前一段时间日本的一个私立小学走上了舆论的风口浪尖,据说这所小学的课程计划将40%的内容用英语传授,为了进一步培养孩子的英语水平,同时更早接受各个国家的文化,形成文化包容。日本的小学分为比较一般的小学和私立的小学,大多数人无法承担私立小学高昂的成本,而相比于一般的小学,日本私立的小学的学生更少,更加注重个性培养和国际化。但是对这个年龄的孩子用英语授课,是否真的有必要呢? 私立小学图书馆小学的校长如此解释 这所小学的校长在接受采访的时候,是如此解释自己将英文授课加入教学大纲的。"我们的目标是培育出能够在世界的舞台上,在各个领域杰出的人才。"通过英语的教学,学生可能会感到吃力和不适应,但是在一个更加长远的未来来说,这对他们是一次接触新的文化,新的语言的机会。同时他们的思维也会潜移默化地发生改变,对他们的成长好处很大。 校长介绍学校的规划这样的规划是否妥当? 虽然对于孩子来说,提前接触新鲜的文化或者是有这方面的交流,对他们来说是一件很好的事情。但是,对于这个年龄段的孩子来说,直接使用非母语对孩子进行教授是需要一定的语言基础的。换句话说,并不是每个孩子都可以充分理解用英语讲授的知识的。如果为了增加英语而增加英语,有可能让学生本来的学业负担更加沉重,并且产生一定的挫败感。 语言是过程不是结果语言是过程不是结果 对于英语也好,日语也好,如果不是自己的母语,大家就会容易对于语言的理解出现偏差,从而对于语言的学习以及语言的教育产生误解。试想当我们学习母语的时候,我们有没有特意让自己浸泡在语言的环境中?是否刻意地学习语法背单词?是否认为如果掌握了这一门语言就可以让自己更加"国际化"?并没有!那么为什么在学第二门,第三门语言的时候,语言本身成为了结果?成为了目标? 语言学习 其实这应该是一个自然而然的过程,因为语言是工具。就像人不会在没有食物的时候学习使用餐具,肯定是一边吃,一边摸索如何使用刀叉和筷子。同时最终的目的也不是随意把玩餐具,而是把食物送到嘴中。所以让孩子学习英语,提前接触这种异国的环境固然是好的。但是我们很容易就把这件事情上升到了"国际化""开拓视野""外企必备"这些噱头上,仿佛这才是掌握一门语言的目的。 英文授课如何看待英语授课? 因此对于小学生的英语授课,应该具备一定的弹性。对于一些英语基础比较好的同学,可以采用这样的教学方式,从而提升他们的英语能力。同时也应该照顾到那些对于英语学习有抵抗,有畏惧的学生,让他们敢于去交流和学习。最重要的是,这可以成为学校的风格,但是不应该是营销的策略和卖点,因为语言的学习从来不是目的,而是过程。 小学生尾声 如果喜欢我的文章,记得关注我,更重要的是看得开心!我的文字不是最有爆点的,但是尽可能真实客观,带给人们思考。只要有一份阅读,就有一份价值。在浮躁的舆论洪流中,坚持自己的棱角,谢谢大家!