少年心性岁岁长何必虚掷惊和慌

　　儿子高考之后的每个假期都在必胜客和尊宝披萨做厨师，每天忙忙碌碌的，尽管工资不高，但是他感觉很充实，说那不仅锻炼了自己，还丰富了生活。今年暑假，他决定要做兼职老师，为他将来的就业做准备。妻子很是高兴，鼓励他自己去联系。
　　还在学校，他就联系了在家附近的一家大型培训中心。面试通过后，主要负责批改作业。
　　他批改得细心、负责，力求准确无误，因为他知道 每一道题都是孩子们的心血，习题的对错既是对他们的检验与考核，也是对他们的肯定和鼓励。可能是老师轻轻的一笔，给孩子的信心带来打击，也可能是老师轻轻的一笔给孩子带来新的动力。他说，记得当年老师肯定他的时候，他一天都兴高采烈；而老师否定他的时候，他是多么沮丧难过。将心比心，他能理解孩子们的心情，所以要尽力把工作做细、做好。
　　才批改两三天，孩子们都喜欢他了，聚集在他身边请教问题，培训中心的负责人见此把他提升为随堂数学老师，现场指导15个孩子学习，其中有7个小学生，6个中学生，2个高中生。这让他特别有成就感，说自己的付出得到了肯定，自己的实力得到了认可。我们也很高兴，鼓励他好好工作，积极迎接挑战，汲取经验，将来做老师时一定用得上。
　　他每天准时去上班，课堂上耐心给孩子们讲解疑难，发现个别孩子存在问题，就一个一个针对性地辅导。有一个孩子接受缓慢，他就一步一步地教，等那孩子能熟练了第一步，再开始第二步，全部熟练后，第二天他再考核。那孩子自己把试题做出来后，他就表扬：＂你做得很好啊，这些题目不难吧，只要用心、细心，不就做出来了！＂孩子小脸乐得像开了花，每天争着要做更多的试题。
　　另外一个孩子，注意力十分不集中，经常东张西望。他发现后，就悄悄地走过去，轻轻地把孩子的小脑袋扳正，然后站在一旁，微笑地看着，说：＂外面很好玩吧，你好好做题，做完了就可以出去玩！那样才痛快啊！＂他给孩子定下目标，完成了就可以出去玩一会儿，几次下来，孩子便自觉了很多。
　　还有一个孩子，应该是家长逼着去培训的，总是不情不愿，做作业千方百计拖拉。之前的老师没有办法，负责人就交给他。一有空他就坐在孩子旁边，说：＂我们来试试看，我相信你这几页习题你很快就可以完成！＂
　　孩子很是无奈，＂没有用的，做完这些，我爸妈还有其他的，永远都做不完的。我还不如不做！＂
　　他告诉孩子，只要他认真学习，每次都完成得好，他会向培训中心说明，请他们转告他爸妈，尽可能减少作业量。
　　＂你没有学好，你爸妈永远认为就是你做题不够，你学好了，才有资格和底气和你爸妈去争取，是吧？＂孩子想想也是，态度积极了很多，学习效果也大幅提升，后来孩子爸妈也减少了作业量。
　　课间时，一些孩子聚集在他身边，他就给他们讲他小时候学习的故事，讲他现在大学里有趣的事情，告诉他们，只要他们好好学习，将来就可以进入那些更好的大学，在那里他们就可以学到更多的知识，可以有更多好朋友，空闲时可以好好地玩，也可以玩游戏，也许还能自己设计游戏。孩子们听得津津有味，把他当成了知心的大哥哥。
　　每天下班回来，我们发现他在手机上要写很长一段时间，问他在做什么，他说每个孩子都是不一样的，每一天也是不一样的，所以他每天都要把15个孩子当天的学习情况及时报告给负责人，这样负责人就可以每天和孩子的父母互动，孩子的父母每天也能了解孩子在培训的实际情况，可以针对性调整对孩子的学习内容和任务。家长能放心，孩子也开心！
　　＂老师的职责不仅仅是教给孩子们知识和方法，更加要教给他们信心和自我肯定。教育孩子就是要告诉他能够做到，或者是他努力了就能够做到，让孩子积极、主动起来，变成家长和他们自己认可的真正的做到了！＂
　　我们当时一惊，没有想到这些话是他说的，这些事情是他做的，我们不由惶惑：这真是那个曾经让我们想呵护、要庇护的小男孩？是一直让我们担心、让我们揪心的那个顽皮中学生？……
　　我们一直都在担心，担心他经验不足，处理不好事情，担心他可能会年少轻狂，不够圆滑。一直在殷殷叮咛他，还设法把自己一生的所学、所悟、所得全部教导给他，只是没有想到他竟然已经有自己全新的思维和方式，而且是我们所没有想到、没有拥有的。也许他在上学时就已经领悟到，现在终于有机会实施一下罢了。
　　也许我们的确是落伍于他了！不过还是特别地欢喜，欢喜于他的成长，他的进步，也感慨与我们和他的认知不同。
　　少年心性岁岁长，
　　何必虚掷惊和慌。
　　皆是我曾途径路，
　　不过两鬓雪与霜。
　　说的何尝不是如此！
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