技巧性提问在初中英语课堂教学中的应用

　　【内容摘要】技巧性的提问是教师施教能力的一种体现。灵活恰当的提出问题，对于问题的内容、形式以及提问的时机都有良好把握，在这样的前提下提出的思考问题会迅速抓住学生的注意力，引发学生的积极思考与探究，让学生在分析和解决问题的过程中充分融入课堂，获取相关知识要点。由此可见，技巧性的提问对于提升课堂的整体效率，锻炼学生的自主学习能力能够发挥的效用非常明显，这也会让学生的教学主体性充分体现出来。
　　【关键词】初中英语
　　所谓技巧性的教学提问，即教师对于问题的内容、涵盖的知识点，提问的形式、时机等都有合理的把握。在适当的时机以合适的形式提出有针对性的问题内容，这样的问题的教学价值才会更为明显，学生也更容易在针对这些问题的思考及探究中充分获取知识要点，并且锻炼自己的学习能力。教师要不断提升自己的提问技巧，要透过技巧性的提问来充分提升课堂教学的整体效率。
　　一、导入式教学提问的设计
　　提问过程可以和不同的教学环节实现良好结合，首先，在教学导入时教师要善于利用合适的问题来活跃学生思维，以大家感兴趣的问题来有效引入教学的知识要点，做好知识教学的良好铺垫。用问题来进行教学导入这种方式比较常见，然而，实际教学能否收获好的效果，这和教师提问的技巧性有着直接关联。教师在设计问题时要把握一些基本要点，一方面，问题要和学生的生活比较贴近，这样才能迅速抓住学生的注意力；另一方面，提问内容要让更多学生都有参与的空间，让学生都可以进入到讨论的过程中来，这样的问题才能够更好的为后续的知识教学形成有效铺垫。如，在教学9A Unit 4 TV Programmes 一课时，教师可导入提问：①Do you like watching TV？②How long do you watch TV every day？③What is your favorite TV programme？通过轻松的询问，将学生带入教学环境中。这几个问题和学生的日常生活十分贴近，大部分学生都可以有内容进行分享。这样的提问方式会让学生参与的空间更充裕，教师可以在学生充分融入到教学氛围中后再来导入教学内容，知识教学的铺垫作用也充分体现了出来。
　　二、讲解式教学提问的设计
　　在分析与讲解一些知识要点时，教师一方面要对于知识内容进行有针对性的剖析，另一方面，教师可以在知识讲解中技巧性的融入一些思考问题，以此来进一步激活学生的思维，让学生对于知识的探究更加充分。这也是一种很好的提问形式，将学生的思考过程和知识的讲授过程进行良好融入，这会让学生的课堂主体性充分体现出来，大家也会随着对于思考问题的层层探究来逐渐获知这些知识要点，知识教学的效率也能够得到保障。还是以上述内容的教学为例，在播放Comic strip部分录音前，教师可以先提出问题：How many hours does Eddie spend in watching TV every day？然后再将录音播放一遍，同时提出下列问题：①Will Eddie go shopping with Hobo？②What kind of things does Eddie do every day？让学生带着这几个问题来听录音，会给学生一个提醒，让学生更好的抓住文章的重点内容。这会帮助学生充分把握文意，提炼文章的核心信息，这也是知识讲授的一个重点范畴。
　　三、合理把握问题的难易程度
　　技巧性的提问不仅可以渗透在不同的教学环节中，教师也要充分把握提问的一些基本原则，这样设问的技巧性才能够体现出来。很重要的一点就是教师要对于问题的难易程度有合理控制，问题的难度要充分结合学生的能力水平进行确立，要基于学生的语言能力和思维能力设计有针对性的提问内容，这样才能够用问题来推动课堂教学的良好展开。
　　在教学9B Unit 1 Life in Mars一课时，教师在设问时对于上述原则一定要有合理的把握。对于有些学生而言，这一课文的学习难度较大，课后问题偏难。所以，为了促进不同层次的同学都有进步，教师可以根据课文内容，重新设计问题。如简单的问题：Does Eddie like the life on Mars？ Why？需要思考的问题：What is life like now？ What life will be like on the earth in the future？这种设问形式充分体现了灵活提问的基本原则，这种多层次的问题也能够让提问的覆盖面更广，可以让更多学生的语言能力和思维能力有所锻炼。