毕业论文
　　摘要
　　生活语言是歌唱语言的基础，2者有着相辅相承的关系。歌唱语言是人类用来表达音乐意境最常见的1种途径。它没有生活语言那么简单，也不像生活语言1样天生就具备，而是需要通过专业的学习和不断地训练从而获得更好的效果，才能更好地表达出音乐的意境。歌唱语言有气息的运用和控制、声音共鸣以及吐字、咬字等方面的讲究。通过对音乐进行不断地完善和美化，才能真正将人类的音乐不断推上1个更高的平台。
　　关键词：歌唱语言；生活语言；气息共鸣；吐字咬字
　　ABSTRACT
　　Languageinlifeisthefoundationofsinginglanguage，bothhavemutualpromotionrelations。Singinglanguageismostcommonwaybyhumanbeingtoexpressingthemusicalmood。itisnotonlynotassimpleasthatinlife，butalsodon’tlikelanguageinlifetohavewithbirth。Byspecialstudyandcontinuouspractice，wecanobtainbettereffectsandabletoexpressthemusicalmoodsmorebetter。singinglanguageisparticularaboutstudyingforbreath’scontrolanduse，soundvibration，enunciationandthelike。Bywayofcontinuousperfectionandbeautificationtomusic，weareabletopushhuman’smusicuptoanotherhigherplatformunceasingly。
　　Keywords：Singinglanguage；lifelanguage；breathvibration；enunciation

植根农村传统文化土壤促进中小学生健康成长几千年的封建统治，给农村地区留下了很多的不利影响，但也有着得天独厚的优势。农村经济相对落后，人们的思想观念和生活方式受传统的影响更深，开展传统文化教育，有着更加深厚的底蕴。农村人单半干旱地区退化湿地生态补水的原则与方法对湿地演化过程与生态过程的了解，是湿地恢复的基础。湿地恢复主要是通过调整湿地生态系统物理化学和生物过程，保障生态系统的生态完整性和功能的可持续性。既强调生态系统结构和功能的驱动因子访谈干旱给环境带来哪些影响？和谁对话？段昌群男，汉族，1966年生，陕西省镇安人。博士，教授，博士生导师，国家级教学名师奖获得者。现任云南大学生命科学学院副院长，兼任环境科学与生态修复研究所所长。长期从事污染李子新品种金满堂的选育与应用摘要李子新品种金满堂是从播种的小黄干核李子生苗中选育而成，该品种抗寒性强，抗病性好，品质优良，丰产性好，可在吉林省无霜期125天，10有效积温2750以上地区引种栽培，具有良好的推混合信号音频子系统实现便携式产品高性能音频混合信号音频子系统实现便携式产品高性能音频摘要个人移动设备中的音频系统能够将多种功能集成为一体，不过由于选择众多，满足这些需求比较困难。一种有效的解决方案是使用音频子系统，该子系统基于VirtualLab的汽车消声器声学性能优化基于VirtualLab的汽车消声器声学性能优化httpwWW。LWlm。CoM引言1三维声学有限元理论若不考虑空气的粘性热传导性等因素，由有限元声学理论可知，声场的三维波动方程p压缩机消声器的声学性能仿真分析及改进压缩机消声器的声学性能仿真分析及改进摘要为使压缩机组消声器获得较好的消声性能，建立消声器的声学仿真模型，应用SYSNOISE软件对其声学性能进行分析，得出应用同样方法设计的不同消声OGFC沥青路面噪音规律分析及降噪性能研究OGFC沥青路面噪音规律分析及降噪性能研究开级配沥青磨耗层（OGFC）是一种具有互相连通孔隙的开级配沥青混合料，其孔隙率达到15以上，它具有优良的降噪，排水，抗滑等功能，常被业界人体育教育发展创造性能力的研究教育论文摘要如何才能更好地培养学生的创造性能力，这是素质教育的重要研究课题。主要通过教学民主开拓视野等若干方面，阐述了在中学体育教学中发展学生创造能力的手段。其最终目的是为提高体育教学质量从德国功能理论的视角谈对联中明喻的翻译从德国功能理论的视角谈对联中明喻的翻译从德国功能理论的视角谈对联中明喻的翻译从德国功能理论的视角谈对联中明喻的翻译摘要对联这种具有悠久历史和独特形式的文学艺术形式，在中国文学艺术宝德国四步教学法在学前声乐课中的应用德国四步教学法在学前声乐课中的应用德国四步教学法在众多的教学领域得以有效应用，在声乐教学中亦如此。四步教学法通过ldquo讲示仿习rdquo四个步骤，将教师的主导性与学生的主体地位