摘要：小学语文教学存在生本意识＂弱化＂、课堂教学＂伪化＂、目标定位＂失当＂等突出问题，提出应对性思考：利用插图激发儿童想象，融合儿童生活激发兴趣，选择适合儿童的游戏法，角色扮演深化儿童体验等。 关键词：儿童；小学；语文 小学阶段是学生语文学习的奠基阶段，它直接关系到学生终身语文学习。目前小学语文教学效率较为低下，教师的教学视角是一个重要因素。不少语文教师教学中缺乏＂生本＂意识，不能从儿童的视角设计教学。基于这一现状，本文从儿童视角审视小学语文教学，从儿童的学情实际出发，激发儿童语文学习兴趣，帮助儿童养成良好的语文学习习惯，全面提升小学语文教学效率。 １小学语文教学存在的突出问题 基于儿童视野的小学语文教学主要存在生本意识弱化、儿童主体虚化、目标定位失当等突出问题，亟待小学语文教师正视并采取有效应对措施。 １．１生本意识＂弱化＂：基于儿童视野的小学语文教学应该突出儿童在语文学习中的主体地位，但是不少语文教师教学思想与理念滞后，教学惯性依然严重，突出地表现在生本意识弱化，不能在语文教学中践行＂以生为本＂的理念，教师的教学设计往往站在教师的角度，脱离儿童学情实际，忽视儿童学习能力、兴趣爱好与学习基础等，影响了小学语文教学效率提升。 １．２课堂教学＂伪化＂：基于儿童视野的语文教学需要全面树立＂儿童＂意识，但是在小学语文教学实践中，不少教师重视突出儿童＂主体＂，但是并不能真正做到围绕＂儿童＂展开设计，突出地表现在语文课堂教学的＂伪儿童化＂，教师往往留给儿童思考、体验的时间不足，儿童课堂学习体验不深刻，缺乏展示的平台，导致语文课堂的＂伪儿童化＂。 １．３目标定位＂失当＂：目前小学语文课堂目标定位存在严重失当的现象，功利主义色彩严重，教师教学理念上存在的＂短视＂现象导致了教师过于拔高语文教学目标，忽视＂小学＂这一特殊学段特点，教师过于注重儿童知识教学与能力培养，忽视儿童学习品质发展与提升，导致儿童语文学习兴趣不浓，主体意识不强烈，需要语文教师基于儿童学情实际合理定位语文教学目标。 ２儿童视野下小学语文教学的思考 教师必须要基于小学语文教学现状，加强实践思考，探寻基于儿童视野的语文教学实施路径。 ２．１利用插图激发儿童想象：小学语文教材凝聚着编写者的智慧，突出了儿童视野，小学语文教师要善于挖掘教材资源，例如教材中的插图资源，抓住儿童的认知特点激发儿童想象力，使儿童借助图文展开合理的想象，从而深化语文阅读教学。例如《苹果落地》一课，教材穿插了两幅图画：一幅是苹果落地图，一幅是牛顿静思图。在教学时，我先引导儿童观察两幅图画，结合文本内容给两幅图画起一个名称，再发挥想象，再现当时牛顿是怎么想、怎么做的，从而不断地将儿童引向深入，激活儿童思维。 ２．２融合儿童生活激发兴趣：儿童阅历较少，缺乏足够的语文积累，小学语文教师在设计语文教学内容时，要善于将语文教学内容与儿童的生活结合起来，促使儿童借助生活经验进行学习迁移，从而弥补儿童不足，提升语文教学效率。例如《我必须去》这篇文章，本文一个重要教学目标是激发儿童守信意识，培养守信美德，我就结合角色翻转法引导儿童进行理解，假如你是敬老院的老人你会怎样想，再利用生活中守信的事例，促进儿童理解。 ２．３选择适合儿童的游戏法：儿童视野下小学语文教学的一个重要举措是选择适合儿童的教学法，从儿童的认知特点出发，贴近儿童学情实际，例如游戏教学法、角色扮演法等。游戏教学是深受儿童喜爱的一种教学方法，它寓教于乐，注重儿童参与，使儿童在游戏活动中感受到语文学习之趣，从而培养儿童语文学习的热情，使儿童爱上语文。例如《想飞的`乌龟》一课，对于乌龟的做法儿童容易产生意见分歧，我就引导儿童展开辩论赛，将儿童分为两组，组织儿童根据文本、结合自己的体验展开辩论，在辩论游戏活动中初步培养儿童辩证思维。 ２．４角色扮演深化儿童体验：儿童生性活泼好动，参与欲望强烈。小学语文教学中教师可以引导儿童参与角色扮演，使儿童在角色扮演中获得真切体验，侵入到角色中，透过语言去触摸角色，增强儿童感性认识，发挥儿童感性思维丰富的优势。例如《丑小鸭》这篇童话，这篇童话故事性强，深受儿童喜爱，但是要使儿童领会其中蕴含的道理，需要教师基于儿童实际优化教学方法。 在教学设计时，我采用角色扮演的方法。先引导儿童梳理文章中涉及到的角色，选择自己最喜欢的角色进行表演。为了激发儿童的参与愿望与好胜心，我采用角色竞赛法，儿童需要对自己选择的角色进行解说，谁出喜欢这一角色的原因，谁的原因最棒，就由谁扮演这一角色。这一教学设计，正是基于儿童视野，从儿童的认知特点出发，给儿童足够的时间自主解读文本，激发儿童自主意识，儿童的学习热情被充分调动起来。 ３结语 总之，儿童视野应该成为小学语文教学的共识。小学语文教师要树立明确的生本观，将儿童作为语文教学的一切出发点，基于儿童语文学习需求、认知特点、学习兴趣与能力等，不断优化教学内容，丰富教学方法，唤醒儿童语文学习兴趣，激发儿童主体意识，全面提升儿童综合素质，为儿童终身语文学习奠定坚实的基础。 参考文献 ［１］李吉银．小学语文教学要有儿童视野［Ｊ］．中国教育学刊，２０１１，（０９）：７８－７９ ［２］林金微．构建儿童视野下的小学语文教学［Ｊ］．西部素质教育，２０１６，（０６）：３５－３６
中专生物学备课之我见中专生物学备课之我见作为教学一线工作的老师，对备课应该是耳熟能详的事。备课是教师不断学习和提高教学能力的过程，是提高教学质量的根本保证。ldquo教学有法无定法，贵在得法rdquo确立生物学观点培养创造性思维确立生物学观点培养创造性思维高中生物学科教学不能仅仅停留在传授知识的层面上，而应该重在培养学生的生物学观点，培养学生的创造性思维，使学生在掌握知识的同时提高能力，为以后的发展夯实基外太空真有生物吗？外太空真有生物吗？神秘ldquo血雨rdquo坠落地球年，当一颗流星划过地球上空，与地球大气发生摩擦爆炸后，出现了一个奇怪的现象mdashmdash在连续个月内，许多有着鲜红血色的运用建构主义理论指导生物学教学初探运用建构主义理论指导生物学教学初探建构主义理论是在前苏联心理学家维果斯基ldquo智力发展论rdquo美国教育学家哈佛大学教授布鲁纳的ldquo认知结构论rdquo和皮亚杰ldqu举一反三教学策略在生物课堂上的应用论语middot述而ldquo举一隅不以三隅反，则不复也。rdquo后来，人们就把孔子说的这段话变成了ldquo举一反三rdquo，比喻善于学习，能够由此及彼，融会贯通。纵观近几年宏基因组学在微生物学研究中的应用一直以来，自然环境中微生物鉴定识别的唯一途径就是用传统的方法进行分离培养，这不但阻碍了人们认识微生物世界的视野，还限制了生物资源的开发和利用。随着分子生物学技术的快速发展，为了研究省属农业高校微生物学双语课程教学方法的改革与实践国家教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见的文件中明确提出按照教育要面向现代化面向世界面向未来的要求，为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语食品微生物学课程教学改革与实践作为高等院校食品相关专业本科生专业基础课程的食品微生物学1，具有内容全面专业理论性强突出实践应用等特点，课程所涉及学习内容众多，包含各学科的知识。该门课程的实验技术实用性较强，同时谈谈微课在医学微生物学教学中的应用一微课的兴起微课（Microlecture），是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节（如学习活动主题实验任务等）而设计开发的一种情景化支持多种学习方式的在线视频课模块化技能考核与管理系统在微生物学实验教学中的应用与探索随着网络信息技术爆发式的飞跃发展，模块化这一兴起于上世纪中叶的技术思想，在许多学科领域获得了极为广阔的应用空间。随着信息技术的发展和模块化应用技术的日渐成熟，将模块化技术与专业基础一字之差的五组生物学名词辨析一字之差的五组生物学名词辨析高中生物的一些专业性术语只存在一字之差，但其内涵完全不同，现就常见的几组进行简单比较。一核酸和核苷酸由许多核苷酸聚合成的生物大分子化合物，为生命的最基本