蔡朝阳以自由看待教育，做一个不被世界改变的人

　　我是一个中学语文教师，就是你们从小学一年级到高三每天都能见到的那个面目可憎言语乏味的中年男人，今天，我想跟大家谈一谈我对教育的一些思考。
　　教育在我们当下已经成为了一种国殇，每个人谈起教育，不论是家长学生还是老师都会义愤填膺，仿佛教育的罪恶已经罄竹难书，擢发难数了。
　　就在我准备这个演讲的时候，网上热传一个视频，这是河北一所非常著名中学的高考誓师大会。是什么把我们天真烂漫、充满了创造力与自由意志的孩子，逼到了神经病的边缘？
　　我们是喝毒奶长大的。这个毒奶当然首先是实指，这是一个神奇的国度，我们可以举办举世无双的奥运会，但是却造不出一罐让人民放心的奶粉，这个毒奶也是一种比喻义，就其比喻义而言，我觉得就是指我们孩子们从小学习的精神食粮。
　　我们的孩子还在吃错药：教材有问题！
　　不要以为现在已经21世纪了，我们所学的教材文本也与时俱进。2009到2010年的时候，我跟我的一些朋友，一起研究了在中国现在覆盖面最广的三套语文教材：人教社的、江苏教育出版社的以及北师大出版社的，最后我们得出的结论是：我们的孩子还在吃错药。
　　王二小放牛，他把鬼子带进了八路军的包围圈，八路军歼灭了鬼子，可是王二小自己献出了生命，他是一个小英雄，小英雄有很多，比如我们都知道小兵张嘎、小英雄雨来、刘胡兰，还有1949年以后的小英雄赖宁，我们发现这些英雄共同的特点就是：他们都是未成年人。
　　其实很多年前已经有过一个讨论，遇到火灾怎么办？我们不鼓励孩子去救火，而是让他们学会第一、逃生；第二、报警。这个课文在2013年的小学语文教材里面还有。
　　我们知道，就是用这个教育，就是用这样的教材，用这样一种丝丝入扣的安排，制度性地塑造着我们的孩子，从小学阶段乃至更低幼的幼儿园阶段，它拿一些空洞的故事，拿一种宏大叙事来占领你的头脑，天真烂漫进去，歇斯底里出来。
　　菜虫虫的生日是在正月里，正好今年正月我们在马来西亚，有一天我突然想到，我带着炫耀的语气跟他说，哎呀菜虫，今年你的生日要在马来西亚过啦，菜虫虫一听勃然大怒，叫起来：＂不要，我要在我的祖国过生日！＂
　　我哑然，目瞪口呆，「祖国」啊，这是这个孩子嘴里第一次迸出这样的大词，因为在我提供给我们家孩子的读物里面是没有这样词语的，所以我一直想写一个文章，叫做《祖国考》，究竟这个词语是何时、何地、如何进入他的大脑，进入他的词汇库的？
　　服从的教育观：孩子天性要自由，家长却以爱的名义折磨孩子
　　在这种教育之下，他们就变成了这种人，除了学校单向给我们灌输的价值观以外，还有一个原因，我觉得跟我们传统的教育观念也有关，我们多数家长，他总是在教育孩子的时候，他的核心就是一个词：服从。
　　这些教育观念在我看来都是有问题的，所以我号称要对孩子用自由的教育，很多朋友不理解，他把自由、爱和宽容理解成放任自流，他们带着过来人的口气教育我说，小蔡啊，规矩还是要做的。他认为，教孩子是要做规矩，于是他们在管教孩子的过程当中，并不是鼓励他们自由的天性，而是常常通过规训与惩罚的方式来使他们服从。
　　所以我们经常觉得自己为人父母，好崇高啊，教育工作者，人类灵魂工程师，在我看来其实都不是，我们是马戏团里的驯兽师。
　　因为孩子们，尤其是初高中的孩子们，正值他们的青春期，我们知道青春期正是一个人思维最活跃、能量最充沛的时期。我们知道，爱因斯坦所有在科学上的创造，都在他二十多岁的时候就已经完成了，这个年龄段是我们精力最充沛的时候、最具创造力的时候，这个时候如果我们不用这些无用甚至有害的事情缠住你，用极其严酷的应试缠住你，那么你的能量将如何释放呢？
　　有问题的教育耗去我们最好的年华，磨损我们的自由意志，剥夺我们的创造力
　　我非常喜欢的一个电影《死亡诗社》里有一句台词：「Seize the day」，翻译过来是「萃取生命的精华」，我经常觉得这真是伟大的比喻，教育就是灰堆里的豆子，它本身毫无意义，但是它却能够耗去我们最好的年华与最活跃的能量，磨损我们的自由意志，让我们不能去从事那些真正需要创造力的事情，最后我们没有去参加王子的舞会，我们去参加了衡水二中的高考誓师大会。这是一个成色十足的黑色幽默，面对这样坚硬的教育体制，每个人都在哀叹我们无能为力，因为靠你一个人无法改变这个世界。
　　我经常给孩子们看电影，给他们看课外书，开读书会，比如说我的电影单子里面是有一个序列的，这些电影是一定要看的：《死亡诗社》、《肖申克的救赎》、《飞越疯人院》、《V字仇杀队》、《楚门的世界》等等等等。
　　作为家长，我们不是完全无能为力，我们自己就是体制！
　　如果我们把所有的责任都诿过于这个体制，那么我也想告诉大家，我们自己就是体制，我们每个人都是这个体制的组成者。
　　以前鲁迅说过，我们要肩住黑暗的闸门，把孩子们放到光明里去，我刚看到这句话的时候觉得很悲壮，找了很多年，这个闸门在哪儿呢，没找到。
　　但是我现在发现，至少我们可以做一件事情，什么事情？就是不要去加重孩子们那种毫无意义的负担。回到灰姑娘的故事，我们知道灰姑娘最后她是去参加舞会了，我们也知道在《楚门的世界》里，金凯瑞演的那个楚门终于逃离桃源镇去寻找自由与爱情了，而在《肖申克的救赎》里，安迪他花了20年用一把小锤子挖通了通向自由的隧道，这些都是非常非常令人激动的场景。
　　所以我始终相信这个世界上会有奇迹发生，这些通过磨难，通过不朽的，通过不屈的追寻而终获自由的故事就是我所理解的奇迹，这个世界上的奇迹就是这么发生的。你始终相信奇迹会发生，奇迹就发生了，所以我们对于教育也需要秉承这样的信念，无论什么时候都应该保持对奇迹的梦想。
　　教育的价值是什么，是考试吗，是考个好大学，找个好工作吗，考个好大学找个好工作有个好婚姻，然后再让你的下一代复制你这样的生活吗？——远不是如此，我的理解，教育就是要守护你天性的自由，激发你天赋的潜能，让你发现你自己，让你成为你自己，从而让你能够有勇气，去按照自己的意愿生活，拥有能量去开拓。说到底就是康德那句，对于启蒙的著名论断，就是有勇气在一切事务上运用你的理性。
　　小学教材用那种宏大叙事、空洞的故事来挟持我们孩子的头脑，以及小学阶段就开始的越来越严苛的那种应试教育，但是只要你自己是一个开明的家长，你的身教重于言传，身教往往重于言传，所以你的孩子的学业负担自然会减轻，至少他在心里会减轻压力，最起码的我们不要到新华书店，教辅商店去买更多的教材、更多的教辅读物来给他，家长自己要有一个理解，教育并不等于考试。
　　另外，我们的孩子已经被大词裹挟了怎么办？如果他吃着地沟油的命，操着中南海的心怎么办？他的脑袋里装满了《吃水不忘挖井人》、《王二小》这种毫无美感的垃圾课文怎么办？即便我们不能阻止这样的变化，我们也要知道这种转变在这孩子从一年级到高三这12年当中是如何发生的，这样我们才有可能介入到这个孩子生命成长的历程当中。
　　他的审美品质现在看起来似乎被败坏了，不要紧，我们用无数的、比课文比教材多得多的海量的一流经典去填满他的大脑，人的大脑容量是无限的，就是一个比特之海，即便我们做不到把那些垃圾课文全部挤走，但至少可以稀释它们，让它们接近为零。
　　在他们识字之前，我们现在有最好的读物就是绘本。在座的朋友和我，我们小时候是看连环画长大的，现在有一种读物叫绘本，这个绘本能够给孩子最好的滋养，等到他识字了，你要给他最好的文字读物《小王子》、《夏洛的网》、《彼得潘》、《海鸥乔纳森》、《小约翰》等等等等。这些纯正的审美是符合我们人性本身的，是会在这个孩子身上茁壮成长的。
　　做一个不被世界改变的人：你可以选择尽量做你自己，你就是你自己的船长
　　在我年轻的时候，那些告诫我靠你一个人改变不了这个世界的人，其实他们弄错了，我从来就没有想过要靠我一个人去改变这个世界。我的诉求仅仅是我想做一个不被世界改变的人，改变世界是一种示威，我们示弱，不想改变世界，不想被世界改变，这是一种示弱。
　　想要改变世界的人可能有一种英雄情结，他想要解民于倒悬之中，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平，想得多了就变成了野心家。所以中国人经常会有一种救世主的情结，野心家他认为自己是救世主，而像我们很多不是野心家的人，我们则希望出现一个救世主，你来救我，而我们自己呢，就在那儿待着，啥也不干，等救世主。
　　事实上，我们每个人都不是救世主，我们也不是野心家，我们都只能做一个普普通通的平凡的人，坚持做我们自己，而不奢望去改变谁。
　　作为一个中学教师，我愿意是这些孩子们他们一生最幽暗的那一段旅程当中身边一盏微亮的灯火，我想告诉他们，除了主流体制规定的那个出路，除了他们鼓吹的那一套价值观之外，你还可以有另外的选择，你可以选择尽量做你自己，你就是你自己的船长。