高中数学情景教学模式应用论文

　　一、情景教学对于高中数学课堂教学的作用分析
　　情景教学对于高中数学课堂教学的作用可以归结为以下几点：第一，情景教学的具体应用有利于数学知识更加直观、更加形象地呈现在学生的面前，使得学生与知识体系间的联系更加紧密，大幅度地缩减学生与知识体系间的距离。高中数学的教学大纲所要求的教学内容复杂而繁多，学生在学习的过程中对于课程重点的梳理和掌握存在一定的困难，因此，情景教学的具体应用可以使课堂教学气氛更加轻松，并且激发学生的学习热情，从而有利于学生在复杂的知识体系中具有更加清晰的思路。第二，情景教学的具体应用有利于学生将理论与实际更加有效的融合。情景教学在高中数学教学中的具体应用，使得学生对于理论源于实际，知识源于生活具有更加深刻的理解，从而可以有效避免学生在理论知识与实际应用间的脱节。
　　二、情景教学在高中数学教学中的应用必要性以及具体措施分析
　　1。情境教学在高中数学教学中的应用必要性分析
　　在传统的数学课堂教学中，普遍采用以教师为主导的教学模式，这种教学模式忽略了学生在实际教学中的核心地位，不利于学生具体应用能力的提高。为了满足国家以及社会对于人才的要求，积极创新课堂教学方法，在高中数学课堂中融入了情景教学方法，使学生实现提升能力的目的。创设教学情景应满足几点主要的原则：创设的情景要有深度、有内涵，为数学课堂教学起到促进的作用；创设的情景要充分体现以学生为中心的原则，既要激发学生的积极性又要符合教学大纲的要求；创设的情景要充分体现教学重点，具有较强的明晰性。
　　2。情景教学在高中数学课堂教学中的具体应用措施分析
　　（1）利用有限教学资源，创设教学情景
　　在高中数学课堂教学中，教师应利用有限的资源和时间，为学生创设出合理的、符合实际的教学情景，从而使学生积极地、主动地参与到高中数学课堂教学中。高中数学教学的主要教学材料是高中数学教材，因此，教师需要充分发掘教材中的可用资源，利用其中的案例、图片或者生活现象等，为学生设置情景，从而尽可能消除学生的陌生感。如在苏教版高中数学教材的平行四边形一节，为了研究平行四边形及其性质，教师可以从有关资料中找出包含平行四边形的图片，让学生从中寻找共性，当找到共同点之后，可以使学生自行分析、总结平行四边形的相关性质，最后，教师对学生的分析和总结进行点评，并给出平行四边形的定义和性质，从而完成了平行四边形的定义和性质的总结和归纳。
　　（2）利用课堂讨论，创设教学情景
　　对于高中数学课堂的情景教学而言，其关键性环节则是对于问题的讨论，通过课堂讨论可以活跃课堂教学的气氛，使每一名学生充分融入到课堂讨论环节，从而实现最初设想的教学效果。为了更好地组织课堂讨论，教师可以依据对学生学习基础、学习能力、学习兴趣等方面的了解，将学生进行合理分组，从而使得小组内部能够具有足够的互补性，促进讨论环节的优化。
　　（3）利用课后作业，创设教学情景
　　由于传统高中数学教学中，通常是教师作为课堂教学的主导，而忽视了学生在教学过程中的核心地位，从而使得学生在知识的运用方面很难提升相应的能力。为了改善传统教学过程中的问题，创新教学方法，在课后作业方面同样进行了一定的改革和创新。
　　三、结语
　　在高中数学课堂教学中应用情景教学不仅可以丰富和改善传统教学方法中的不足之处，还可以提升学生在学习过程中的积极性、主动性、创造性、独立性以及团队精神。本文从利用有限教学资源，创设教学情景；利用课堂讨论，创设教学情景；利用课后作业，创设教学情景三方面提出情景教学在高中数学课堂教学中的具体应用措施。本文的研究结果具有一定的实践价值，对整个教学效果的提升具有一定的引导和借鉴作用。