谈课堂教学中学生提问能力的培养论文

　　在课堂教学中，按问题来分，应培养学生具有提出问题、分析问题和解决问题的能力，然而，提出问题的能力常被忽视，作为教师都欢迎提出问题并给于解答。但多数学生所提出的问题是答不出的问题，教师常感叹所教的学生提不出问题，因此，应从以下几方面加以培养。
　　营造民主、平等、宽松、和谐的教学环境
　　学生是否愿意提出问题，关键取决于是否有一个合适的教学环境，青少年自尊心强，怕别人耻笑，因此教师要保护好学生的自尊心，重视他们提出的问题，营造一个合适的教学环境，消除学生在提问时的紧张感。焦虑感。自卑感。帮助学生克服这些心理情绪，让学生敞开心扉，大胆提问。具体来说，教师应做好如下两个方面工作：
　　第一：保证学生的心理自由和心理安全
　　因为只有心理自由，才能思维自由，只有思维自由，个体才能充分思维，才能迸发出创新的。火花。因而，教学中要营造一个宽松和谐的教学氛围，这对于解放学生心理，活跃学生思维，培养学生质疑反思能力有极为重要的意义。
　　第二：善待学生提出的问题
　　学生提出的问题，是他们知识水平的体现，是他们认真思考。勇于探索和研究的结果。所以，提出的问题不论孬好，教师都要做到：热情鼓励，认真倾听，正确引导，让学生有成就感和自豪感，彻底消除学生的心理障碍，这样学生提出问题的兴趣就会越来越强烈，就会逐渐养成有疑必提的好习惯。
　　二、创设良好的问题环境，鼓励学生主动提出问题
　　问题源于情境，情境是产生问题的沃土，所谓创设问题情境，就是呈现给学生刺激性的问题信息，引起学生的兴趣启发思维，唤起好奇心，引起发现欲，产生认知冲突，诱发质疑猜想，唤起强烈的问题意识，从而让学生发现问题提出问题。好的问题情境要具备如下条件：
　　（1）。现实性
　　（2）。探究性
　　（3）。教育性
　　（4）。趣味性。
　　把学生的积极性充分调动起来，使得课堂充满生机。创设问题情境常用的方法有：
　　（1）、游戏
　　（2）、活动
　　（3）史事
　　（4）借鉴。
　　三、激发挑战性、诱导学生质疑创新
　　培养创新人才的先决条件在于培养学生勇于向权威挑战、勇于批判、勇于反驳、勇于否定的精神，由质疑进而求异，这样才能由新发现，提出新问题。因此，教师在教学中要努力作到：激励学生大胆质疑，用批判的眼光去观察问题，不要人云亦云，大胆对教材资料中的错误与漏洞批评指正。看下面一个例子：有一个三棱锥和一个四棱锥，它们的棱长都相等，将它们的一个侧面重叠后，还有几个面暴露出来？出题者和绝大多数同学都认为是七个面，但有一名考生坚持认为是五个面。后经权威论证该生答案正确，由此，我们应当鼓励学生大胆质疑。
　　四、转变教学观念，更新教学方法，培养学生提问能力
　　课程标准指出：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者、合作着因此，教师应从传统教学观念的束缚中解放出来，转变观念、更新认识、不断提高自身综合素质，灵活应用多种教学策略，引导学生学会学习，教学中，教师应充分激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式，让学生成为学习的主人，在主动、合作、探究的学习过程中有所思考、有所发现、有所创新。
　　五、培养阅读、合作讨论习惯，增强问题意识
　　在传统教学中，教师总是一味的把知识讲给学生听，而对学生的阅读有所忽视，实质上阅读教科书是课前预习的一项重要内容，它是学生获取知识的一条重要途径。俗话说：读书百遍，其意自现，因此，在平时的教学中，教师应鼓励每一位学生养成良好的阅读习惯，阅读时，针对知识的形成和应用进行敏锐的观察、思考、挖掘每一处疑点，从知识的联系、差异中发现问题，只有这样，才能提高学生探究知识的主动性，增强学生的问题意识。当然，增强学生的问题意识，还应鼓励学生对自己的行为进行反思质疑，引导学生进行发散性思维，逐步培养问题意识。在课堂教学中，还应该提倡师生、生生展开讨论，进行合作交流、讨论、激励思维，发展学生交流思想和看透问题本质的能力。从而使学生认识逐步得到提高，洞察力更加敏锐，通过合作交流，学生可以充分张扬个性，发表见解、大胆质疑，学生的思维产生创新的火花，有利于学生全面深入提出问题、分析问题，进而解决问题。
　　六。教给学生提出问题的办法，使学生善于提出问题
　　授人以鱼，不如授人以渔为了培养学生的创新精神和实践能力，交给学生提出问题的方法是非常重要的，提出问题的常用方法有：
　　（1）。比较分析法。比较相近事物之间的关系和区别，发现异同，从而发现问题，解决问题。
　　（2）。因果联想法：即遇到问题，想一想条件和结论有什么关系？怎样得到这个结论？
　　（3）。扩大成果法
　　（4）。特殊化法
　　（5）。观察实验法
　　（6）。逆向思维法
　　（7）。归纳法等。
　　问题是创新的基础，因此，教师应自觉的把培养学生提问能力作为重要的教学目标，大胆创新，教给学生提问方法让学生不断发现新问题。提出新见解，让学生的积极性得到充分应用。