一、大学生心理健康现状
　　调查发现22。12的学生存在心理不适，76。4的学生认为自身需要心理咨询和指导，1Z软件中大学生人格问卷（UPI）对2006级6272名学生的心理普查发现一类学生（可能有心理问题的学生）占13。49。近几年学生心理不健康的比例有逐年上升的趋势依据。（构建大学生心理健康教育有效模式研究，叶玉清张劲松20076企业家天地理论版106页）1994年2008年高校大学生心理健康教育模式的文献量（篇）统计：1994年到1999年有1篇，2000年至2004年40篇，2005年至2008年86篇，合计127篇，从文献的总体情况来看，表现出文献总量逐年上升。1999年前只有1篇文献。笔者因一直从事高职教育的辅导员多年，一线任教的经验让笔者深感：高职又是高校中更为特殊的一块，高职学生的心理健康因其生源和社会压力及所面临的就业层次，心理健康问题比普通高校更让人担忧。
　　二、研究成果及局限性
　　1经验式归类说：85的论文所采用的方法此类文章多数结论与研究数据建立在研究者自身的教学体验中，偏向局限性，主观性。缺少客观性和全面性。
　　2测试问卷型：13的论文采取问卷式，特别是最近几年有发展更多的但大多数由于是在研究者所在的学校进行，人数有限。再加上问卷所采用的问题是否科学。
　　3案例说：此类论文仅一篇作者胡丹梅在文中举出了一些典型案例，针对这些典型案例进行分析总结归类。此种方式由于案例的典型性，据有一定的研究价值，对整体的高职学生心理状态的研究具有相当必要的补充作用，是研究的细节，据有客观性；但是由于这些个案的少数性，并不能代表整个高职学生的心理状态，无法上升到能够具有指导作用的理论高度。理论支撑型此类论文也仅一篇。理论的认识可以用来指导实践。实践是检验认识的唯一标准。缺少寻找理论方面的探索说明我们的研究是无头苍蝇，无说服力，无方向感。
　　三、讨论
　　由于我们过多的是等一些因心理问题造成的严重后果后才做出反应，总结经验，研究个案，缺少对总体新一代高职学生具有预见性心理学理论的探索，缺少上升到理论高度的研究，因此实践中显得不知所措，事后诸葛亮。在以后的研究中应多一些理论的研究，多一些多角度各个方位的现实调查，用理论来指导实践，用实践来上升证明理论的正确性。
　　作者：张灵单位：苏州信息职业技术学院

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