今日绘本RAZlevelBCleanIsNotforMe

　　Listening听绘本
　　Reading读绘本
　　Flashcard单词卡
　　阅读目标连接到先前知识确定主要思想和细节描述文本特征提供的信息区分声母shdiagraph识别初始辅音shdiagraph首字母大写识别并使用is和my的高频词词汇
　　高频词：for，is，my
　　内容词汇：dirt（n。），grass（n。），hay（n。），ketchup（n。），oil（n。），paint（n。）书籍介绍
　　孩子们喜欢弄得一团糟，尤其是在户外时！在Cleanisnotforme！一个小女孩在做不同的户外活动时享受着混乱，比如在泥里玩耍。简单的句子和高频词将支持早期读者。引人入胜的插图将在读者了解主要思想和细节以及将句子开头大写时吸引他们的注意力。构建技能语音意识：声母shdiagraph
　　向学生大声说出鞋子这个词，强调首字母sh的发音。让学生大声说出这个词，然后说出sh音。要求学生识别哪些字母代表鞋这个词中的sh音。
　　用袜子这个词重复这个过程。让学生识别哪个字母代表单词袜子中的s音。在黑板上写上鞋子和袜子。讨论鞋子中的sh声母与袜子中的s声母有何不同。
　　检查理解程度：一次说出以下单词，让学生在听到以shdiagraph开头的单词时竖起大拇指：shirt，pants，socks，skirt，shout，shed，grass，andsheep拼读：声母shdiagraph
　　将shell和shirt这两个词写在黑板上，并与学生一起大声朗读。
　　让学生大声说出sh音。然后，当学生大声说出整个单词时，将手指放在单词中的字母下方。让学生识别哪些字母代表单词shell和shirt中的sh音。
　　让学生练习在黑板上写下shdiagraph
　　让学生找出故事中以shdiagraph开头的单词。
　　检查理解程度：在黑板上写下以下以shdiagraph开头的单词，去掉首字母sh：ip、red、are和ovel。大声说出每个词，让志愿者过来黑板上并将初始sh添加到每个单词。语法和结构：形容词
　　在黑板上写下以下句子：Mudisformyshoes。与学生一起大声朗读这句话。指出每一句话必须以大写字母开头。
　　现在让学生大声朗读第4页上的句子，Ketchupisformyshirt。让学生指出句子中的大写字母。让学生与伙伴分享为什么番茄酱中的字母Kk大写。
　　检查理解程度：让学生通读本书以找到所有大写字母。让他们圈出每个句子中的大写字母。
　　独立练习：介绍、解释并让学生完成首字母大写工作表。如果时间允许，讨论他们的答案。WordWork：高频词for，is，my
　　让学生大声朗读第5页和第6页的句子：Oilisformyfingers。Grassisformypants。。请他们安静地再读一遍。问他们两个句子中重复了哪些词（is，for，my）。
　　向学生解释，在故事中，作者经常会重复单词。这些被称为高频词。说明这个故事中的频率词是is、for和my。
　　检查理解程度：让学生两人一组，使用高频词is、for和my创建一个句子。号召学生与班上其他同学分享他们的句子。