仿造文句训练指导例谈的论文

　　培养学生的语言运用能力，是语文教学的重要任务。近几年来，全国高考和不少地区的中考先后出现了一种新的题型仿写句子，并且所占分值不低，2至6分不等。这种题型的出现，把考查学生的语言运用能力推向了一个新的里程。可以这样认为，在语文教学实践中，重视仿句训练，既是应试的需要，也是培养学生语言表达能力的需要。
　　一、明白仿造文句的三个层面
　　1具象化的模仿。如：
　　例1、春是鲜花的笑脸，是泛着淡淡新绿的柳枝在舒展筋骨，是草儿睁开了朦胧的睡眼，看世界；春是天空中摇曳着的形形色色的风筝，是那手牵风筝线在山上山下跑来跑去的孩子；
　　仿：春是自然女神，一睡醒来就在梳妆台旁梳洗，她把凝住的流水梳展开；把姹紫嫣红涂抹在大地上；把天空洗得明澈湛蓝；把乌云拨开，让七彩的阳光又普照万物。例2，宽容是港湾，供我们的爱心停泊；
　　仿：宽容是缆绳，连接我们的友谊；宽容是纱网，滤掉我们间的不和谐。
　　例3，水是无形的。水是日月潭中的日月；水是黄果树瀑布的直发；
　　仿：水是黄河的九曲腰带；水也是雅鲁藏布江的急弯。
　　李白眼中的水是冲开天门的笔挺；李清照眼中的水是敲击心鼓的点滴；
　　仿：秦观眼中的水是斜阳外环绕着孤村的弯延。水用无形变幻有形的万物，人间的百态。
　　例5，你若问我生命在哪里，我可以告诉你。看，嫩柳枝头那一抹淡绿，是生命；
　　仿：修竹叶间那一笔翠绿，是生命；远山上那一片黛色，亦是生命。听，林中、幼鸟的叫声昭示着生命的到来；花间小虫的嗡声诉说着生命的力量；
　　仿：树尖上孤蝉的哀鸣咏叹着生命的衰竭；地底下冬眠动物的掘土声说明着生命的蕴蓄。你若问我生命的样子，我可以娓娓告诉你。当文天祥仰天长啸，吟出：人生自古谁无死，留取丹心照汗青时，生命是雄壮的；当李商隐手拿折扇，念道：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干时，生命是凄婉而无私的；
　　仿：当李清照绾起零乱的头发，说道：生当为人杰，死亦为鬼雄时，生命是笃定不移的；当贝多芬用力弹出强音，当达芬奇着力挥出重彩时，生命又是强大的。
　　上述模仿句式是是。其中，是个抽象的、不易描述的概念，则是对概念的具象化的描写。在具体的教学过程中，要注意循序渐进的原则，可以是写一句话、写几句话、写一段话、写几段话，这样，一篇文章或者说一种文章模式就形成了。
　　2。概念化的模仿，如：
　　例1、在世界人民的心中，奥运会已经不是一个运动，而是一个象征，一个各国友好的象征；申办奥运会也不是一个城市的工作，而是一条连接世界人民的纽带。
　　例2，我是一个自尊的人。因为自强，所以自尊。我懂得尊严，懂得荣辱，所以我要力争上游，奋力争先，但同时也让我缩手缩脚，瞻前顾后，这样我总是墨守成规，缺乏创新，少了一份激情，缺了一份创新。
　　这种模仿，就是解决如何表达自己观点的问题。学生表述观点，不是易空泛，就是易模糊。他们认为含蓄是美，因而写的文章让别人看起来却是不知所云。教学中，就要要求学生在表述观点时干净利落，明确清楚，不拖泥带水。可以给学生一些好的语言形式，比如：
　　例1：我认为，不是因为，而是因为；
　　例2：无论只要是他就（无论从旧道德，从新道德，只要是损已利人的，他就挑选上，自己背起来。鲁迅《为了忘却的记念》）
　　例3：我认为，因为，所以；
　　例4：认为，所以。而我认为因为（卢梭认为寓言会反纯朴的小孩子教得复杂了，失去了天真，所以要不得。我认为寓言要不得，因为它把纯朴的小孩教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样公平清楚，长大了就处处碰壁上当。钱钟书《读lt；伊索寓言gt；》）
　　这种语言形式，课文中就有很多，教师要可以根据具体情况来选择使用。
　　3、综合性的模仿，如：
　　例1，一朵鲜花不能打扮出一个美丽的春天；
　　例2，气球：不脚踏实地的，难掩内心的空虚。
　　笔：道出了世间之万物，却一生被别人握在手里。
　　例3，胜利的鲜花在血汗中绽放，荣誉的桂冠用荆棘编织，峰顶的雪莲只有那不畏艰险、不断攀登的人才能采得到。学习也是如此。如果我们浅尝辄止，半途而废，终将毫无所得。所以，我们必须要有坚定的恒心。
　　例4，雄鹰能够搏击长空、翱翔万里，是因为它在展翅前就有求索天空的雄心；春笋能够钻开岩壳茁壮成长，是因为它在黑暗中就有求索光明的壮志。人类伟大的奥秘就在于不断地求索。
　　这种形式是将前面的具体化的模仿和概念化的模仿结合起来，表达自己的观点。这种思想，我还没有足够的经验，在此，只抛砖引玉吧。
　　上述文字只是我的一点粗陋的理解，分类还有不合理、不确切的地方，请各位方家指教。
　　二、弄清仿句考查的常见题型
　　（一）仿用修辞格
　　1以一个完整的名句做例句，让考生按要求仿写。如2001年河南省的中考试题第6题：
　　依照下面的例句，以你渴望理解吗或你希望成才吗作开头写一句话。
　　例句：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
　　2限定使用某种修辞手法来仿写。只有一种花，永远也不代表毁灭，那就是：自落的花，成熟的果，发芽的种，脱壳的笋，落地的叶。
　　例句：在人世间，只有精神是不死的，它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的阳光，皎皎的明月，无形的春风。
　　3出现关联词语，让学生模仿造句。如2002年重庆市的模拟考试题第22题：
　　仿照第10段画浪线的句子（乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飞泻），以XX忽而忽而又似为形式造一个句子。
　　4提供原句和仿句的开头，要求仿写出与原句大致相同的句子，内容上要求适合原文语境，语意贴切顺畅。如深圳市2002年中考模拟试题第18题：
　　根据所给文字的开头，再写一个与例句句式大致相同的句子，要求放在此文语境中做到语意贴切顺畅。
　　原句：画儿？不，它不是画。有谁在哪幅画里能听得见那潺潺的流水声，能闻得到那泥土和野草的芳香呢？
　　曲儿？不，？
　　5对联的形式。对联本来就是一对句式相同、字数相等的句子，上下联两个句子之间的关系，或相同相近，或相对相反，对出另一句的过程，实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄的要求，比一般的仿句练习难度更高。如2001年吉林省的中考试题第30题：
　　上联：读好书乐趣无穷
　　下联：。
　　上联：
　　下联：学子论古今。
　　6仿用排比句。例如：在下面的横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
　　说出承诺并不难，有时只是轻轻的一句话，，有时只是一次默默的握手，但作出承诺的决定却是不易，因为轻轻一句话，那是用信誉凝写成的铮铮誓言；，；默默一次握手，那是用人格定下的切切保证负起承诺，就负起了不变的真情，就负起了不悔的初衷
　　参考答案：有时只是微微的一个点头微微一个点头，那是用良心书写的堂堂契约
　　7利用同义词或反义的词语对举来仿写的
　　例如：依照下面的话重新立意造句下面的话中别人与自己是一组对立的词语，并反复使用，造句时要考虑这一点。
　　学会欣赏别人，就是尊重自己；学会呵护别人，就是疼爱自己。
　　参考答案：欣赏自然，就是欣赏我们的生命；珍爱自然，就是珍爱我们的生命。
　　（二）、仿用句式或语气
　　1、以句子的语气为主的
　　例如：依照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人思念之情的句子。
　　我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想象。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，吟咏这脍炙人口的诗句，谁不为春回大地祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？
　　参考答案：举头望明月，低头思故乡，读着这优美动人的诗句，哪个浪迹天涯的游子不希望飞回生我养我的故乡？
　　2、以句子的关系层次为主的
　　例如：依照下面的句式，以只有开头，写一个结构与之相似的复句。
　　只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软；而平静的湖边，只好让污泥环境。
　　参考答案：只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美；而孤独的树木，只好任狂风摧残。
　　3、仿用意境与表达方式
　　例如：仿用下面的一段话的意境、修辞方式与表达方式写一段话（不起过字）
　　秋天的阴山，像一座青铜的屏风，安放在它们的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。
　　参考答案：没有风，湖面如同一面镜子，湖水轻轻拥着抚着湖心的小岛，像慈母呵护自己的孩子一般。
　　不管哪种形式的仿句，所选的例句都比较有创意，能力层次比较高，生动形象，十分精警。内容上，或是生动的描写，或是精辟的议论，形式上，一般都使用较常见、要求中学生掌握的修辞手法，如比喻、排比、设问、反问、对比、对偶等，既考查了学生对修辞手法的掌握情况，又考查了学生阅读时对语境的理解和把握，考查了学生阅读时对原句进行信息提取的能力。所以答这种题需要较高层次的语言运用能力，语文教学加强仿句训练，能有效地提高学生的语言表达能力。
　　三、选择仿句训练的快捷方法
　　我在初中语文教学过程中，仿句训练采取由易到难，由浅入深，分阶段、分题型训练的方法进行。
　　第一阶段，用关联词语仿写句子。训练题举例：
　　1原句：那时候，只要看见从远方回来的大海船开进江来，父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉！要是于勒竟在这只船上，那会教人多么惊喜呀！’（《我的叔叔于勒》）
　　要求：用只要总要要是那的句式模仿原句写一个句子。
　　2原句：我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们在民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。（《白杨礼赞》）
　　要求：用我赞美，就因为不但尤其模仿原句写一个句子。
　　这种类型的训练以课文的原句为蓝本，学生不会因陌生而无所适从，要答好并不难。要注意的是句与句之间的关系是否与原句所表达的关系一致。
　　第二阶段，限定修辞手法仿写句子。训练题举例：
　　、仿照泰戈尔的诗句天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过的立意（喻义），另用一个比喻的说法。
　　、仿文造句。注意带点字体现的修辞手法，要在仿造之句中体现，必须用上带点字。不超过字。
　　有的人喜欢把千千万万的人当作棋子来调遣，有的人喜欢把千千万万个汉字当作棋子来调遣，我对您说：我属于后者。
　　、依照下面的句式与修辞造句，要另换角度和话题。
　　花儿飘落了，变成了滋润树根的肥料；冰雪融化了，汇成了浸润大地的清流；汗水与心血付出了，一定会结出丰硕的果实。
　　3阅读《狮子和野牛》后，请仿照勇敢是把利刃，可以斩落对手，自大也是一把利刃，却只能割伤自己这个句式完成下边的句子：是一把利刃，可以，也是一把利刃，可以。
　　5人们在关注自己是否衰老时常忽略了自己的感官，不妨自己诊断一下，你的鼻子嗅得出四季的不同？？？你的皮肤能否感觉出海滩上沙粒的粗细和清风的疾徐？如果这些你都可以，那就不能以为自己衰老了。请仿照画线句子的形式，写出两个句式相同的句子，构成排比。
　　6当某种细菌入侵人体，人体内的信号队伍马上播发紧急警报，并且告诉‘白细胞兵团’，敌人在何处，兵力有多少，同时立即扫清白细胞部队前进道路上的障碍，并派出‘部队’包围‘侵略者’，个个细胞严防死守，不让它们逃跑突围，等‘大部队’一到，一场恶战就开始了。请以蜜蜂采蜜为内容，模仿这段话的形式，用拟人的修辞手法写一段话。
　　7对出下联，表现领导干部为人民服务的态度。
　　上联：站起来当伞，给群众遮风挡雨；
　　下联：，。
　　语文教学大纲要求掌握的常用修辞手法，仿句题中考查得较多的是比喻、排比、拟人、对偶。这种题目需穿插在文段阅读中进行。这种练习，让学生能真正理解修辞手法的作用，而不是死记条条框框，能体会到仿句的真正目的运用优美的语言，表达真情实感，增强文章的表现力。
　　第三阶段，仿写名人名言。精选名句举例：
　　1一个人愈知道时间的价值，就愈感觉失去时间的痛苦。（但丁）
　　2生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。（雨果）
　　3生活而不为生活俘虏，做自己的主人。（罗曼罗兰）
　　4人们若是一心一意地做某一事情，总是会碰到偶然的机会的。（巴尔扎克）
　　5人生无论在极坏的时候或是最好的时候，总是美的，而且向来是美的。（德莱塞）
　　6河床越深，水面越平静。（莎士比亚）
　　这是在前两个阶段基础上的综合训练，提示语越来越少，促使学生先读懂原句的深刻内涵，发现原句的形式特点，再组织成精粹的语言。这个过程，实际上也是锻炼学生自己写名言的过程。
　　四、把握仿句训练的三原则
　　1集中训练和分散训练相结合的原则。
　　由于考试中仿句题型的不同，学生对给关联词语写仿句比较熟悉，对对联形式比较陌生，适合于集中时间训练。前者便于学生掌握规律，快速过关；后者便于学生快速了解对联这种文化形式的特点，少走弯路。而名人名言的仿写适合于分散训练，让学生天天都能与名言打交道，加强文化熏染，以利于学生写出精粹的语言。穿插在阅读文段中的仿句训练更需分散进行，因为学生的时间紧、功课重，不可能做大量的课外阅读文段的练习。集中训练与分散训练相结合，把握好训练的度，效果会更好。
　　2要求从严，给分从宽，鼓励为主的原则。
　　不管哪种形式的仿句训练，学生的答案都是丰富多彩的，老师应该带着欣赏的眼光去评判。同时，部分学生的答题难免稚嫩或肤浅，老师应该以鼓励为主，不求全责备。对于形神皆备的好仿句，更应该大张旗鼓地推介。这样，才能消除他们对仿句这种新题型的畏惧情绪，才能让他们真正放开手脚，大胆创新，在训练中摸索到仿句题的解题诀窍，写出既符合命题者要求、又有真情实感的语句，从而达到训练的目的。
　　3形似与神似兼顾的原则。
　　对仿写的句子，老师应从形似和神似两个方面进行评价。所谓形似是指仿句与原句在句子结构、要求使用的修辞手法、关联词语等方面相同或相近；所谓神似就是指仿句有较明确的中心思想，与原文的语境相契合。一个好的仿句应该是形神兼似原句，却又不拘泥于原句的新句子，属于学生自己创造的名言佳句。值得特别指出的是：好的仿句还要求思想健康，尽量减少调侃、黑色幽默的成分，杜绝错误的思想言论。比如，在仿写雨果的名言生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进时，有学生仿写出这样的句子升官好比登山，金钱是登山的阶梯，没有阶梯，只好掉了下来。无疑，这个句子是形似的，但是不能算好的仿句。原句是从正面阐述深刻的人生道理，而仿句却是宣扬不健康的处世哲学，很可能给学生不良的引导。
　　总之，仿写句子，作为一种新的考试题型，作为一种提高学生语言表达能力的手段，已经堂而皇之地走进了我们的课堂，我们必须面对它，重视它，让我们与学生共同努力，锻造属于我们自己的名言！