教师公需课培训不能罔顾实效，课程雷同

　　全省一年一度的专业技术人员的公需课培训，又喜趁东风，如火如荼地拉开了帷幕。
　　学费45元，必修课一共33课52个学时，选修课9课共21个学时。要求必修课学满24个学时，选修课学满6个学时。收费倒也合理，学时不算太多。课余挤一挤时间，还是能够轻松完成的。
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　　但是，当我买课成功，进入学习页面，浏览一下所开的几门课程后，大失所望。几乎全都是与教育教学无甚关联的政治经济理论课程，诸如精准扶贫，乡村振兴，区块链，无形资产与品牌价值提升等等。
　　讲师也依旧是那么几张老面孔，有些老师的课程和制作的PPT雷打不动，涛声依旧。《XXXX的五大特征》，《传统XX与道德养成》，《新时代XX道德建设》等，坚挺不倒，年年霸屏，周而复始，无限循环。
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　　这里我不是针对这几个讲师，他们可能压根不知道自己录制的课程，会被如此过度消费，重复利用。只是希望挤占了公职人员大量时间的培训工作，不要流于形式，一定要注重实效，与时俱进，在课程设置上，做到科学、专业、实用，内容常更常新。切不可一个讲座应付到底，糊弄学员，浪费时间，消耗精力。大有罔顾效果、圈钱了事的嫌疑。
　　荀子曰：学不可以矣；君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。此言道出了终身学习的重要性和必要性。
　　普通人假若停止学习，势必会变得观念落后，脱离时代，精神空虚，知识贫乏，言语无味（当然，学习有多种途径，多个平台，并不限于书本知识的获得与更新）。
　　何况是播种知识、化育桃李的师者？我们更应该坚持学习，更新知识，博采众长，提升技能，改变陈旧的观念，跟上时代的步伐。惟其如此，方能与时代同频共振，与学生消弭代沟，给学生树立热爱学习、自强不息的精神典范，游刃有余地带领学生登堂入室，进入知识的圣殿。
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　　可是，我们几乎没有多少业余时间，用来潜心学习，提升自我。繁重的教学工作，巨大的升学压力，严苛的时间管理，几乎占据了我们一天的绝大部分时间。只能利用工作间隙的碎片化时间，来完成课程的培训。
　　所以，无论是从职业需求，个人发展，还是有限的时间管理来说，教师都必须保持终身学习的习惯，而且要学干货，学硬通货，真正能够借此有效地更新知识，切实地促进教学。
　　时不我待，老之将至，常常有非学无以立身的惶恐，更忧惧薪火不继，误人子弟。但愿主管部门能倾听一线老师的心声，做好调研，多多开设有关教育教学的专业课、心理课、师德课等，并且要年年更新，让时间在培训中沉淀出知识的结晶。
　　唯有老师的知识营养跟上了，学生才不致知识贫血，不是吗？
　　用知识的琼浆化育祖国的幼苗
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