钢琴教学重要层面分析论文

　　【摘要】钢琴表演艺术是人类创造的精神财富之一，其成果不仅仅体现在音乐创作的不断进步、演奏技法的日臻完善，更体现在其是人类智慧的结晶，是一代又一代人宝贵精神的传承。本文从钢琴教学中音乐的初始积累、音乐与技术重要性出发，探寻钢琴教学中的重要层面。
　　【关键词】钢琴；教学；层面；积累；音乐；技术
　　一、音乐的初始积累
　　俗话说：万丈高楼平地起。要想在钢琴演奏中能够有较好的音乐表现，需要长期的积累和一定的悟性。悟性源自天生，虽已成定论，但可以启迪；积累面向后天，是我们可以积极把握的。对于钢琴学习者来说，从他们学琴的第一天起，积累就已经开始了。正面的积累，会使一个本来对音乐持消极态度的人，渐渐喜欢上它；负面的积累，则很可能令一个本来对钢琴抱有极大热情的人，不再喜爱它。多少琴童对钢琴由爱生恨，多少学生在考完八级、十级后，开心的不是钢琴演奏又进了一步，而是终于可以从此不再弹琴，再也不愿意去碰它，就充分说明了这一点。可见，学琴无外乎两种背景，喜欢和不够喜欢。而一件事情要想继续下去，是离不开喜欢的。你让一个人做一件不喜欢的事，勉强得了一时，凑合不了一世。坚持如果只是硬撑，那它很快也成为痛苦的近义词。如何让喜欢钢琴的人，继续喜欢它，更加喜欢它，让还没有那么喜欢钢琴的人，也能逐渐喜欢它呢？这件事需要从一开始做起。一开始我们就不要把它当成两件事，而只作为一件事来看，那就是：我们假设所有的学习者都是喜欢钢琴的，如果不喜欢，也尽量让他们感受到钢琴的美。向往美好的事物，是人之常情，也是音乐能俘获众多人心的原因之一因为它的美，让人倾心。所以，教师首要的任务，不是让学生学钢琴技术，而是让他们领略音乐的美。这是出发点，非常重要，也是音乐表演的归宿：发自音乐，成于音乐，归于音乐。很简单，如果一个演奏者听不出自己弹的好坏，他（她）自然缺少前进的动力，因为没有努力的方向。演奏者只有听出了自己的不足，才能不断去改进。如果演奏的好坏只能由别人指出，自己心中分辨不出，那么他（她）怎么能进步呢？完全依赖教师是远远不够的。一个能从演奏中不断发掘、体会更深音乐之美的演奏者，才可能有较好的音乐表现；而一个从自己的弹奏中都感受不到音乐的人，当然也难以向他人传递音乐，更无法谈及音乐表现了，勉强模仿，也往往是内外两张皮，模仿了外壳，走不进内心。
　　二、音乐与技术
　　知识和文化相关，但不等同于文化。文化有更宽广的情怀和更深的内涵：所以有种说法，音乐比到最后，比的就是文化。如果学生从一开始学钢琴，就清楚地知道这是链接在浩瀚文化中的一环，知道不是为了学琴而学琴，为了弹曲子而弹曲子，为了完成功课而完成功课，能够将钢琴学习与他（她）周遭的生活有机地联系起来，用心感受这个世界的丰富多彩，也收获克服困难、付出辛劳取得进步的欣喜，那么他（她）学音乐的主动性会更强，自觉性会更高，更能积极思考、富于想象、富于创造，这其实是钢琴教学（也是钢琴学习）的目的即使对于职业钢琴家而言，钢琴也绝不只是一个谋生或使之功成名就的工具。钢琴教学是教会学生如何看待音乐，如何看待这个世界，如何看待我们自己。钢琴学习和其他音乐学习如果不能使我们的心灵不断充盈，不能使我们对自己、对生活等有新的发现、新的惊喜，不能使我们在学习和演奏的过程中找到其与自己生命相契的密码，钢琴（或其他音乐）学习便失去了意义。会弹多少曲子是无足轻重的。所以，这就凸显了钢琴教师的重要作用，以上内容，是需要教师在教学过程中贯彻的，是需要告诉前来学习的求学者并不断提醒他们的。在中央电视台文艺频道推出的大型原创音乐节目《中国好歌曲》第二季的限时创作比赛环节中，导师周华健组的学员曾说，在分组创作比赛的时候，周华健导师说过的一句话让人感触很深，导师说这是一个让大家交流的平台，如果他不这样说，而是一开始就说你们要努力，不然就要被淘汰了。那么他们的心态不会是现在这样，也不会有现在这样温暖互助的氛围。由此可见，教师对学生的引导至关重要，往音乐上引导，学生就会更多关注音乐；过于关注进度和短期的成果，学生也会更在意眼前的浮光掠影。有些人对于钢琴，只是喜欢钢琴带来的荣誉，对音乐并无感觉，也谈不上多么喜欢；有些人钢琴可能弹得一般，但非常热爱它，热爱音乐。我相信后者是更幸福的，因为他们在自己喜欢的事物中找寻到快乐和寄托。我也更欣赏这种态度否则干吗要学琴呢？如果教师仅仅教你如何弹会曲子，做到音对、节奏对、速度不要偏差太多、强弱弹出来，那起到的作用是比较小的，因为这些要求都写在谱上，只要学生细心，按着谱子弹就可以了。教师要教的完全不只是这些。除了上述的音乐和文化理念外，钢琴教师从学生坐在琴凳上的第一课开始，就需要让他们感到，一切所谓的规定、技术，都是为实际演奏的需要服务的，也就是说，是为音乐服务的。只要音乐需要，那些规则有时是可以不必恪守的。当然，前提是音乐需要。
　　参考文献：
　　〔1〕李君。浅谈高校音乐专业钢琴教学中的能力导向〔J〕。嘉应学院学报，2005（04）。
　　〔2〕方岳民。钢琴艺术的创新方向〔J〕。零陵学院学报，2005（03）。