社会语言学视角下的大学英语教学初探

　　社会语言学视角下的大学英语教学初探
　　1社会http：WwW。LWlM。cOm语言学的发展2大学英语教学现状3社会语言学和英语教学
　　英语教学和语言学是紧密联系的，语言学是英语教学的基础。在语言学的众多分支里，应用语言学、社会语言学和语用学对英语教学具有深远的影响：交际教学法体现了应用语言学的思想；大学英语教学中涉及的社会文化因素反映了社会语言学的理念；语篇分析的教学是语用学的展现。社会语言学强调语言的社会本质和实用性，研究在社会环境中语言使用的原因、方法和规律。它不仅研究语言本身还重视语言的社会功能。简言之，词汇和语法是语言的形式，语言的应用规律是社会语言学的关键所在。社会语言学在英语教学中起着举足轻重的作用，因此，我们教育工作者应把社会语言学的相关理论知识运用于教学中去，全面提高学生的英语综合能力。4社会语言学对英语教学的启示传统的语言学理论只注重对语言本身的研究。而传统的英语教学也仅限于对语汇、语法知识的讲授，忽视了语言的社会功能和文化特点。美国社会英语学家海姆期曾说过，语言学习不能脱离社会文化环境，若想提高语言交际能力。人们必须了解英语国家和我国的文化差异。4。1了解中英文化差异的必要性随着中西方日益密切的经济、文化交流，英语成为一项必不可少的交流工具。如果人们不了解文化差异，交流便无从谈起。在英语教学的过程中，教师不仅要讲授词汇、语法知识，还应介绍相关的文化知识。讲授文化就是在讲授如何正确使用语言。4。2重视语篇教学社会语言学所指的语言单位是语言的交际单位，而不是语法单位。语言的交际单位不是一个孤立的句子或单词，而是整个语篇。在传统的语言教学中，语篇被分为句子、单词、甚至是语素，交际功能却鲜有提及。然而，很多语言现象仅用语法知识是解释不了的，如人们日常生活中使用的语言很多不符合语法规范，而它们却是现实存在的。在传统的教学中，学生会学习单词的发音、意义、拼写和句子结构；但却把
　　握不住整篇文章的语义结构。相反，这些问题都可以通过语篇教学找到答案。语篇教学会引导学生关注语言的交际功能。通过运用社会语言学理论，师生不但可以了解语言的形式和意义，还可以感受到语http：WwW。LWlM。cOm言里体现出的社会文化因素。4。3对教师的要求面对上述问题，教师应该换个角度重新思索目前的教学方法是否恰当。选择新的教学方法应以提高学生语言交际能力为前提。这之所以重要是因为学生缺乏外语交流的环境，他们只能通过课堂教学提高交际能力。所以单词的发音、拼写和意思、语法结构不再是授课的重点，如何实现不同情景下的交际目标、达到预期的交际效果才是授课的主要内容。这就要求教师根据实际情景选用不同的教学方法，达到更好的教学效果。5结语掌握社会语言学知识和掌握单词和语法知识是一样重要的。从社会语言学角度来讲，若想学好一门外语，老师仅讲授语言本身的知识是不够的，还应更多地关注和语言相关的社会因素：社会文化环境、谈话人的职业、年龄、性别等。外语教师在设制教学目标、教学过程、选择教学方法时也要把这些因素考虑在内。