一天清晨，我和爸爸一起去小区晨跑锻练。
　　跑累了，我和爸爸坐在小区的椅子上休息。突然，我发现我的左手边有太阳，同时右手边又有月亮。只是月亮没有晚上那样的皎洁明亮，而是和天空融为一体，只能看见它的轮廓。起初我以为没什么大不了的，这应该是月亮还没降得下去吧？可是我错了，在傍晚，我们一家出去散步的时候又发生了这样的情况。为什么呢？平时都没有发现这样的现象啊？我跑到爸爸面前，问：爸爸为什么现在天上既有太阳又有月亮呢？爸爸挠挠脑袋：这个这个，算了，我还是去问妈妈吧。我迅速跑到妈妈面前，问：妈妈，为什么现在天上既有太阳又有月亮呢？我问爸爸，他不知道。妈妈回答：我也不知道。唉，看来还得求助无所不能的电脑了。
　　回到家后，我赶紧跑到电脑前，等待熟悉的电脑开机声响起，不一会儿电脑开机声便响了起来，我输入密码后，迫不及待的打开了我常用的网址hao123上网从这里开始，点入后，我在搜索栏上输入为什么有时能在天上同时看见太阳和月亮这几个字，太好了，踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫，果然有答案，真是天助我也，哈哈哈。对于其他热心网友的解释我最信任的是这条：白天能看到月亮是由于太阳的亮度不是很大，所以造成白天有时会看到月亮。一般来说月亮都是出现在太阳落山之后的夜晚，可是有时候我们会在大白天（早晨和傍晚）看到淡淡的月亮挂在天上，这时太阳的亮度不是很大。遇到这样的事，您千万不要大惊小怪，因为您只要多留意一下，就会发现实际上这是常有的事。您想知道这是为什么吗？原来，月球绕地球转，地球又带着月亮一起绕太阳转的时候，月亮和太阳的位置就不断变化。有时候月亮和太阳位于天空中同一方面。白天太阳在天空中出现的时候，当相隔不远时，月亮就在它的旁边，但在强烈的阳光照射下，我们无法看到月亮。当月亮与太阳距离相差很远的时候，月亮就只能在夜晚的天空中见到。如果遇到月亮与太阳离得不太远也不太近，月亮就会在大白天与太阳同时出现在天空中，有时出现在太阳的东面，有时出现在太阳的西面。这就是人们常说的日月同辉。
　　原来大自然中有这么多奇妙的事啊！只要我们平时细心观察，就能发现其中的奥秘。
　　四年级：湛皓元

植根农村传统文化土壤促进中小学生健康成长几千年的封建统治，给农村地区留下了很多的不利影响，但也有着得天独厚的优势。农村经济相对落后，人们的思想观念和生活方式受传统的影响更深，开展传统文化教育，有着更加深厚的底蕴。农村人单半干旱地区退化湿地生态补水的原则与方法对湿地演化过程与生态过程的了解，是湿地恢复的基础。湿地恢复主要是通过调整湿地生态系统物理化学和生物过程，保障生态系统的生态完整性和功能的可持续性。既强调生态系统结构和功能的驱动因子访谈干旱给环境带来哪些影响？和谁对话？段昌群男，汉族，1966年生，陕西省镇安人。博士，教授，博士生导师，国家级教学名师奖获得者。现任云南大学生命科学学院副院长，兼任环境科学与生态修复研究所所长。长期从事污染李子新品种金满堂的选育与应用摘要李子新品种金满堂是从播种的小黄干核李子生苗中选育而成，该品种抗寒性强，抗病性好，品质优良，丰产性好，可在吉林省无霜期125天，10有效积温2750以上地区引种栽培，具有良好的推混合信号音频子系统实现便携式产品高性能音频混合信号音频子系统实现便携式产品高性能音频摘要个人移动设备中的音频系统能够将多种功能集成为一体，不过由于选择众多，满足这些需求比较困难。一种有效的解决方案是使用音频子系统，该子系统基于VirtualLab的汽车消声器声学性能优化基于VirtualLab的汽车消声器声学性能优化httpwWW。LWlm。CoM引言1三维声学有限元理论若不考虑空气的粘性热传导性等因素，由有限元声学理论可知，声场的三维波动方程p压缩机消声器的声学性能仿真分析及改进压缩机消声器的声学性能仿真分析及改进摘要为使压缩机组消声器获得较好的消声性能，建立消声器的声学仿真模型，应用SYSNOISE软件对其声学性能进行分析，得出应用同样方法设计的不同消声OGFC沥青路面噪音规律分析及降噪性能研究OGFC沥青路面噪音规律分析及降噪性能研究开级配沥青磨耗层（OGFC）是一种具有互相连通孔隙的开级配沥青混合料，其孔隙率达到15以上，它具有优良的降噪，排水，抗滑等功能，常被业界人体育教育发展创造性能力的研究教育论文摘要如何才能更好地培养学生的创造性能力，这是素质教育的重要研究课题。主要通过教学民主开拓视野等若干方面，阐述了在中学体育教学中发展学生创造能力的手段。其最终目的是为提高体育教学质量从德国功能理论的视角谈对联中明喻的翻译从德国功能理论的视角谈对联中明喻的翻译从德国功能理论的视角谈对联中明喻的翻译从德国功能理论的视角谈对联中明喻的翻译摘要对联这种具有悠久历史和独特形式的文学艺术形式，在中国文学艺术宝德国四步教学法在学前声乐课中的应用德国四步教学法在学前声乐课中的应用德国四步教学法在众多的教学领域得以有效应用，在声乐教学中亦如此。四步教学法通过ldquo讲示仿习rdquo四个步骤，将教师的主导性与学生的主体地位