师傅

　　师傅半日活动观摩记录
　　时间___08.10__
　　过程记录：
　　二、来园活动：开窗通风，清洁幼儿桌面（7：30－7：40）
　　二、晨间接待：（7：40－8：00）
　　1、热情接待每位幼儿，并组织幼儿做一些简单的劳动、照顾自然角、学擦桌椅。
　　2、引导幼儿能够情绪愉快有礼貌和老师、阿姨打招呼。
　　3、观察每位幼儿来园时的情绪及身体状况，与家长作简单交流，相互了解孩子最近的表现。
　　三、晨间活动（8：00—8:30）
　　1、引导幼儿自选喜欢的小器械玩，鼓励他们一物多玩。
　　2、观察幼儿在活动中出汗情况和活动量情况，及时提醒幼儿调整活动量。活动准备；各种小器械玩具若干。
　　四、喝茶、上厕所（8：30－8：40）
　　要求：提醒个别孩子不要玩水
　　五、晨间谈话：（8：40－8：50）
　　对于个别孩子常规问题再做要求。
　　六、早操：（8：50—9：10）
　　要求：1、提醒幼儿跟着音乐节奏做早操。
　　2、在做得时候及时肯定做得好的幼儿，鼓励不肯做得幼儿。
　　七、科学活动：《好吃的螺》（9:20——9：35）
　　一、活动目标：
　　1 1、探索各种吃螺的方法。
　　2 2、激发孩子的探索精神。
　　二、重难点：探索各种吃螺的方法。
　　三、活动准备：牙签、回形针、水果叉子、大头针、筷子、勺子。
　　四、活动过程：
　　（一）引入
　　今天，老师请来了一位小客人，你们知道它是谁吗？
　　（二）出示螺宝宝，拍手欢迎它。
　　师：小朋友，你们好！我是螺宝宝！今天我带来了好多我的兄弟姐妹们，你们以前见过它们吗？
　　（三）出事两大盆熟的螺。
　　哇！你们瞧，盘子里有好多的螺宝宝，你们认识它们吗？
　　幼儿交流、讨论螺的名字。
　　（四）幼儿品尝，探索各种吃螺的方法。
　　师：以前我们吃螺都是爸爸妈妈帮忙的，对吗？今天，我们自己动手来吃，老师为你们准备了牙签、回形针、水果叉子、大头针、筷子、勺子（边说边出示相应的工具），你们可以请它们帮忙，行吗？
　　好了，开始吧？
　　（五）互相交流
　　谁来说说你刚才是怎么吃螺的？
　　（六）总结：原来，牙签、回形针、大头针都可以帮助我们吃螺，真好，从今天起我们小朋友学会了自己吃螺，以后就再也不用大人帮忙了，对吧？
　　（七）延伸活动：这些螺吃好了，还能干什么呢？
　　八、盥洗喝牛奶（9：35-9：55）
　　（一）盥洗要求：1、洗手时帮助幼儿把袖子卷高，提醒水龙头开得不要太大，洗好后记得用毛巾擦手。2、提醒喝水的幼儿排队站在小脚印上进行喝水。
　　九、美术活动：游泳的小鱼（9：55-10：15））
　　（ （一）准备：幼儿作画工具。
　　（二）目标：学习用简单的几何形画鱼，并会大胆地选色进行涂染装饰。
　　（三）重点：学习用简单的几何形画鱼。
　　（四）难点：用简单的几何图形画鱼，并进行涂染装饰。
　　（五）过程
　　A、引出课题：
　　1、小鱼小鱼水里游，一天到晚不停留。小鱼小鱼哪里去？摇摇尾巴摇摇头。
　　2、引导幼儿观察画本上鱼的特征和身上的花纹。这些小鱼为什么都这么漂亮？它们长得是什么样子的？（幼儿自由讨论）
　　3、老师小结小鱼的特征：圆身体小尾巴，小小眼睛花衣裳。
　　B、讲解示范：
　　1、教师出示一张大白纸：
　　师：谁能和老师一起把这张纸都画满大小不同的圆（请两名有到前面和老师一起画），然后再由老师把这些圆变成你们书上这些漂亮的鱼，好吗？
　　2、（老师肯定幼儿的画法）画好了圆圆的身体，在最前面画上小小的眼睛，后面画上三角形的尾巴，最后画上鱼鳍。
　　3、给小鱼穿上漂亮的衣服，小鱼的衣服可以画成各种颜色、各种花纹。
　　C、幼儿练习：
　　1、鼓励幼儿大胆地落笔，画出大小不同的许多鱼。
　　2、用不同的颜色给鱼涂色。
　　3、帮助能力差的幼儿画好鱼身。
　　十一、安静活动：观看动画（10：30-10：45）
　　十二、请幼儿洗手，解小便（10：45-10：50）
　　要求：提醒幼儿把小手洗干净要准备吃饭。
　　十三、餐前准备（10：50-11：00）
　　1、醒幼儿用餐时不讲话
　　2、持桌面和地面干净
　　3、吃完饭后学会用毛巾正确的擦嘴巴。
　　反思：
　　吃是孩子们最喜欢的，今天的活动孩子们都在很自由、活跃的气氛中进行着，活动中，幼儿通过运用各种工具来探索吃螺的方法，很好的让幼儿从被动学习转化为了主动学习，这样更有利于幼儿掌握活动的目标。活动中孩子们可以自己操作，也可以自由结伴，活动过程中允许幼儿轻声说话，并不要求绝对安静，同时还可以和同伴交流品尝后的感受。
　　活动二游泳的小鱼，有个别幼儿还是不敢大胆作画，活动到一半的时候有个小朋友什么也没画，纸上一片空白，师傅就不耐其烦地握着她的手帮她画了一条小鱼，同时鼓励她：你也可以画的很好的，老师相信你可以画的比老师还要好。接着让让她自己画，去看别的小朋友了。等到活动结束的时候，我发现，她画得还是很不错的。师傅在这里发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘绘画作品中成功的东西，给予积极的肯定，让幼儿有继续作画的愿望，是每位幼儿有成功的体验。
　　师傅半日活动观摩记录
　　时间__08.11_
　　过程记录：
　　三、来园活动：开窗通风，准备晨间活动材料（7：30－7：40）
　　二、晨间接待：（7：40－8：00）
　　热情接待幼儿，检查和询问幼儿是否携带不安全物品入园。了解幼儿的情绪、身体情况，安慰个别情绪不好的幼儿，组织幼儿进行晨间游戏；
　　三、晨间活动（8：00—8:30）
　　保育内容：指导幼儿自主选择区域进行活动。
　　教育内容：开放图书区、投篮区、益智区，娃娃家、美工区，指导幼儿自主选择区域进行活动；协助幼儿收拾整理区域活动材料，学习按标记收拾玩具、图书、胶泥。
　　四、喝茶、上厕所（8：30－8：40）
　　五、晨间谈话：（8：40－8：50）
　　关于六一去哪的话题进行谈话。
　　六、早操：（8：50—9：10）
　　提醒幼儿跟着音乐节奏做早操。在做得时候及时肯定做得好的幼儿，鼓励不肯做得幼儿。
　　七、科学活动：《按简单地规律排序》（9:20——9：35）
　　一、活动目标：
　　1 初步感知物体排序的规律,学习按同种物体的2种不同颜色间隔的规律排序。
　　二、重难点：按同种物体的2种不同颜色间隔的规律排序。
　　三、活动准备：
　　1 、不同颜色、形状、大小图案排列的头带各1 条; 红、绿圆形片若干. 黄、绿小旗各3~4 面, 橡皮泥若干。
　　2 、幼儿每人2 种同形状不同颜色的图形片各3~4 个, 白纸一条。
　　四、活动过程：
　　(一)初步感知物体排序的规律
　　1、熊猫妈妈(教师)告诉小熊猫(幼儿)要去参加运动会,做了许多头带.教师出示范例,引导幼儿观察,头带上有什么图案,它们是怎么排的.比如:红圆、绿圆;红圆、绿圆……并圆点在黑板上演示,按一个红,一个绿,一个红,一个绿的顺序排列。
　　2、熊猫妈妈还做了头带给小熊猫,出示不同大小三角形排列成图案的头带,让幼儿说说这条头带上有什么图案,它们是怎么排列的？
　　同样方法观察不同形状排列成图案的头带。
　　(二)幼儿操作
　　1、熊猫妈妈说:运动会真热闹,场地上插了许多漂亮的小旗,你们看,这些小旗是怎么排队的?教师在前面按颜色间隔的规律把小旗插在橡皮泥上,并让幼儿说说是怎么排队的.(如一面黄旗、一面绿旗、一面黄旗……)
　　2、让小熊猫分别上来帮妈妈插上小旗,教师检查是否正确。
　　3、让小熊猫用图形片在白纸上排列,摆成漂亮的头带。
　　八、盥洗喝牛奶（9：35-9：55）
　　提醒幼儿先去解小便再拿茶杯喝牛奶。
　　九、美术活动：葡萄（9：55-10：15））
　　（ （一）准备：1、蜡制葡萄一串。2、每桌红、紫、黄、绿水粉颜料各一盘,盘内放海绵,抹布。3、幼儿作画工具。
　　（二）目标：能用手指蘸水粉颜料涂圆,一个紧挨着一个,按一定的顺序画,并保持画面的清洁养成良好的使用颜料作画的习惯。
　　（三）重难点：用手指蘸水粉颜料涂圆,一个紧挨着一个,按一定的顺序画。
　　（四）过程
　　1、引出课题
　　师:(教师出示实物)这是一串葡萄.我们要用手指来画一串串的各种颜色的葡萄。
　　2、讲解示范
　　师:看看葡萄是什么形状的？老师用食指蘸上颜色在葡萄叶下点画一颗圆溜溜的葡萄,要把许多颗葡萄连在一起才是一串。现在我们接着点,一颗紧挨着一颗,从上往下画……一串紫葡萄就画玩完了。等一会儿,小朋友还可以画一串串红的、黄的、绿的葡萄。请注意,换颜色前必须把手指擦干净。
　　3、幼儿练习
　　（1）、指导幼儿在葡萄叶下点画葡萄,可自由选色,但不可把颜料搞脏。
　　（2）、提醒葡萄间隔稀疏的幼儿,在间隔处补画小一些的葡萄,让它们挨紧一点。
　　(4)讲评
　　让动作快的幼儿自由参观同伴的画,互相讨论。
　　十一、安静活动：故事（10：30-10：45）
　　为幼儿讲故事《长颈鹿的话衣裳》，提醒幼儿能够安静地听故事，并能了解故事内容。
　　十二、请幼儿洗手，解小便（10：45-10：50）
　　要求：提醒幼儿把小手洗干净要准备吃饭。
　　十三、餐前准备（10：50-11：00）
　　1、醒幼儿用餐时不讲话
　　2、保持桌面和地面干净
　　3、吃完饭后学会用毛巾正确的擦嘴巴。
　　反思：
　　第一个活动主要分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现彩带的规律, 引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿观察不同形状排列成图案的头带。引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
　　第二个活动中教师在讲解示范的时候,
　　要提醒幼儿葡萄要一粒一粒的, 不要乱涂乱点，同时幼儿作画的时候教师要对幼儿进行个别指导, 特别是对于不敢点画的幼儿教师尤其要手把手的指导, 并且还要鼓励幼儿增强他们的信心， 当然整个活动不可能让每个孩子都能接受，有个别能力弱的孩子还不能很大胆地进行做画，但老师还是很细心地帮助他们、鼓励他们，让他们建立自信心。