人比较关注的是，教材到底能不能随意改动的问题！
　　如果教材经常被改，就要引起我们的重视，不能当成茶余饭后的话题，谈过就一了了之。
　　我们更要警惕有没有不怀好意的人和国家渗透到我们的相关行业，特别是教育这个行业，破坏我们的教育系统，以达到摧毁我们的目的。
　　这可不是危言耸听，摧毁一个国家最好的武器并不是什么核武器和生化武器，教育才是。
　　所以，对教材的任何改动，都要慎重，对教材的改动，需要引起我们大家的重视和关注。
　　近年来，教材被改动的事件频繁发生并被爆光。
　　比如语文教材，很多经典又有教育意义的文章被删除，增加的却是一些国外不曾考证过的人物故事。
　　这难道不值得怀疑吗？
　　是想与世界接轨，还是想用他国的文化来影响我们的思想！那些主导改动教材的人心里最清楚。
　　有的改动可以被接受理解，有的教材可以说毁三观，甚至可称之为＂毒教材＂。
　　比如下图，我们根深蒂固非常值得推崇的岳飞爱国教育故事，被＂有心人＂描绘成什么样？
　　那些青少年如果接受到这样的教育，想想都知道他们未来的三观及对＂美丑＂的概念将会是什么样子的？
　　这次闹得沸沸扬扬的＂斯人＂和＂是人＂问题，看似是小问题，其实，本质也有着让人担忧的成分，一字之差背后可能涉及的是我们的传统文化。
　　众所周知，我国是一个有着上下五千年文明历史的国家，有非常多丰富多彩的文化。
　　其中语言文化最具魅力，世界上独一无二。
　　独特的语言文化吸引了全世界其它国家的有识之士，他们纷纷被我们的语言文化吸引，有的甚至因为我们的语言魅力在中国常驻了下来。
　　与白开水般的英语相比，我们的语言才更具推广价值。
　　事实也确实如此，现在世界上越来越多的人开始学习汉语，开始想融入我们的中国文化，而随着中国国力的上升，影响力也将会越来越大！
　　而这样的情况，并非是所有人和国家都愿意见到的，有的甚至想破坏，破坏我们文化独有的魅力，让其它文化替代！
　　所以，不能简单的看待每一次对教材的改动，即使是一个字！
　　如果为了简单而去改动一些我们博大精深的语言，我认为这不是好意，而是在毁了我们的文化。
　　是否赞同光头之言？欢迎留言讨论。