师傅

　　师傅半日活动观摩记录
　　时间08。10
　　过程记录：
　　二、来园活动：开窗通风，清洁幼儿桌面（7：307：40）
　　二、晨间接待：（7：408：00）
　　1、热情接待每位幼儿，并组织幼儿做一些简单的劳动、照顾自然角、学擦桌椅。
　　2、引导幼儿能够情绪愉快有礼貌和老师、阿姨打招呼。
　　3、观察每位幼儿来园时的情绪及身体状况，与家长作简单交流，相互了解孩子最近的表现。
　　三、晨间活动（8：008：30）
　　1、引导幼儿自选喜欢的小器械玩，鼓励他们一物多玩。
　　2、观察幼儿在活动中出汗情况和活动量情况，及时提醒幼儿调整活动量。活动准备；各种小器械玩具若干。
　　四、喝茶、上厕所（8：308：40）
　　要求：提醒个别孩子不要玩水
　　五、晨间谈话：（8：408：50）
　　对于个别孩子常规问题再做要求。
　　六、早操：（8：509：10）
　　要求：1、提醒幼儿跟着音乐节奏做早操。
　　2、在做得时候及时肯定做得好的幼儿，鼓励不肯做得幼儿。
　　七、科学活动：《好吃的螺》（9：209：35）
　　一、活动目标：
　　11、探索各种吃螺的方法。
　　22、激发孩子的探索精神。
　　二、重难点：探索各种吃螺的方法。
　　三、活动准备：牙签、回形针、水果叉子、大头针、筷子、勺子。
　　四、活动过程：
　　（一）引入
　　今天，老师请来了一位小客人，你们知道它是谁吗？
　　（二）出示螺宝宝，拍手欢迎它。
　　师：小朋友，你们好！我是螺宝宝！今天我带来了好多我的兄弟姐妹们，你们以前见过它们吗？
　　（三）出事两大盆熟的螺。
　　哇！你们瞧，盘子里有好多的螺宝宝，你们认识它们吗？
　　幼儿交流、讨论螺的名字。
　　（四）幼儿品尝，探索各种吃螺的方法。
　　师：以前我们吃螺都是爸爸妈妈帮忙的，对吗？今天，我们自己动手来吃，老师为你们准备了牙签、回形针、水果叉子、大头针、筷子、勺子（边说边出示相应的工具），你们可以请它们帮忙，行吗？
　　好了，开始吧？
　　（五）互相交流
　　谁来说说你刚才是怎么吃螺的？
　　（六）总结：原来，牙签、回形针、大头针都可以帮助我们吃螺，真好，从今天起我们小朋友学会了自己吃螺，以后就再也不用大人帮忙了，对吧？
　　（七）延伸活动：这些螺吃好了，还能干什么呢？
　　八、盥洗喝牛奶（9：359：55）
　　（一）盥洗要求：1、洗手时帮助幼儿把袖子卷高，提醒水龙头开得不要太大，洗好后记得用毛巾擦手。2、提醒喝水的幼儿排队站在小脚印上进行喝水。
　　九、美术活动：游泳的小鱼（9：5510：15））
　　（（一）准备：幼儿作画工具。
　　（二）目标：学习用简单的几何形画鱼，并会大胆地选色进行涂染装饰。
　　（三）重点：学习用简单的几何形画鱼。
　　（四）难点：用简单的几何图形画鱼，并进行涂染装饰。
　　（五）过程
　　A、引出课题：
　　1、小鱼小鱼水里游，一天到晚不停留。小鱼小鱼哪里去？摇摇尾巴摇摇头。
　　2、引导幼儿观察画本上鱼的特征和身上的花纹。这些小鱼为什么都这么漂亮？它们长得是什么样子的？（幼儿自由讨论）
　　3、老师小结小鱼的特征：圆身体小尾巴，小小眼睛花衣裳。
　　B、讲解示范：
　　1、教师出示一张大白纸：
　　师：谁能和老师一起把这张纸都画满大小不同的圆（请两名有到前面和老师一起画），然后再由老师把这些圆变成你们书上这些漂亮的鱼，好吗？
　　2、（老师肯定幼儿的画法）画好了圆圆的身体，在最前面画上小小的眼睛，后面画上三角形的尾巴，最后画上鱼鳍。
　　3、给小鱼穿上漂亮的衣服，小鱼的衣服可以画成各种颜色、各种花纹。
　　C、幼儿练习：
　　1、鼓励幼儿大胆地落笔，画出大小不同的许多鱼。
　　2、用不同的颜色给鱼涂色。
　　3、帮助能力差的幼儿画好鱼身。
　　十一、安静活动：观看动画（10：3010：45）
　　十二、请幼儿洗手，解小便（10：4510：50）
　　要求：提醒幼儿把小手洗干净要准备吃饭。
　　十三、餐前准备（10：5011：00）
　　1、醒幼儿用餐时不讲话
　　2、持桌面和地面干净
　　3、吃完饭后学会用毛巾正确的擦嘴巴。
　　反思：
　　吃是孩子们最喜欢的，今天的活动孩子们都在很自由、活跃的气氛中进行着，活动中，幼儿通过运用各种工具来探索吃螺的方法，很好的让幼儿从被动学习转化为了主动学习，这样更有利于幼儿掌握活动的目标。活动中孩子们可以自己操作，也可以自由结伴，活动过程中允许幼儿轻声说话，并不要求绝对安静，同时还可以和同伴交流品尝后的感受。
　　活动二游泳的小鱼，有个别幼儿还是不敢大胆作画，活动到一半的时候有个小朋友什么也没画，纸上一片空白，师傅就不耐其烦地握着她的手帮她画了一条小鱼，同时鼓励她：你也可以画的很好的，老师相信你可以画的比老师还要好。接着让让她自己画，去看别的小朋友了。等到活动结束的时候，我发现，她画得还是很不错的。师傅在这里发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘绘画作品中成功的东西，给予积极的肯定，让幼儿有继续作画的愿望，是每位幼儿有成功的体验。
　　师傅半日活动观摩记录
　　时间08。11
　　过程记录：
　　三、来园活动：开窗通风，准备晨间活动材料（7：307：40）
　　二、晨间接待：（7：408：00）
　　热情接待幼儿，检查和询问幼儿是否携带不安全物品入园。了解幼儿的情绪、身体情况，安慰个别情绪不好的幼儿，组织幼儿进行晨间游戏；
　　三、晨间活动（8：008：30）
　　保育内容：指导幼儿自主选择区域进行活动。
　　教育内容：开放图书区、投篮区、益智区，娃娃家、美工区，指导幼儿自主选择区域进行活动；协助幼儿收拾整理区域活动材料，学习按标记收拾玩具、图书、胶泥。
　　四、喝茶、上厕所（8：308：40）
　　五、晨间谈话：（8：408：50）
　　关于六一去哪的话题进行谈话。
　　六、早操：（8：509：10）
　　提醒幼儿跟着音乐节奏做早操。在做得时候及时肯定做得好的幼儿，鼓励不肯做得幼儿。
　　七、科学活动：《按简单地规律排序》（9：209：35）
　　一、活动目标：
　　1初步感知物体排序的规律，学习按同种物体的2种不同颜色间隔的规律排序。
　　二、重难点：按同种物体的2种不同颜色间隔的规律排序。
　　三、活动准备：
　　1、不同颜色、形状、大小图案排列的头带各1条；红、绿圆形片若干。黄、绿小旗各34面，橡皮泥若干。
　　2、幼儿每人2种同形状不同颜色的图形片各34个，白纸一条。
　　四、活动过程：
　　（一）初步感知物体排序的规律
　　1、熊猫妈妈（教师）告诉小熊猫（幼儿）要去参加运动会，做了许多头带。教师出示范例，引导幼儿观察，头带上有什么图案，它们是怎么排的。比如：红圆、绿圆；红圆、绿圆并圆点在黑板上演示，按一个红，一个绿，一个红，一个绿的顺序排列。
　　2、熊猫妈妈还做了头带给小熊猫，出示不同大小三角形排列成图案的头带，让幼儿说说这条头带上有什么图案，它们是怎么排列的？
　　同样方法观察不同形状排列成图案的头带。
　　（二）幼儿操作
　　1、熊猫妈妈说：运动会真热闹，场地上插了许多漂亮的小旗，你们看，这些小旗是怎么排队的？教师在前面按颜色间隔的规律把小旗插在橡皮泥上，并让幼儿说说是怎么排队的。（如一面黄旗、一面绿旗、一面黄旗）
　　2、让小熊猫分别上来帮妈妈插上小旗，教师检查是否正确。
　　3、让小熊猫用图形片在白纸上排列，摆成漂亮的头带。
　　八、盥洗喝牛奶（9：359：55）
　　提醒幼儿先去解小便再拿茶杯喝牛奶。
　　九、美术活动：葡萄（9：5510：15））
　　（（一）准备：1、蜡制葡萄一串。2、每桌红、紫、黄、绿水粉颜料各一盘，盘内放海绵，抹布。3、幼儿作画工具。
　　（二）目标：能用手指蘸水粉颜料涂圆，一个紧挨着一个，按一定的顺序画，并保持画面的清洁养成良好的使用颜料作画的习惯。
　　（三）重难点：用手指蘸水粉颜料涂圆，一个紧挨着一个，按一定的顺序画。
　　（四）过程
　　1、引出课题
　　师：（教师出示实物）这是一串葡萄。我们要用手指来画一串串的各种颜色的葡萄。
　　2、讲解示范
　　师：看看葡萄是什么形状的？老师用食指蘸上颜色在葡萄叶下点画一颗圆溜溜的葡萄，要把许多颗葡萄连在一起才是一串。现在我们接着点，一颗紧挨着一颗，从上往下画一串紫葡萄就画玩完了。等一会儿，小朋友还可以画一串串红的、黄的、绿的葡萄。请注意，换颜色前必须把手指擦干净。
　　3、幼儿练习
　　（1）、指导幼儿在葡萄叶下点画葡萄，可自由选色，但不可把颜料搞脏。
　　（2）、提醒葡萄间隔稀疏的幼儿，在间隔处补画小一些的葡萄，让它们挨紧一点。
　　（4）讲评
　　让动作快的幼儿自由参观同伴的画，互相讨论。
　　十一、安静活动：故事（10：3010：45）
　　为幼儿讲故事《长颈鹿的话衣裳》，提醒幼儿能够安静地听故事，并能了解故事内容。
　　十二、请幼儿洗手，解小便（10：4510：50）
　　要求：提醒幼儿把小手洗干净要准备吃饭。
　　十三、餐前准备（10：5011：00）
　　1、醒幼儿用餐时不讲话
　　2、保持桌面和地面干净
　　3、吃完饭后学会用毛巾正确的擦嘴巴。
　　反思：
　　第一个活动主要分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现彩带的规律，引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿观察不同形状排列成图案的头带。引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
　　第二个活动中教师在讲解示范的时候，
　　要提醒幼儿葡萄要一粒一粒的，不要乱涂乱点，同时幼儿作画的时候教师要对幼儿进行个别指导，特别是对于不敢点画的幼儿教师尤其要手把手的指导，并且还要鼓励幼儿增强他们的信心，当然整个活动不可能让每个孩子都能接受，有个别能力弱的孩子还不能很大胆地进行做画，但老师还是很细心地帮助他们、鼓励他们，让他们建立自信心。