顺其自然才是最好的教育之道，过度苛求只会弄得彼此遍体鳞伤

　　孩子的教育牵挂着千千万万人们的心，关系着每个家庭的幸福指数，决定着祖国未来的发展前途，少年强则国强。所以，专家、老师、家长等都是八仙过海各显神通，为了教育事业绞尽脑汁，可是，在我看来，他们大都走了两个极端：
　　一种是奉行严格的教育方法：不要让孩子输在起跑线上；严师出高徒；棍棒出孝子；虎爸虎妈养的＂鸡娃＂……严厉的教育理念，急功近利的功利思想，拔苗助长式的教育方法，把孩子的身心摧残得千疮百孔，使孩子得不到必要的休息、娱乐、锻炼、思考，变成高分低能的书呆子，有的性格扭曲，有的麻木不仁，还有的抑郁，现在是躺平；
　　另一种是放任不管，任其自生自灭，也就是佛系的教育方式，不闻不问，认为儿孙自有儿孙福，从来不过问孩子的学习情况，这种放纵不管、不作为的思想，导致孩子如同脱缰的野马，他们彻底释放自我，小时候调皮捣蛋成了熊孩子，长大成人胡作非为沦为阶下囚。那些忙于生计外出打工的父母，把孩子留守在家里，不知道孩子的学习情况和思想动态。上次看到一个搞笑的对话：一个外出打工的父亲，突然发现马上要高考了，给儿子发了个微信：高考了，孩子，加油！孩子感到非常惊讶，因为父亲从来不关心他的学习，他回了一句：老爸，我已经是大一了！
　　所以，这两种做法都是不可取的，学生是活生生的、有自己个性和情感的人，不把孩子当作人来对待，结果事与愿违：圈养，严格控制时间、地点、温度、食物等，养出来的鸡还是正常的鸡吗？放养，有可能养出战斗力惊人的战斗鸡，也可能是饱受风雨摧残的落汤鸡。
　　那么，要如何培养孩子呢？我们可以向古人寻求帮助。中国几千年来深受儒家思想的影响，讲究中庸之道，我认为非常有道理，他强调要把握好一个＂度＂：凡事欲速则不达，过犹不及，不偏不倚。古人的智慧是经过千锤百炼的考验，＂中庸＂不是昏庸，它阐述的道理合乎自然规律，我们一定要吸收其精华，指导我们的教育。现在的中国没有教育家，真正懂得教育之道的人大多是一线的老师，可惜他们没有发言权，有发言权的所谓专家是要加引号的，他们不但无助于教育，而且脱离了实际的夸夸其谈害人不浅，形式主义的教学方式让师生苦不堪言。
　　那么，在培养孩子的道路上，我们如何才能采取中庸之道呢？在学习上，学生是主因，我们是外因，如果主因不学习，外因是无法决定内因的，外因强加干涉，凌驾于主因之上，结果适得其反，吃力不讨好，甚至弄巧成拙。所以，我认为，顺其自然才是最好的教育之道，具体措施如下：
　　1、德智体美劳全面发展，这是毛泽东在1957年提出的，是培养孩子的指导思想，可惜，我们现在只在口头上提倡，没有真正落到实处，应试教育压力之下，人们功利思想占据了上风，只强调＂智＂的发展，而忽略了其他方面的培养。
　　2、因材施教，每个孩子的天赋、能力、体力、性格、兴趣爱好等都不相同，我们不能一味强调所有的孩子在学习上都出类拔萃，这是一厢情愿的想法，我们要针对学生各自不同的特点，制定出培养他们的不同方法：有体育天赋的去考体育，参加体育比赛，为国争光；有艺术天赋的去从事艺术，丰富我们的生活；有创新能力的学生，培养他们奇思妙想的能力，在高精尖的领域里发明创造……
　　3、兴趣是最好的老师，孩子喜欢什么就培养他们做什么，在兴趣这个强大的内因驱动之下，很多孩子能够废寝忘食地去做他们喜欢的事情，根本不需要我们去监督和鞭策的；如果强迫他们去做不喜欢的事情，他们肯定磨洋工，敷衍了事，犟牛不喝水，强扭的瓜不甜啊。
　　4、助孩子一臂之力，社会、学校、家庭对孩子的教育是起到辅助的作用：我们给学生一个安定稳定的社会环境、温馨和谐的家庭、师资力量雄厚的学校，把每个学生按照他们的天赋、兴趣、能力等，培养成建设祖国的栋梁之才，这才是真正的教育，真正的培养人才。
　　5、健康成长是教育的终极目标，把每个人都培养成人才是不可能的，只要他们都能健康成长就是教育的功劳，社会各行各业需要不同的人才，只要孩子长大成人后，都能够在各个岗位上自食其力，成家立业，为祖国建设添砖加瓦，为社会发展贡献应有的力量，我们的教育就是最成功的教育。
　　＂顺其自然＂就是根据孩子的具体情况，采用适合孩子成长的方法，帮助他更好地成长、成才:既不拔苗助长，也不放任不管。总之，教育是门高深的学问，不懂教育的人不要胡言乱语，不要指手画脚，更不能肆意妄为，否则，中国的教育真的没有出路了，民族的复兴就很难实现。希望更多的有识之士共同为祖国的教育事业出谋划策，摒弃私心、偏见、傲慢，单干、乱干，还教育一个良好的环境，群策群力办好教育，这样，我们的教育才有希望，中国的未来才能强大啊！