范文健康探索娱乐情感热点
投稿投诉
热点动态
科技财经
情感日志
励志美文
娱乐时尚
游戏搞笑
探索旅游
历史星座
健康养生
美丽育儿
范文作文
教案论文
国学影视

气候谈判在经济上重要性已超世贸谈判

  虽然哥本哈根会议已经结束,但是没有成为COP15的共识,而只是被注意(being noted)的"哥本哈根协议",仍然是一个重大热点。根据大会的决议,在2010年1月31日之前,附件1国家将决定是否签署并提出承诺减排量,同时西方也在竭力渲染发展中国家也应该在1月31日之前决定是否签署,尽管其实并非如此。
  但是否签署,是摆在所有国家包括中国在内的"基础四国"面前的一个重要问题。有必要重新回溯此次哥本哈根会议,以及全面观察当前各国围绕哥本哈根协议的争论(不同国家的争论大不一样),来思考哥本哈根会议之后的国际气候政治。
  根据政府间气候变化专门委员会(IPCC)的科学评估,地球对温室气体排放只有有限的容量,即有限的"排放量预算或碳的收支预算"。西方一些资深经济学家估计,温室气体排放的年预算在每年万亿美元的数量级:比如著名的"斯特尔报告"作者斯特尔爵士就在其新书中断言温室气体排放的年预算保守估计价值至少1.2万亿美元。
  全球目标和减排承诺的谈判就是为了解决在富国和穷国之间如何分享这个有限的大气资源的问题。因此,气候谈判关系着现代历史上最大的财富和资源的分配之一。
  据一些在日内瓦长期追踪和参与各类国际谈判(世贸、知识产权、生物多样性保护等)的研究机构和组织估计,气候谈判在经济上的重要性可能已经超过世贸谈判,成为现阶段不仅环境方面,而且经济方面最重要的国际谈判。此次哥本哈根谈判相当程度早就注定了谈不成,除非发展中国家单方面做出自杀性让步,甚至即使如此也都不一定能谈成。
  美国毫无减排诚意——奥巴马政府在这方面和布什一脉相承,只是公关做得更好,更有欺骗性,所以美国千方百计找借口——中国就是其最大的借口。说得夸张一点,即使发展中国家碳排放减到0,美国还是有相当一部分人不愿意减,因为所谓的"美国生活方式不可侵犯"。
  由于没有和发展中国家合作,欧洲对美国毫无办法。而且因为美国不做,国内许多力量也不愿全力去做,欧洲也就乐得躲在美国后面只是三心二意地减排。
  但是全球一定要大力减排,否则将来大家一起深受其害,欧美就因此逼着中国、印度等发展中国家大力减排,即使逼得他们"去工业化"也在所不惜——欧美国内本来就有相当一部分力量想借此限制新兴经济体发展。西方相当一部分环保主义者,没有原则,没有骨头,完全放弃公平原则,也已经在这个问题上主动或者被动地选择和欧美政府穿一条裤子。
  所以从欧美国内来讲,其实一开始就注定很难谈成。他们早就布局媒体到时全面开动,包括大量对欧美政府小骂大帮忙的NGO,要把这个道义责任尽量推给中国和其他发展中国家,或者至少是让中国和美国分担——美国本来就是最大责任方,把中国抓来陪绑分担,当然也不错。
  我们应该清醒认识到,中国不管如何做,都会被作为替罪羊,那么,更好的应对可能是,不理会西方压力坚持自己立场,同时改进公关,加强和其他发展中国家的合纵连横,尽量揭露西方的双重标准。目前国内对中国饱受毫无道理的攻击,以及西方的双重标准的报道和分析还非常不足。
  拿NGO的例子来说,此次哥本哈根会议国内有不少环保NGO工作者与会。结果,亲眼目睹两个星期肮脏的国际政治,有不止一个人发出疑问"看来说气候变化是西方制约中国发展的阴谋也不是完全没有道理,我们是不是错了?"其实,政治很肮脏,并不意味着气候变化的科学不成立。
  中国大力减排是为了中国自己的可持续发展,而不是国际压力的结果。国内环保NGO以前的工作没有错,但可能不完备,不全面。
  现在意识到环境政治里面也有不少虚伪和双重标准,与此做斗争也应该成为国内NGO工作的一部分。这一次对许多国内NGO是一个很好的教育,但要真正摆脱西方NGO的话语霸权,发出发展中国家自己的声音,还有相当长一段路要走。
  哥本哈根协议出台前后12月18日晚上11点,奥巴马在记者会上宣布达成哥本哈根协议。更确切地说,这个草案应该叫做"奥巴马提案",而不是哥本哈根协议。
  它由奥巴马主持起草,26国首脑或者谈判代表参与(苏丹代表一开始参与,后来出走,不包括在内)。在11点之前,26国之外的国家代表根本没有见到这个文件。
  于是,我们在现场看到在奥巴马宣布哥本哈根达成共识的同时,许多国家的代表冲向复印机,复印这个他们从来没有见过,却正被奥巴马宣布为共识,而且丹麦主办国告知他们只有一个小时决定是否接受的文件。这种做法本身就

浅谈早期启蒙说的当代使命早期启蒙说是中国学者立足于中国文化传统,阐述中国启蒙在明清之际早期生成的重要学说。这一学说源于梁启超而成于侯外庐,随后得到冯友兰和冯契等的认可,萧養父和许苏民等又坚持和捍卫,使得早浅谈政府职能公共性的伦理解读一政府职能公共性的理论探源政治学家对政府的公共性的论述,最早可追溯到柏拉图。柏拉图认为,城邦起源于人们为满足需要而产生的相互合作,城邦成立的目的是为了实现全体人民的利益和正义,而不浅谈自由观念的四个区分一古代人的自由与现代人的自由首先是古代人的自由和现代人的自由的区分。这是一个有益的区分,但常常被错误地理解。笔者指的是邦雅曼?贡斯当做出的那个著名区分,即现代人的自由是只受法律制约再谈真武庙言志之斗是内涵全真道祖师王重阳仙逝后,其四大弟子马钰谭处端刘处玄和丘处机护柩入关,安葬于刘蒋村,守丧期满,四人分手之际,于陕西鄠县秦渡镇真武庙畅谈各自志向,马钰说志在斗贫谭处端说志在斗是,刘处玄从西方马克思主义研究的角度看本体论多年以来,我国有许多学者在争论,马克思主义的哲学是不是本体论是怎样的本体论。本文试图结合对西方马克思主义的研究,在参照和对比之下对这一问题进行探讨。本文认为,在既往的争论中,我们首浅谈阿多尔诺与马克思的批判的历史哲学传统一一个值得重新思考的问题阿多尔诺的哲学是马克思主义的,还是后马克思主义的,或后现代主义的?这是阿多尔诺哲学研究中争论得最激烈而又始终没有得到解答的问题。人们提出这个问题围绕这个问题浅谈心智哲学中的整一性投射谬误与物理主义困境心智哲学也被译作心灵哲学,在英美哲学中与认知科学时常相互纠缠。多年以来,各种版本的物理主义及其还原主义变种计算主义在这个领域具有压倒性的优势。一整一性投射谬误的产生内在描述与外在描浅谈朝鲜族传统民居的儒道文化阐释建筑是一个民族文化精神的集中表现,它不仅反映着建筑者本人对实用及功能目的的表达,而且还体现着该民族的宇宙观宗法观与社会道德伦理观。朝鲜族传统民居是朝鲜族民族文化民族心理生产方式以及评论逻辑学比较研究的典范之作自20世纪初至今,针对世界三大逻辑传统(逻辑名辩和因明)的比较研究一直是逻辑学发展的一个重要研究领域和研究趋向。从比较研究视角出发的学术成果不断涌现,有力推动了逻辑学研究在广度和深逻辑的三次传入与汉传因明研究本文之汉传因明专指以玄奘译讲为开端二论(即因明正理门论与因明入正理论)为原本汉语为载体,主要传播于汉地的因明。所论对象仅限于19世纪末至20世纪60年代,中国学者以西方逻辑为工具或论归纳在科学发展与创新中的作用1关于科学发展的不同见解自古以来,科学知识更新就被人们看作是许许多多确实无误的陈述的集合,看作是由一个一个的真命题搭建起来的金字塔,其中处于上层的是概括性较大的命题,处于下层的是概
高效课堂中存在的困惑分析课堂是学生学习的主要场所,也是学习效率最大的场所,除了课堂,其他的学习方式和场所,都是对课堂教学的巩固和补充。所以,创建高效课堂,是深化课程改革的必然的选择,高效课堂不但能提高学生创新教学法在美术教学中的应用小学的美术教学对于学生的发展有很大的影响,除了美术专业素养的培养之外,更重要的是表现在对学生审美能力的培养,所以,要满足美术教学在小学美术中的作用就要有新的教学方法。下来看看美术教浅谈儿童美术教育中直觉能力的培养一直觉美术教育的理论依据直觉感知与理智分析是人类独特的两种思维方式,在人们认识世界和改造世界过程中两者相互配合发挥作用。直觉是人的一种潜意识感知,不为人类意志控制的特殊思维方式,它和谐的师生关系有利于教学效率的提高分析新的时代呼唤全新的教育,全新的教育呼唤和谐的师生关系。和谐的师生关系是指教师与学生之间亲切的友好的活泼的健康的关系。在教育教学中,教育者所传授的信息能否被学生接受,所传导的价值观能让学生成为班级活动的主人之谈教育实践活动的主体是学生,笔者在班级管理工作中注意让学生策划和主持班会队会活动,让学生做班会队会的主人,突出了他们在教育实践活动中的主体地位,在班级管理和培养学生的能力方面也取得了四个注重培养小学生的语文学习兴趣分析从当前小学语文教学现状来看,学习兴趣不高是影响学生学习效果的关键所在。因此,教师要重视学生兴趣的培养。笔者认为在培养小学生的语文兴趣方面,至少应该做到四个注重。一注重导入激趣导入是作文,让真情凝落学生的笔端之析大多数语文教师都有这种感受学生的作文要么故作成熟,要么虚情假意要么空话连篇,要么照搬照抄上述作文真情缺失的现状比比皆是,这对作文教学与学生的成长极为不利。学生如何才能写出真情的作文小学科学课堂教学有效性的分析一指导学生做好充分的课前准备要想提升课堂教学的效果,就要让学生预习好。学生课前预习效果,直接影响到课堂教学效果。所以,我们要让学生做好充分的课前准备,在课堂上集中给学生展现一些必要小学班主任管理工作的完善途径一前言小学阶段是九年义务教育的基础阶段,是人们开始学习生涯的初始时期,同时也是学生智力和思维发展的关键时期,小学班主任是学生的启蒙老师,影响着学生以后的人生观价值观世界观的形成。作学困生英语进步的阶梯国务院关于基础教育改革与发展的决定中指出鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流共同发展,促进师生教学相长。由此可见,国家决策部门对合作学习极为重视。为了践行这一要求,我在自身的教学实激励性语言在小学语文教学中的运用新课程改革实施以来,课堂评价的重要性越来越被我们广泛认可,特别是评价中的激励性语言对于维护并促进学生的自尊心自信心,营造轻松和谐的课堂氛围以及建立良好的师生关系都能起到积极的作用。