传统戏曲常驻校园论文

　　现在的学生接触流行音乐较多，对于传统戏曲无缘相会。特别是我们这偏远的农村山区，没有网络，学校音乐课中涉及戏曲也极少。因而，增加传统戏曲音乐的教学，可以弥补不足，开阔学生视野。
　　一、听戏曲，了解我国传统戏曲知识
　　1。提起戏曲，我们首先想到的是京剧。对于京剧，我们必须要让学生掌握以下京剧知识。
　　京剧又称京戏，在台湾又称平剧、国剧，是中国戏曲曲种之一。以北京为中心分布，遍布全国，被视为中国国粹。
　　京剧有四大行当，在讲这四大行当时，我给学生讲，这些行当就相当于电视剧中的角色，电视剧中管这些角色叫主演、配角等；京剧则给这些人物分为了生旦净丑四大类角色。在欣赏、视唱京剧过程中，学生逐渐理解这四大行当的含义了。
　　2。黄梅戏，旧称黄梅调或采茶戏，黄梅戏原为安徽省安庆市一带的地方戏，后迅速发展成对全中国有影响力的剧种，并扬名海外。代表曲目如《天仙配》。在我小时候，《天仙配》就是我接触的流行音乐，听着《天仙配》的音乐进入学校。黄梅戏的代表作还有《打猪草》。
　　3。豫剧，是在河南梆子的基础上，不断进行继承、改革和创新发展起来的。后因河南简称豫，所以称豫剧。代表曲目如《花木兰》。
　　4。川剧是我国戏曲宝库中的一颗光彩照人的明珠。它历史悠久，保存了不少优秀的传统剧目，和丰富的乐曲与精湛的表演艺术。代表曲目如《巴山秀才》。
　　除了以上提到的京剧、黄梅戏、豫剧、川剧，还有秦腔、越剧等传统戏曲。
　　多听戏曲，我们不一定要会唱，但至少要学会听懂得欣赏。
　　二、唱戏曲，展示不同戏曲风格
　　1。从听、学唱《说唱脸谱》开始
　　这是一首带有现代通俗音乐特点的京剧曲目，前面一部分是带有叙事性质的清唱，讲外国人眼中的京剧概念。第二部分才是京剧唱腔，唱起来很有京剧派头，所以学生很是喜欢。可以说，这首曲目由易（通俗唱法）到难（京剧唱腔），过渡自然。学生学起来较容易把握。
　　难点是学生对节奏把握不准，不能很好地跟上节奏，我们只有跟着伴奏音乐，反复吟唱，把握节奏。
　　第二个难点是学生难以用真声唱出高音，我们只有用头腔共鸣、以假声方式演唱这首曲目。
　　在教学《都有一颗红亮的心》（选自现代京剧《红灯记》）这个唱段时。我让学生通过听后，并用教唱的形式，让他们在逐渐摸索过程中，基本掌握了其唱法。音乐感觉好的同学也能唱出其京味。
　　在流行音乐充斥的现代，京剧尤显得物以稀为贵，尽管难学、难唱，可学生喜欢听、也喜欢唱。
　　2。从听豫剧唱段《谁说女子不如男》到唱豫剧音调歌曲《青蛙打鼓》。
　　《谁说女子不如男》选自豫剧《花木兰》，我们在听的过程中，主要是聆听大板唱腔，唱腔流畅、节奏鲜明、极具口语化，吐字清晰、行腔酣畅的唱腔特点。然后再学唱豫剧音调《青蛙打鼓》这首曲目，学生在唱了一遍又一遍不觉得过瘾，主要是他们体会到了其音乐特点，越唱越有味、越唱越有劲。
　　我国的传统戏曲，是历史发展、大浪淘沙后沉淀下来的精华，有其存在的充足理由。作为中国文化的重要组成部分，应作为文化传承中必须保留的内容。我们音乐文化传播者，在学校音乐教育教学工作中，更有责任和义务将我国传统戏曲作为重点内容，让传统戏曲常驻校园，传授给一代又一代、一批又一批的祖国花朵，让他们继承这传统文化，将这传统戏曲发扬光大！
　　参考文献：
　　苏勇。传统戏曲的当代价值〔J〕。戏剧之家，2014（7）。