STEAM教育好在哪里？我们为什么要选择STEAM课程？

　　嗨，爸爸妈妈们，你们可还记得，小时候的理想是什么？
　　科学家？医生？警察？艺术家？
　　那么，你们有没有想过为什么不能同时是科学家和艺术家？
　　其实，科学和艺术并不冲突。当下全球最火的STEAM教育正是一种结合 Science科学、Technology技术、Engineering工程、Art艺术和Mathematics数学 的跨学科教学方式，已成为了教育领域的热点话题，得到千万家长的追捧与信赖。
　　那么这种教育到底有没有用？学前STEAM教育又是否只是跟风的噱头？接下来，让我们一起揭开STEAM的神秘面纱。
　　STEAM教育是什么？
　　STEAM课程起源于上世纪80年代，2006年布什政府提出《美国竞争力计划》，将当时的＂STEM＂列入了国家战略。 划重点：STEM是面向未来的教育。
　　2016年，美国弗吉尼亚州理工大学Yackman教授首次提出将＂A＂艺术并入STEM中。＂A＂的出现，使STEAM也变得更加全面，更加符合人才全面发展的需要。
　　STEAM是一种重实践的超学科教育概念，它打破了各个学科之间的界限，将几种不同学科类的知识揉合到一起，创造并且锻炼孩子解决实际问题的思维能力。
　　相较于传统教育＂重理论不重实践＂的教育方式，STEAM更加注重从多层次激发儿童的学习好奇心与成就感，强调动手做（hands-on）、通过专题教学（project-based）和问题解决（problem-solving），最终培养孩子的综合能力。
　　随着国家政策的支持，社会对孩子教育重视程度的提高，STEAM教育早已走进中小学，被越来越多的家长所认可，STEAM教育已经成为未来教育的发展趋势。
　　那么，学前STEAM教育呢？学龄前儿童真的能适应STEAM教育吗？
　　事实上，大量的研究结果表明： 早接触STEAM教育的孩子，在成长学习的过程当中，其想象力和创造力会比早期没有接触过STEAM教育的孩子表现得更好。 而且，学前儿童接受STEAM教育对他们的认知能力、思维能力都有积极帮助。
　　学前STEAM教育并不是一味地强调S、T、E、A、M学科的重要性，让幼儿展现相关的操作成果，而是一种润物细无声的熏陶和孕育准备，是为幼儿播撒科学意识理念的一颗颗种子。
　　正如华东师范大学朱家雄教授所说：＂学前STEAM教育，不是无端兴起新潮，不是无辜玩弄概念，而是实实在在地，为培养能够适合未来社会生活的人，打好基础的基础＂。
　　STEAM是如何提升孩子综合能力的？
　　探究式学习
　　孩子是天生的哲学家，他们具有强烈的好奇心和求知欲，会去主动探索周遭的世界。
　　探究式学习是STEAM教育的本质，从＂要我学＂到＂我要学＂，让孩子通过好奇的天性顺利汲取知识，更好地激发孩子们内在的学习动力。
　　在探究的过程中也可以锻炼孩子的综合素养，培养孩子解决综合问题的能力和社会情绪的能力，帮助孩子更好地面对未来社会的挑战。
　　启发性教学
　　在STEAM课堂上，老师并不是知识的＂传播者＂，而是作为一个旁观者，去引导学生积极思考，启发学生自主寻找解决问题的方式，让孩子们在＂玩中学＂，让好奇心与求知欲成为指引孩子独立思考、大胆创造的源动力。
　　在动手解决问题的过程中，孩子的思维与逻辑不断得到训练，同时＂做决定＂的这一行为让自身的意义与价值得到肯定，增强孩子的自信与自我认同感。
　　trial and error（不断试错）
　　STEAM教育中最重要的是trial and error（不断试错）的教育理念。
　　在动手解决问题的过程中，犯错和失败都是必然的，失败之后要进行反思，然后修正方向，再尝试、再失败、再反思、再尝试……
　　在不断试错的过程可以提高孩子的耐心和对挫折的承受力，也能锻炼孩子独立思考的能力。
　　学前STEAM教育如何进行？
　　学前阶段的STEAM教育重在如何让孩子通过科学探究实现自己的想法，充分体现幼儿对问题解决的思考。
　　美好慧承的STEAM课程用更系统、综合和生动有趣的游戏、实验和项目活动来帮助孩子们＂在玩儿中学＂，为将来漫长的抽象学科学习之路积累好充分的具体的感官和动手经验。
　　学前STEAM教育不是高大上的、遥不可及的，我们从生活中的点滴着手，用幼儿的眼光观察世界，在探索发现中引导幼儿综合思维的养成，培养解决问题的能力，让STEAM教育真正落在实处。
　　作为老师，我们时时留意着孩子关注的问题，从问题出发整合思维、设计游戏，引导孩子们去探索、去发现、去不断尝试，以游戏化的活动形式和生活化的问题情境，促进儿童对STEAM知识的理解和相应思维技能的掌握。
　　比如，孩子们都对搭积木充满了兴趣，那么就让我们一起动手搭个小木屋。不过，怎么让小木屋不会倒，哪些材料能粘合得更稳固，先搭什么后搭什么，要搭多大的房子才能让小熊玩偶住进去……
　　这一系列的问题涉及到了科学、数学、工程、技术；而如何装饰小木屋让其更美观，艺术也自然而然地呈现在了其中。
　　清华大学钱颖一教授提出一个假说：创造性等于知识乘以好奇心和想象力（creativity = knowledge x curiosity/imagination）。这样一个简单的公式告诉我们，创造性仅靠知识是不够的，还需要有好奇心和想象力。
　　儿童与生俱来有着丰富的想象力，对世界充满强烈的好奇心和探索欲，而STEAM课程正是鼓励孩子的好奇心和求知欲、探索欲，激发幼儿潜能，发展儿童STEAM综合素养，提升其创新意识和创造能力。
　　乔布斯在斯坦福毕业典礼演讲上曾说过： ＂你不可能将未来的片断串连起来。你只能在回顾的时候将点点滴滴串连起来。所以你必须相信这些片断会以某种方式在未来的某一天串连起来。你必须要相信某些东西：你的兴趣、努力、信念、勇气、选择等等，就如同散落的珍珠，终有一天，会被串联起来，形成惊喜。＂
　　我们想告诉家长的是，在托育园所中的生活，将会成为孩子生命中的第一颗也是最重要的一颗珍珠，将在未来起到至关重要的作用。
　　美好慧承育儿成长中心致力于幼儿科学启蒙，为幼儿播撒科学意识理念的一颗颗种子，在想象和探索的过程中，促进幼儿思维发展，拓宽想象边界，发现更多可能。
　　亲爱的家长，美好慧承愿与您携手，让每一个孩子的童年，都成为一个更美好的故事。