小学英语教学中情趣性的提升研究论文

　　摘要：小学生的抽象思维能力不强, 学习主要靠兴趣和形象的感官, 因此, 提升学生的学习兴趣就成了小学英语教学需要解决的问题。在小学英语教学中进行情趣教学, 可以有效的激发学生的兴趣, 引导学生进行知识的主动学习, 从而提升学生的学习效率。本文从小学英语的现状出发, 对情趣教学在小学英语教学中的应用进行探索, 以提升教学效率。
　　关键词：情趣教学; 小学英语; 教学应用
　　在世界经济交流和合作日益密切的今天, 学好英语已经成了人们的必须具备的基本能力。英语作为小学的必修课程, 如何提升学生的英语学习兴趣, 学习好英语是小学英语教师首要解决的问题。那么, 怎么才能有效的调动学生的积极性, 提升学生的英语学习兴趣呢?本文主要从以下几个方面进行论述。
　　一情境交际, 鼓励学生积极参与
　　英语知识比较枯燥, 学生的学习兴趣不高, 因此, 小学英语教师可以结合教学内容, 给学生营造一个真实的场景, 引导学生进行交流和对话, 这样将学生置身于交际环境中, 既能激发学生的兴趣, 引起学生参与的积极性, 也能让学生掌握教学内容, 加深学生的印象。
　　比如在进行购物知识学习的时候, 教师可以准备一些学生常见的物品, 诸如:糖果、苹果、橘子、香蕉、笔、本、饮料等, 在教学的时候, 教师可以组织学生扮演售货员和顾客, 既能让学生感受英语的实际运用, 也能让学生轻松的学习到英语知识。这样学生在欢乐的氛围中, 积极的进行教学活动的参加, 学生的英语词汇和交际能力都将有效的提升。比如:
　　M:What can I do for you?
　　W:I'd like to buy some bottles of pear/apple?
　　M:This way please!How many would you like?
　　W:Two.How much?
　　M:5 yuan.
　　W:Here you are.
　　M:Thank you.You are welcome!
　　W:Goodbye!
　　这样通过真实的英语场景交际, 既能增强学生的学习体验, 掌握英语知识, 也能提升学生的兴趣, 提升学生的学习效率。在学生熟悉了场景交际的基本句型以后, 教师可以让学生进行结对练习, 可以进行其他不可数物品的尝试, 运用不同的句型, 在热烈的教学气氛中, 学生自主的就会将知识融合贯通, 从而提升了教学效率。
　　二互动游戏, 活跃学生思维能力
　　小学阶段的学生比较好动, 不能长时间的静坐和思考, 因此, 教师可以将互动游戏应用到教学课堂中, 丰富教学内容, 吸引学生的兴趣, 提升教学课堂的趣味性, 从而让学生愿意去学, 主动的进行游戏的参与, 体会学习乐趣的同时, 帮助学生积累了丰富的知识。游戏教学对于小学生有着明显的促进作用, 不仅能调动学生的积极性, 也能有效的巩固和强化学生所学的知识, 锻炼学生的听、说、读、写能力, 培养学生的口语交际能力, 从而达到预期教学效果的目的。
　　比如在词汇教学的时候, 教师可以引导学生进行反义词、同义词、词汇接龙等游戏, 第一个学生说black, 第二个学生接know, 第三个学生接we……, 这样让学生将英语词汇的字母首尾相接, 不断的进行下去, 既能活跃学生的思维, 帮助学生巩固词汇知识, 也能提升教学的趣味性, 让学生感受英语学习的乐趣。
　　三演唱歌曲, 感染学生的情感
　　歌曲不仅能活跃教学气氛, 放松学生的心情, 也能让学生学习到英文知识, 感染学生的情感, 让学生对英语产生热爱之情。教师可以根据教学内容, 找一些适合学生演唱的英文歌曲, 在上课伊始, 给学生播放一遍, 然后引导学生进行演唱, 课堂气氛马上活跃起来, 学生学习兴趣高涨, 这样更有利于提升学生的积极性, 达到寓教于乐的目的。比如在进行英文数字教学的时候, 教师可以引导学生进行《Ten Little Indians》歌曲的演唱, 让音乐优美的旋律感染学生的情感, 陶冶学生的情操, 学生会情不自禁的进行演唱, 一边演唱一边用手指进行比划, 从而有效的掌握有关数字的知识, 不仅能提升学生的＂学习效率, 也让学生掌握了正确的英语发音。
　　四进行直观的情趣教学
　　小学生的形象思维能力比较强, 运用直观的情趣教学方法对于提升学生的认知, 有效的理解和掌握教学内容有着重要的作用。教师运用直观的情趣教学, 不仅能吸引学生的注意力, 让学生从形象的事物中感受英语知识, 不断的进行知识内化, 上升到抽象规律的高度, 还可以让学生形成正确的认知, 从而提升学生的学习能力。教师可以运用肢体语言、图片、教具、课文插图、视频等形象具体的事物, 将英语教学内容给学生直观的进行展现, 不仅有利于学生的理解, 也能激发学生的兴趣, 促进学生的认知能力和思维能力。
　　对于一些不能用肢体语言直接展现的单词, 教师可以用视频或图片给学生进行展示, 比如:tree、cloud、Building、traffic light, 教师可以给学生播放一段视频或是展示一下图片, 学生马上就能意识到词汇所要表达的意思。还有一些有关运动的词汇, 比如:basketball、football、Swimming、volleyball等词汇学习的时候, 教师可以指着有关运动的图片对学生进行提问, 学生根据运动的内容进行回答, 这样不仅能让学生掌握词汇所表达的具体内容, 也能加深学生的印象, 从而让学生兴趣盎然的学习新知识, 不断的提升学生的英语知识水平。
　　总之, 在新课改的背景下, 有效的提升学生的兴趣, 让学生进行主动积极的学习已经是课堂教学的主旋律, 教师要改变以往的强制教学模式, 注重学生的学习体验, 发挥学生的积极性, 从而让学习变得轻松和富有乐趣, 这样学生才会主动的去学习, 学习效率自然就提升了。
　　参考文献
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　　[2]金梅.创设情景, 激发英语学习兴趣[J].小学生 (教学实践) , 2014 (07) .