浅谈实现学校德育生活化的三部曲

　　一、让环境说话，育人于无形
　　孟母三迁就是为了孟子能够有一个良好的成长环境，可见环境对于孩子的成长有一定的影响。要具备优秀的道德品行，离不开周围人的言传身教和文化环境的熏陶，因而学校作为国家培养人才的场所，要十分重视对校园环境的建设和文化氛围的营造。比如在教室、走廊、学生活动区等地的醒目位置可悬挂名人字画、张贴名言警句等，以提醒学生要以这些名人为榜样，努力学习、谦和有礼。并在卫生间、草坪等处树立人性化的文明标语，让学生在标语的指导下规范个人行为、文明做事。教师也同样如此，要时刻注意自己的言行，为学生们做好榜样，带动整个校园良好风气的形成。校内广播、校报、学校网站等也要好好充分利用起来，不仅经常要为学生报道国内外的新闻时事，让学生能够了解社会动态、大众思想等，从而树立集体主义的价值观和荣誉观，使自己的言行举止符合主流社会的要求，还要对校内发生的好人好事、优秀师生事迹进行大力的宣传，在校园内树立一种表彰先进的良好风气，从而对师生的行为形成正面影响。综上所述，学校要重视环境的育人作用，让环境说话，实现小学德育教育的生活化和细节化，这样学生就能在潜移默化中形成良好行为的条件反射，自然而然具备高尚的品行
　　二、以制度规范，使达成共识
　　学校的规章制度是学校办学经验的结晶和反映，是校园文化的具体化和条例化，对于规范学生行为、稳定学校秩序起着保障作用。所以学校可通过制定严格、详细的德育制度来对师生的各项行为进行明确的指导规范，让他们有法可依，以达到塑造学校良好道德形象的目的。学校的各项工作都可以通过制定制度来规范，诸如出勤制度、请假制度、奖惩制度、评选制度、考试制度、安全规章等，制作成《学生手册》和《教师手册》发给学生、家长、教师，让他们时常翻阅、了然于心，从而能够在各项活动中不违规乱纪，保证学校工作有条不紊地顺利展开。当然这些管理制度的条款要用通俗易懂、简明扼要的语言表述出来，切忌笼统与繁琐，还不能朝令夕改，要长期有效才行，因为这样才便于读者理解记忆和执行。而且，由于大家都处于统一制度规范之下，所以自然而然就会对周围的人进行不自觉的监督，迫使一些学生在这样的目光之下主动提高精神境界、规范自身行为，使学校笼罩在一股文明和谐的风气之中。总之，健全的德育管理制度可将全校师生的活动组织协调起来，使德育活动不至于处于失序或无序的状态，预防和减少不文明现象的发生，提高德育教育的实效性
　　三、用活动点染，使精神传承
　　环境的隐性教育和制度的强制约束对学生的影响始终是有限的，学生的思想境界最终还是要体现在他们的行为活动上，所以学校要多多组织丰富多样的德育活动，为学生提供道德行为的学习和施展空间，在实践中提升能力。如积极组织开展爱学校爱班级等主题活动，通过合作装扮校园、班级、寝室等形式培养学生的集体荣誉感和自豪感。或利用每周一的国旗下的讲话、在清明节组织学生到烈士陵园扫墓等对学生进行爱国主义思想的培养。并有效利用各种节口，如重阳节要求学生为爷爷奶奶做一件事、在需锋口开展义务劳动、爱心捐款等道德实践活动，让学生们在特殊的口子里做平时很少会做的事，将其定格成记忆，将这种美好的品质和精神传承下去。还可以定期邀请专家学者到校为学生开办关爱长辈，践行孝道、诚信做人、见义勇为等道德讲堂，在专业人士的指导下净化思想、提升技能。而在法制教育方面，学校可采取开展法律讲堂小小律师等活动，让学生可在实际的案例讲解和演练中加深对法律知识的掌握和理解，从而在遇到有关情况时可以知道自己该做些什么，维护自己权益。同时，校方还应在保证各学科课程质量的基础上严格控制学生作业量，根据学生的兴趣和爱好等开展各种活动和竞赛，如读书交流活动、合唱团、运动会等，让学生在多姿多彩的活动中增加与同学之间的交流互动，实践所学到的待人接物、处理状况的知识和技能，从而更好地与人相处，为今后走入社会打好基础，这才是德育教育的最根本目的。总之学校要大力拓展德育教育活动的种类和类型，并引导学生积极参与，在不断的实践中感知、体会、摸索、改进，提高自己的言行水平
　　四、结束语
　　德育教育是小学教育的一个重要组成部分，新时代下也应有不同的面貌。学校应将德育教育纳入到学校的常规化管理之中，从环境、制度、活动三方面进行规划和实施，让德育渗透进学生生活的点点滴滴，在无声之中完善学生的品行与人格