在医学院校开展专业实用性体育教学实现素质教育

　　医学教育是我国高等教育的重要组成部分。医学院校学生毕业后的职业多数是与医疗技术应用、医疗服务相关。因此，医学院校的体育课程设置增加学生所学专业和未来职业相适应的职业运动训练，培养学生适应就业所需的体育能力、自我保健能力、心理控制能力和终身体育锻炼的能力，将有利于学生进入社会后在高效率、快节奏的劳动竞争或职业转换中发挥良好的体质基础和心理状态。
　　1医学院校体育教学的特点
　　1.1学生生理及心理特点
　　医学院校学生和年龄层次正处在青春发育的关键时期，心理方面也处在非常敏感的时期。结合体育的特点，促进学生个性的全面发展。
　　1.2 不同专业对体育教学的要求
　　在教学过程中针对不同专业，要有目的地增强相关内容，使学生具有较强的专业适应能力。针对学生所学专业的特点和对体能的需要选用体育教学内容，发展提高职业技能的身体素质。
　　1.2.1办公型专业
　　在医学院校中医学影像和检验、眼视光等专业均属此类，长期坐在座位上，精神高度紧张等是这类专业的典型特征。因此在教学中就应有针对性的增加健身操和韵律操等锻炼项目。
　　1.2.2直立型专业
　　临床、助产专业属于这种类型。手术时长时间站立使人体协调机能变差，各器官的负担加重，易出现下肢淤血，血流不畅，静脉曲张和心血管疾病多发症状。因此要增加健身走、慢跑、游泳和骑自行车等锻炼项目。
　　1.2.3 运动型专业
　　护理、药学专业属于这种类型。每天需要查病房，换药换针水，在药房配药，易出现过度疲劳、肺部以及心血管疾病。因此要增加耐力方面的项目，如爬山、长跑和游泳等。
　　2在体育教学中实现素质教育的举措
　　要使体育教学适合新时期的需要，就必须注重在传授知识的同时，还要教会学生如何学习，如何探索新的知识，加强学生的能力培养和智力的开发，使学生具有竞争意识、开拓精神和创造能力。如何在体育教学中贯彻素质教育原则，可以从以下几方面着手。
　　2.1以终身体育为宗旨
　　在医学院校体育教学改革深入发展的过程中，以终身增强学生体质为目标，深化医学院校体育教学改革。体育教师要注重教育形式的可行性和方法手段的多样性，突出人才的整体性发展。教学内容突出时代性，增加现代元素，考虑到医学院校女生占多数这一实际，除健美操外还要增加形体训练、体育舞蹈、瑜伽、搏击操等新兴体育项目，提高学生学习的积极性。
　　2.2以培养能力为核心
　　知识是能力的基础，而能力的表现是对知识的运用，运用已知去探索未知的能力十分重要，这种能力使人终生受用。要树立以培养学生能力为主的教学观，必须在体育教学过程中进行教与学的改革，主要途径有：
　　2.2.1教学方法要科学、新颖、灵活
　　在教学过程中，既要从学生的实际出发，讲求实效性，又要新颖有趣，活泼多样。教学过程融教学、竞技、娱乐、游戏为一体，要经常出新招，常教常新。在教学形式上要多层次、多形式的因材施教，使学生各得其所，使体育教学充满生机和活力。
　　2.2.2加强体育理论课教学
　　体育教材内容可安排体育基础知识、体育养生、体育欣赏、形体训练、体育保健、健康教育等，也可以开设一些与体育、保健、娱乐、审美等相关内容的专题讲座，加深学生对体育的认识，树立正确的体育价值观，促使他们运用所学的理论知识来指导体育锻炼，形成科学锻炼身体的习惯，为终身体育打下理论、保健基础。
　　2.2.3以快乐体育为中介
　　快乐体育是指从终身体育与个人发展需要出发，从情感入手，对学生进行健全的人格教育与智能教育，它反映了一种新的体育教育思想。它的本质含义是寓教于乐之中，使学生能在学习阶段认识体育，热爱体育，获得快乐的情感体验，从而使体育成为自身生活的一部分，相伴终身。
　　2.3加强对学生体育意识的培养
　　俗话说：素质靠练，意识靠悟。大学生是具有较高素质的年轻人。要达到最佳的意识培养效果，单纯就意识而抓意识是很难奏效的，必须从以下几方面入手：
　　2.3.1要加强对体育的宣传引导
　　发挥广播、电视和图片展等宣传媒介作用，在看、听、说中激发学生对体育运动的激情。
　　2.3.2创造一个适应现代大学生从事体育活动的环境
　　借鉴社会主义市场经济的某些原则，通过集资、有偿服务等形式，改善运动设施，增设休闲等运动项目，给学生从事体育活动提供更多的选择。体育室可与院团委、学生会协调配合，有计划、有组织地开展内容丰富、类型多样的体育竞赛活动。
　　2.4提高教师整体素质水平和施教能力
　　体育教师应构建学习型教师组织。在体育教学实践中，应根据体育教学的特殊性，充分发挥体育教师的主导作用，在教学中体育教师应集体育理论知识和运动技能于一身，注意讲解与示范相结合，通过体育兴趣和能力培养以及职业体育素质的提高，使学生达到终身体育的需求，使医学院校终身体育教育真正落到实处。
　　2.5优化体育课程教学内容，适应现代社会需要
　　医学院校体育教学内容必须是使学生掌握现代社会的体育知识和技能，融入职业实用性体育教学内容，发展提高职业技能的身体素质。
　　3结论
　　体育教学是医学院校基础课程之一，教学内容必须结合职业对体能的需要，根据医学院校体育教学的特点，以终身体育为宗旨，以培养能力为核心，加强对学生体育意识的培养。培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的主体积极性，让学生在学生时代学会有一技之长，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识。同时，医学院校的体育教师应该努力提高整体素质水平和施教能力，以健康教育和快乐体育教学为手段，优化教学内容和教学方法，以适應现代社会需要。