基于中职汽车维修实例在汽车维修课程教学中运用分析

　　【摘要】职业教育的特点就是培养学生的专业技能，通过理论联系实践的教学方式，提高学生的就业几率，促进学生未来的发展。汽车维修专业是目前非常热门的专业之一，随着人们生活水平不断提高，私家车的数量也不断增多，中职汽车维修专业也更加受到关注，本文就以中职汽车维修课程教学为内容，对其具体教学要点进行分析。
　　【关键词】中职汽车；维修课程；教学
　　引言
　　在汽车行业不断发展的过程中，汽车维修专业也迎来了一个蓬勃繁荣的阶段，市场对于汽车专业维修人才的需求量越来越大，作为培养实践性应用人才的重要基地，中职院校应该积极承担起为社会提供高素质汽修人才的责任，并能够结合市场的情况，随时转变教学方法，更新教学内容，既做到与时俱进，又能够结合学校自身情况，这样全面推动中职教育的发展，同时满足市场需求。
　　一、中职汽车维修课程教学方法
　　1。演示教学法
　　演示教学法在中职教学中的应用，能够有效整合汽车实物、总成模型以及原理图、实物照片等教学工具，在明确了教学内容与目的之后，教师合理点拨，帮助学生关注到演示的重点和特征，同时教师辅助以合理的讲解，板书与提示，通过和学生的交流，分析互动，集中学生注意力，提升学生学习兴趣，实现汽车修理教学的生动化，形象化。
　　2。讨论教学法
　　讨论教学的第一部是提出教学内容和目的，在此之后，学生根据教师提出的任务展开讨论，通过这个方式培养学生的分析能力、沟通能力、专业操作技能，教师要鼓励学生提出意见，发表自己的看法，将讨论引导向更加深入，更加正确的方向，学生亲自参与维修研究活动，对各种汽修知识的掌握会更加扎实和深刻。
　　3。仿真模拟教学法
　　这种教学方法就是利用三维仿真模拟技术，将现实中的汽车构造与原理还原出来，建立一个生动的三维动画模型，在这个基础上引入虚拟现实技术，学生能够更加直观的学习维修技术，能够360度全范围的认识到汽车的每一个零部件，对学生的实践操作能力帮助非常大。
　　4。实训教学法
　　实训教学就是教师根据教学内容，制定任务工作内容，根据当前汽修行业的特点和形式，培养学生的维修技术，分配学生到实训室进行学习，真实实现了做中教，干中学的一体化教学模式。
　　二、基于中职汽车维修实例在汽车维修课程教学中的运用
　　下面以《汽车发动机检测与维修》一课为例，对其燃油机压力测试的教学，进行实际分析。
　　1。进行任务导入
　　首先，教师带领学生进入专业的教师教学中。根据教学的要求，制定教学内容和任务。
　　2。进行信息搜集
　　信息搜集同样是非常重要的环节。在任务导入之后，学生以小组为单位，在教师的指导下进行发动机控制系统原理等各方面的知识研究。
　　3。进行计划、决策
　　这个部分需要教师指导学生通过物联网，对相关的信息进行搜集，通过宇龙软件建立燃油压力的方针测试过程。
　　4。进行实施、检查
　　地点是发动机实训室。学生以小组形式，利用发动机台架或整车，与指导教师一起完成燃油压力测试过程。下面以桑塔纳2000型轿车燃油系统油压测试为例，介绍其检测方法和步骤。
　　4。1蓄电池电压正常。断开油泵电路保险兹以释放系统油压。按要求连接油压表，如图1所示。
　　4。2在接通点火开关之后，观察发动机的运转速度，如果怠速运转，那么在油压表的数值应该符合300kPa。如果节气门开度突然增加时，数值则会快速增加到350kPa左右。
　　4。3在怠速时，将油压调节器上的真空管拔下来，同时使用手指将气管的一侧管口堵住，此时油压表数值会显示在320kPa。
　　4。4如果测试燃油系统压力符合标准，使发动机运转至正常工作温度后，重新接上燃油压力调节器上的真空软管，检查燃油压力表指示压力应略有下降。
　　4。5考核、总结。在任务完成之后，教师带领每个小组进行学习总结，针对收获和遇到的问题进行回顾，指导学生如何解决问题，通过以上的步骤，学生的汽车维修能力得到了实际锻炼，实现了理论与实践的有效统一。
　　结束语
　　通过实际案例，对中职汽车维修教学方法以及具体策略进行了分析，希望能够为相关教育工作者提供一些建议和参考。
　　【参考文献】
　　〔1〕汤纯友。探究汽车维修与保养〔J〕。现代企业教育，2014年14期
　　〔2〕李荣华。中职汽车维修技能教学改革研究〔J〕。科教导刊（上旬刊），2014年05期