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　　初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识，培养学生在交际中初步运用英语的能力。为了达到这一目的，就要改变教学中以教师为中心，偏重语法结构的分析、讲解，及机械的句型操练的教学模式。这种教学模式既违背了素质教育的＂以学生为主体＂的原则，又背离了英语教学的基本规律。因此，在教师要以学生为中心，加强训练指导，加大学生自学的活动量，从而发挥其＂主体＂作用。特别是在以下两方面要加强口语训练。
　　一、在培养学生讲英语习惯方面加强口语训练
　　在课堂上，为了让学生练好各种句型，教师要创设语言环境，注意情景对话，不孤立教学单词，努力培养学生讲英语的良好习惯。（１）进行多种训练。在对学生句型训练时，每学一个句型，都必须通过重复、模仿、替换、转换、扩展等多种训练，达到熟练程度，为培养学生讲英语的习惯奠定基矗起先应从很容易的句子着手。如：＂Sit down，please＂、＂Good morning，Han mei mei＂、＂How are you?＂。然后进行扮演角色的对话。教师用清晰的语言介绍给学生们，并告诉这种新结构的意义及语法的形式。（２）做重复交流活动。练完句型，如果学生们达到了理解的程度，教师应按照上下文逐渐地创造一些交流活动，如介绍情景活动：＂去商店买东西＂（go Shopprng），让一位学生扮演售货员，让另一位扮演顾客，＂Can I help you＂＂How much are…… ＂让两位学生利用日常交际用语去演或实习买卖东西这一活动。通过这种交流活动，使学生真正掌握日常交际英语的用法。这样在学中用，在用中学，会使语言形式与语言运用相联系，是培养学生讲英语习惯的好方法。
　　二、在鼓励学生用英语对话方面加强口语训练
　　在培养学生讲英语习惯的训练中，总会有一部分学生含羞，产生不敢讲、不愿讲等心理障碍，教师应采用鼓励的办法，帮助学生消除心理障碍。
　　
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现代汉语中不对称现象与对外汉语教学现代汉语中不对称现象与对外汉语教学中国人讲究对称和谐美，在现代汉语里表现为均衡对称的特点。但是不对称现象也是普遍存在的，表现在很多方面。以前诸多学者在句法和语用方面做过论述，本文从分析常用英语单词的词源分析常用英语单词的词源分析常用英语单词的词源分析常用英语单词的词源摘要英语单词并不是随意排列的字母组合，而是各有其构词根据及演变过程，即词源对其词源有所了解之后，英语学习者就可以得谈常用英语单词的词源浅析谈常用英语单词的词源浅析谈常用英语单词的词源浅析谈常用英语单词的词源浅析摘要英语单词并不是随意排列的字母组合，而是各有其构词根据及演变过程，即词源对其词源有所了解之后，英语学习者就论互文性视角下的公示语汉英翻译论互文性视角下的公示语汉英翻译论互文性视角下的公示语汉英翻译论互文性视角下的公示语汉英翻译精品源自高考备战一引言公示语是指在公共场所向公众公示须知内容的语言，包括标识指示牌路标公告怎样借鉴外国音乐教学法摘要作者通过对几种外国音乐教学法的介绍，旨在能借鉴在幼儿音乐教学中，取其精华，去其糟泊。关键词借鉴外国音乐教学法Howdrawlessonsfromforeigncountrymu把握语文教材特征实施美育语文是诉诸于人们的语言艺术，它通过语言文字来反映生活，特别是小学语文教材，形象具体能以情感人，对学生的素养具有感染陶冶的教育作用。看来，语文学科还是陶冶思想感情的学科。因此，我们要小学语文教学中学生的审美能力培养在新课标的明确要求与指导下，在小学语文教学过程中贯穿美育教育，具有非常重要的意义。不仅陶冶了学生的情感，而且能够培养学生优良的道德品质，进而培养学生的审美意识和能力。在小学语文教学培养小学生对数学语言的理解能力语言是学习的基础。数学教学中，不管是阅读讲解教材还是解题都要运用数学语言。数学教学中的语言主要是抽象性数学语言和具体性数学语言，数学符号图形公式等都是数学语言。数学教学中应用的语言游戏教学法在初中数学课堂中的应用一游戏教学法的重要作用初中时期的学生对各种游戏活动往往具有较高的兴趣，所以在课堂教学过程中我们能够按照学生的心理状况与教学知识来设计合理的数学游戏，把要求学生应当理解和掌握的知识点小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策在小学教学过程中，除了对于知识的学习以外，还应当注重学生思维能力的培养，使学生的主体地位充分的体现出来，真正的参与到教学的过程中来。小学生的身心发展尚不完善，思维能力差，同时由于小小学数学课上培养学生的创新能力美国心理学家布鲁纳说人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者研究者和探索者。21世纪的建设者，需要一种创新的精神和创新的能力。教师必须为学生营造自主学习创