作文讲评是教师根据作文训练的要求，综合作文评改中发现的问题，在全班进行总的分析和评论，它对学生下次以及今后的作文会有所启示。因此，作文讲评既是前次作文练习的小结，又是对以后作文练习的指导。这是作文训练中具有承前启后的重要一环，对提高学生的作文能力起着有力的推动作用。我认为，在作文讲评中值得注意的问题有以下几点：
　　1。每次作文讲评要有重点，按课标的要求，作文讲评要抓住全班学生作文中的共性问题进行分析，而不是抓一些枝节问题，也不是面面俱到，什么都讲，讲评要突出重点，这样，学生的印象才能深刻，抓住共同性的问题，才能引起普遍的重视。
　　2。作文讲评重在鼓励，在讲评的准备工作中，教师要善于发现全班学生共同性的优点、共同性的进步，讲评时及时进行表扬、鼓励，不只是表扬少数几个作文写得好的学生，还要照顾全班学生，尽可能多地进行表扬，要使每个学生都能感觉到，只要自己努力了，作文是能够进步的，只要作文有点滴的进步，同样可以受到教师的重视和表扬。得到表扬之后就对作文产生巨大的兴趣，下次就能想方设法地努力去写，作文能力就会更加提高。
　　3。作文讲评要调动全体学生的积极性，大家讲，大家评，而不能只是老师讲，学生听，作文讲评时，师生共同活动，共同分析和评论作文，不仅能使大家都来学习别人的长处，发现自己作文的缺点，找到努力的方向，还能启发大家在讲评的过程中，自觉联系和运用学过的有关知识和技能，因此，作文讲评时要让全班学生充分发表意见，把自己对作文的认识、收获和需要推敲的地方都谈出来，这样做，才能调动大家的积极性，使大家逐步懂得作文应该怎样写。
　　4。作文讲评和作文指导一样，既要抓住共性的问题，又要不放过学生作文显示出来的个性特征，讲评时，对作文中用词造句富有新意的地方，思想认识有独到见解的地方，都要表扬和鼓励，这样做，有利于培养学生的独立思考能力，使他们逐步具有开拓和创造精神。
　　5。作文讲评要注意和作文批改密切配合，作文的批改和讲评是紧密相连的，作文批改要为作文讲评做准备，批改要及时，归纳全班学生作文中带有共性的问题，发现较差学生的点滴进步，发现比较典型的病句等，批改时这样做了，作文讲评的材料也就准备好了，这样，讲评也就指导了学生的修改。
　　总之，作文讲评的方法很多，每个教师都具各自的特点，正所谓仁者见仁，智者见智。

抗战时期成都职业教育的发展分析四川位于中国西南地区，历史上因经济落后教育文化设施薄弱，教育事业发展非常不平衡。职业教育事业因师资缺乏资金不足就业困难等因素，发展更为缓慢。抗日战争全而爆发后，各级学校的正常教学秩水灾与明清城市民生的关系水灾是众多自然灾害之一，其最主要的特点为破坏性较强波及范围广灾后常伴有区域性瘟疫及需时较久的民生恢复期。尤其对于城市而言，一个相对狭小的空间，却往往是地方性政治经济文化人口中心。因浅议音乐欣赏课教学新模式毕业论文摘要音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分，是理解音乐和学好音乐的前提，并且在提高学生审美能力，陶冶学生情操，促进学生综合素质发展等方面发挥重要的作用。因此，上好音乐欣赏课在很大古泰州是淮南产盐重地的历史考证分析食盐，一直是人类赖以生存繁衍的重要物质，晋书载盐者，国之大宝。自古扬州盐商闻名四海，孰不知自古泰州才是产盐重地，扬州盐商之名实乃因古泰州产盐而隆盛，扬州之繁华实乃实因泰州盐业之盛况从清代历史浅谈反腐的经验教训明清两代是中国历史上贪污腐败最为普遍的大王朝，这与低薪制不无关系。低薪制并不是清代独有的现象。除汉初和宋朝中后期以外，中国历史上的俸禄水平一直较低，许多时候不足官员的生活日用。早在商代晚期的偶像破坏行为及后果偶像破坏是指有原则的攻击特定对象的行为，其主要是针对对象所指事物或它们与所代表力量的联系。因为，在利用和崇拜偶像的社会里，偶像符号代表的事物有超越对象的巨大力量，其所体现或代表的力浅谈两晋时期的陈郡阳夏谢氏家族一谢氏家族为何都称阳夏人翻阅晋书，入传的陈郡阳夏（今河南太康）谢氏名人便有谢鲲谢尚谢安谢万谢玄谢石等13人，未入传但书中提及者还有谢安的曾祖父谢缵祖父谢衡父亲谢裒及其兄谢据弟弟谢铁项羽的最后时刻汉四年（公元前200年）八月，项羽已经发现自己孤立无援，军粮极度匮乏，韩信占领了齐国，伙同彭越经常进兵攻打项羽的粮道，彭城也被灌婴拿下。项羽自觉不支，对局势很恐惧。根据史记项羽本纪宋襄公的迂腐宋襄公，春秋时期宋国国君。这位饱受贬低的历史人物，几乎成为迂腐的代名词。他的迂腐，主要由两个历史事件构成。其一，以卵击石。公元前643年，春秋时期的霸主齐桓公去世。齐桓公生前担心自漫步者的声音美学漫步者的声音美学设计制造音箱并不是一件高难度的事，但是能将艺术气质融入其中，并以近乎完美的形态表现出来就不容易了。世界上有许多产品就是因为带有独特的艺术气质，所以才成为人们追捧的对高师学生数学观的意义及教学策略论文摘要高师学生的数学观是数学观研究的重要组成部分。高师学生形成良好的数学观是高师数学教育的重要内容和目标，是高师学生主动和高效学习的需要，是提高他们数学文化素养的重要途径，也是适应未