在小学阶段，学生们的智力和心理都还处于初次发展和培养的时期，他们对于世界的整体认知才刚刚开始形成，而且大多数学生对于某种科目的喜欢与否都是在这个时期受到老师教学方式所影响的。况且新课程改革本就要求对传统的教学方式取精华、去糟粕，也要求对于学生的教育方式更加多样化，强调的是在乐中学，这也就促使许多的老师不断探索有效的教学方式。当然对于数学的教学更是如此，在数学的学习过程当中许多老师并不能够做到总结教材当中的精华，而是单纯的跟着教材的脚步一个知识一个实例的走。但课本是书面的，它始终不能够激起学生热爱数学的兴趣，在这种情况之下探索小学数学教学生活化就显得更加必要。因而在本文当中我将对相关问题进行具体的分析和论述。 一、小学数学教学生活化的必要性 小学生正处于待开发的阶段，他们的智力和心理发展还处于初期阶段，对于数学这门逻辑性和思维力比较强的学科来说，他们还没有足够的定力去学习它。况且人们的许多学习习惯和对于生活的态度都是在小学期间就培养起来的，可以说小学教育对于人们一生的发展都会有着极大的影响。然而在如今的数学教育当中，许多老师仅仅追求成绩，并不能够将生活当中的数学融入到其中。比如在学习图形变换的时候，老师们都是将这种变换停留在书本上，并不能够具体到生活当中废旧物品转为美观实物的角度当中，这对于学生培养对于数学的兴趣是极为不利的。此外，还有一些老师教学方式比较单一，仅仅是停留在纸面计算上，而不能够将益于儿童智力发展的游戏和直观化的多媒体引入到其中，这也导致了数学教学脱离生活。况且数学本就需要在实际当中使用才能够锻炼学生的理性和逻辑思维能力，因而脱离生活元素的数学只能导致学生厌烦这门学科，甚至给学生带来数学就是无尽枯燥数字的思维模式。 实现小学数学教学与生活情境有机结合不仅可以激发学生学习和探索的热情，也能够给予他们更对的思考和想象空间，促使学生主动地把数学教学中的知识运用到实际生活中，也更科学地检验了学生的学习成果，可谓是一个惠及多方的措施。相对于语文学科来说，数学需要更多理性的思考，这样单一抽象的学科生硬地传授给学生，学起来非常困难，把生活情境联系起来，可以把学生的学习态度由被动变为主动，提高教学效率。 二、推进小学数学教学生活化的措施 （一）推进教学内容的生活化 由于小学生学习知识比较少，对教师渊博的知识都崇拜的五体投地，老师说出来的话和讲课的方式都是会影响学生整体素质发展的。因而教师在课前准备进行备课的过程当中就应当有意识的推进教学内容的生活化。比如给学生讲解加减运算时，老师可以使用一些比较实际的例子，比如学生去买雪糕给了销售员10元，而饮料价值2元，那么销售员应该给学生找零多少呢？这是个比较贴近学生生活实际的问题，如果教师在备课的过程当中就能够有意识的采用生活化的知識进行讲授的话，是能够激发学生参与的热情的。况且我们之所以学习数学知识就是为了将其运用到实际的生活当中，因而教师在备课时不仅应当考虑到学生的认知发展，也应当考虑到小学生所处的年龄阶段和具体的兴趣点。只有这样才能够达到有效教学调动学生积极性的作用。 （二）推进教学过程的生活化 在数学的学习当中多边形的学习是比较抽象的，对于小学生来说虽然他们仅仅需要了解简单的长方形、正方形、平行四边形、梯形这些相对而言还比较简单的图形，但是对于初学者来说它的面积和周长的计算也容易被混淆。因而在小学数学教学的课堂中，教师也要声情并茂，必要时做出一些动作或比喻，让学生融入到类似的现实生活中进行学习，实现生活情境和小学数学教学的相融合。比如教师在讲解多边形的周长和面积时，不能仅仅依靠长方形、正方形的周长面积公式死记硬背，这样传统死板的学习方式效率并不高，学的图形周长面积公式多了，很容易出现混淆的情况。教师首先要站在学生的角度，明确交代周长和面积的含义，用黑板为例，用手绕着黑板的.四周划一圈，告诉学生四个边加起来就是周长，而面积是看到黑板所占地方的大小，不是只有四个边框。这样一来，学生在面对周长面积时，就能把生活情境联系起来，成功地区分周长和面积。毕竟课本是平面的，生活中的事物都是立体的，把生活情景中的事物与课本联系起来，建立两者之间的桥梁，就能让学生学起来轻松不少。 （三）推动课后作业的生活化 数学的学习本身就应当放到实际生活当中进行检验的，这样既能够激发学生自主探索的热情，又能够有效检测他们的学习成果，可以说是一举多得的事情。比如在学习完了轴对称的相关知识之后，老师可以请同学们写出生活当中所遇到的轴对称的物体，当然也可以让学生们运用轴对称的原理自己创作出他们所能够想象到的美景，这样才能够督促学生们将眼光放到实际生活当中，也才能够使他们真正理解轴对称的原理以及其使用的广泛性。这样通过挖掘学生主动性和积极性进行教学，学生学习起来轻松，并且效果较好。 三、小结 本文通过论述如今小学数学生活化教学的必要性，而后又从促进教学内容生活化、推进教学过程生活化以及推进课后作业生活化这三个方面论述了推进小学数学教学生活化的措施。教育改革一项都是缓慢前进的，需要一线教师做出一些自觉地改变，从而把教育改革变得更加轻松，小学数学生活化教学是一个简单明确的教学方法，符合新课程改革和学生生长发展，应该把其严格贯彻下去。 参考文献 [1]王玉宝.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].新课程（上），2015（6）：117. [2]冯小莉.浅析走进生活，感知数学——浅谈小学数学生活化教学[J].教育科学（全文版），2017（1）：42.
刍议课程资源及其有效开发一不同层面的界定课程资源的概念有学者认为，课程资源是指形成课程因素来源与必要而直接的实施条件。徐继存等认为，课程资源是课程设计实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力物力以关于职校信息化教学的几点探讨近年来，随着计算机技术和网络技术的发展，我国的信息化技术不断提高。信息技术与教育教学进一步融合，越来越多的信息化手段被应用到教育教学中来，而本校历时几届的信息化教学大赛也促进了教育中职数学信息化教学中的困惑与思考随着社会的发展与信息技术的变革，人们迎来了信息化时代，中职数学教学的信息化也成为一种不可阻挡的发展趋势。中职数学教学的信息化有利于解决当前中职数学教学过程中遇到的许多问题，引入信息浅谈以信息技术为基础的中职数学探究性教学数学是中职教育的文化基础课程和工具课程，不仅有助于学生后续课程的学习，而且有利于培养学生的思维能力实践能力协作精神。随着中职学校教学条件的逐步改善，越来越多的人开始关注如何以信息技多媒体技术对英语教学的促进作用浅谈近几年随着现代教育技术的不断发展，多媒体已经普遍的进入学生的课堂，随着多媒体的应用改变了传统的课堂一支粉笔一块黑板的教学方式，新的教学方式使学生在愉快轻松的气氛中学习，提高了学生的基于SCL90量表的高职院校学生心理问题状况调查高等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，也是职业教育的重要组成部分。高职院校学生不仅在技能学习上有明确的要求，同时在情感人际交往就业等方面也承担着巨大的压力。本文旨在通过调查了一例女大学生意外怀孕所致焦虑情绪的心理咨询报告1前言目前，心理咨询是大学教育环节中日益得到重视和强化的日常工作内容，在对具体来访者的诊询和疏导方式中，合理情绪疗法是切实可行的一种，其主要是通过理性分析和逻辑思辨改变来访者的想法良好师生关系的建立对学生的成长的影响探讨大学毕业就到了现在的岗位，从事教师这个行业，在这8年工作中对我有很大的促动，也有很大的帮助，帮助我更好的处理人际关系，与学生的交往也在从刚开始的生涩，到现在可以很好的与学生交流。而民族学生被照顾的心理危害由于我国是个多民族的国家，在我国的各个地方都有民族学校，但是在学生学习的过程中民族学生在一定程度上是被照顾的，当然这和我国的历史根源有关系，但是对民族学生的特殊照顾，使他们产生了被化解贫困大学生心理障碍的案例分析由于我国经济总发展水平还较低，人均收入不高，经济与社会发展不平衡，特别是我国市场经济体制的建立和高等教育体制的不断改革，社会情况发生了复杂而深刻的变化，高校出现了一个特殊的群体家庭浅谈学生跪拜礼的是与非11月17日，一组北京凤凰岭书院开学典礼上学员跪拜老师的照片，引发众多网友争论，部分网友称下跪并非中华文明精华应摒弃，甚至有网友称之为耻辱。对网友的质疑，凤凰岭书院教务长韩国栋表示