拼音教学字音口诀提升策略的论文

　　摘要：对于习惯于讲方言的孩子，拼音教学往往效果不佳。运用编字音口诀的方法：收集归类整理、自问自答编号、按编号连词成句加标点、借用名人效应与离奇故事，可以提升拼音教学的有效性。
　　关键词：拼音教学；字音口诀
　　对很多重庆人来说，往往是平舌、翘舌音不分，前鼻、后鼻音不分，鼻音、边音不分，甚至声母f、h也不分。尤其对于刚刚升入小学一年级的孩子来说，真是老师教得哭，学生学得哭，家长辅导得哭，可还是效果不佳。针对这种情况，我运用编字音口诀的方法，取得了非常好的教学效果。
　　一、收集归类整理
　　重庆人分不清的平翘舌音、鼻音边音分布在整本教材中，西师版低年级语文教材生字表又将所学生字分为会写的一类字和会认的二类字，如果从一类字中去找，就没有办法包括二类字的音，如果从二类字中去找，有些字又不会写。因为我们要解决的是汉字的声韵调，必须从二类字生字表中去找。先撕下7张空白纸，分别在每张纸上写上要记的z、c、s、en、in、n、h；然后，我们必须十分专注地在我认识的字这个生字表中一边读音节，一边用铅笔把要找的字圈出来；最后，把相同的字写在相应的那一张纸上。
　　二、自问自答编号
　　例如拿出写有平舌音z的这张纸，上面有12个声母都是平舌音z的互不相干的字，但他们可以根据自己的需要组成词。这时就要想，什么样的句子才是孩子们过目难忘的：或是幽默搞笑，或是曲折离奇等等。之前，我们已经有了乱词组句的基础，现在借用一下这个方法来乱字组句。眼看着这些字提问：谁？（就用这12个字中的某一个字组成词来回答）贵族。什么样的贵族？最爱仔细跟踪节奏的贵族。醉酒后干了些什么事？醉酒后称赞姿态，还钻进一座澡堂背法则。老师一边自问自答，一边在相应的字上面编上序号。
　　三、按编号连词成句加标点
　　按刚才编号的顺序将这些字所组成的词连成一个通顺的句子。如果句子读起来拗口，可以将以前学过的相应的字加在适当的位置。比如，我们刚才连起来的平舌音z的句子是：最爱仔细跟踪节奏的贵族，醉酒后称赞（自己的）姿态，钻进一座澡堂背法则。其中的（自己）就是上学期学的字。这个句子就讲了一个时尚的贵族醉酒后的样子，这个故事情节离孩子们的生活很近，又很搞笑，所以，孩子们很轻松就记住了。
　　四、借用名人效应与离奇故事
　　我在编平舌音s的口诀时，借用了苏轼这个名人，说他的孙子改行开公司做生意，尽管很勤劳，结果却很悲惨。口诀是这样编的：s：宋朝苏轼的孙子，虽然随时打扫公司，却背着辛酸俗气的蓑衣在寺庙比赛相似的散文。这样，非常轻松地就记住了14个平舌音s的字。如果要记的字很多，还可以根据孩子的生活实际编出精彩离奇的故事，也会很容易记住。如二年级上册生字中，前鼻音in的字有18个，我就编了这样一个故事：今天新来的邻居，因为最近紧张，使劲弹琴尽力吟诗，临时引来辛苦的皮筋，相信能津津有味地喝上缤纷的饮料。就这样，18个毫不相干的字被我轻松地贯穿在一个简短的句子中。也许，有人会说，时间久了，口诀还是会忘掉的。不错，口诀忘了，但之后只要出现了这个字，就知道它是平舌还是翘舌音，是鼻音还是边音。有一次期末考试，给酿造的酿选音节，我班53个同学，只有一个孩子选的边音的liang，其余52个同学都选的鼻音的niang。如果这是一个偶然，那其他班为什么做对与做错的概率差不多各占一半呢？