孩子不想去上幼儿园，恰逢周末，爸爸妈妈该如何引导呢？

　　#「闪光时刻」主题征文 二期# 三天的新鲜劲过去之后，女儿果断地拒绝再去幼儿园。
　　爸爸则在这个时候插手了，毫不客气地对我说：＂孩子不想说就不要让她说，她不想去也不要一直问她，就让孩子放松、放松，开心两天不行吗？整天给孩子那么大的压力！＂
　　接下来相处的时间里，爸爸对孩子说：＂你不想上幼儿园啊？不想上我们就不去了。＂
　　不多一会儿，他又给了女儿另外一条建议：＂周一必须去幼儿园，不去就把我交的钱要回来，也不给你吃好吃的。＂
　　我一边翻炒着锅里的菜，一边听着这些话，心里不得不想想接下来该如何说服孩子周一准时去上学。
　　错误的教育方式，只会害了孩子，延误孩子的成长
　　不想上幼儿园，就不去了。这是一部分家长普遍存在的问题，因为在他们眼里，幼儿园的教育无足轻重，幼儿老师只是哄孩子而不教授知识的。
　　在农村，我们不止一次听到年长的，以及年轻的爸爸妈妈说，幼儿园能学个啥，老师一天光哄孩子玩，啥知识都不教。甚至有人会说，那谁谁谁初中没毕业都在当幼儿教师，那我也可以去，谁都可以去当老师，就是哄孩子嘛，还不简单。
　　但是无论怎样，教育好幼儿，都不是一件轻松简单的事情。看似轻松愉悦，满脸笑容的幼儿老师们，每一年都要进行至少七大技能的培训考核，他们每给孩子上一节课，都要提前准备教具，而这些教具都要有自己的思想，一笔一笔画出来的。有的老师绘画功底好，短时间就可以完成高质量的教具，有的老师不太会打型，就需要花费很长的时间去制作教具。
　　当然，除了确保孩子安全之外，老师们还要有计划，有步骤地教给孩子们一定的科学文化知识，将生活中的方方面面渗透到五大课程领域中，融会贯通，教给孩子们。
　　而把知识很好地教授给孩子们，也需要教师们有一定的控场能力与组织能力。一个可以把课讲得绘声绘色的老师，不一定能够很好地控制课堂纪律，这个时候就体现了配班教师，即就是教师之间的相互配合作用
　　互利共赢，不止体现在商场上，也可作用于教学之上，讲的就是这个道理。
　　当然了，孩子的教育不单纯是学校与老师的事情，更是爸爸妈妈，是孩子监护人的责任。
　　家庭教育与学校教育要很好地保持一致性，才能更好地帮助孩子养成良好的学习习惯与生活作息习惯。
　　一个自觉、自律的人，是从小开始培养的。
　　女儿在上幼儿园之前，由于家里吃饭的时间与幼儿园的午睡时间是冲突的，所以她一直没有养成12：00到14：30之间睡觉的习惯。也可以说，她没有睡午觉的习惯，因为她白天很少睡觉。
　　而现在，女儿适应了三天的幼儿园生活之后，到了午睡时间就开始闹瞌睡了，有一些烦躁。
　　不过，女儿真正睡着的时间已经到三点左右了。不知道是她对上幼儿园感觉到了焦虑，还是其他的原因，她想睡，揉着眼睛却一直睡不着，我抱着她哄，她也是抗拒的，我与爸爸无论谁批评了她，她都变得特别具有攻击性，不是咬，就是抓、揪，要不就是用脚踢。
　　突然间，就变成了这个样子，让作为妈妈的我不知道该如何是好。
　　如果这是一种入园焦虑，随着时间的推移，适应了就好了。如果是一种心理缺陷，我想我就要更细致地去观察她的一举一动，然后辅助她改正了