针对高职院校古代文学教学中人文素质的培养

　　一、引言
　　高职院校把古代文学列为选修课程之一，这对于高职院校的学生来说是培养人文素养和梳理价值观念的重要课程。在高职院校古代文学教学过程中，需要教师充分备课，把教材上的知识内容淋漓尽致地讲解给学生，挖掘教材内的精髓让学生充分吸收。学生也要把这些文化中的思想精髓联系到社会生活实践中来，结合教师的授课内容，深入的感触古代文学中的思想精华。以下是在古代文学教学中，培养学生人文素养的策略。
　　二、改善教学方式、丰富教材内涵
　　在古代文学教学过程中，教师可以改善教学方式，化传统的一言堂为百家讲堂。根据课程的设置和学生的普遍要求，采取因材施教、 因课制宜的教育理念。需要让学生明确每一节课程的学习内容与目的，在课本知识的基础上添加一些与时俱进的生活文化。在整个教学过程中，还是以学生为教学主体，教师作为一名引导者，带学生们发觉学习古代文学的乐趣，培养人文素养的重要性，在掌握教材学习内容的基础上不断提升自身的人文素养，充分理解学习古代文学的意义。人们可以定期规定学习任务，由学生自由组合成小组，通过小组查阅资料、制作ppt的形式来讲授同学知识，教师对学生没有讲到的知识点进行补充总结，这样不仅改善了教学方式，教师还丰富了教材的内涵。
　　三、理论联系实践、注重开展活动
　　现如今，很多高职院校的学生对古代文学学习的热情不是那么高，对文学典籍阅读的主动性和积极性也比较差，一个比较重要的因素可能是古代文学教学的过程不够生动新颖，没有吸引力。所以，教师应该注重理论联系实践，通过多元化的活动来调动课堂学生的积极性。改善教学方式的课堂或许更能调动学生们的学习热情，使学生们在多元化的课堂实践活动中，学到更多的古代文学知识，在无形中受到文学氛围的熏陶，培养良好的文学素养。在学习《论语》的过程中，教师可以根据课本内容有朋自远方来，不亦乐乎联系生活实际，问学生一些关于朋友、友情之类的话题，通过学生的回答，教师能了解学生，也加深了其他学生对朋友、对友情的认识。这些看似与课堂无关的话题，还能调动学生们的积极性，使课堂氛围更加活跃，体现出学生们多元的思想内涵。教师根据学生们的回答，稍作补充或订正，教导学生们与朋友要友好相处，珍视与朋友间宝贵的情谊。
　　四、激发学习热情、培养鉴读习惯
　　学生在课堂上有旺盛的学习热情是学到知识的一个前提，拥有积极的学习态度能培养学生的鉴读习惯。这些都需要学生在上好古代文学课程的前提下，通过自身的努力提升兴趣，培养习惯。高职院校古代文学教学中人文素养的培养，能使学生树立正确的价值观，提高辨别是非的能力，对人文素质的培养有重要作用，人文素养丰富人们的知识，提升鉴赏水平，对人们的学习和工作能产生积极的影响。希望同学们在课堂中，培养一个轻松活跃的文化氛围并培养一个良好的鉴读古代文学典籍的好习惯。学生在日常学习和工作中，养成每日诵读文学经典的习惯。例如刘义庆的《世说新语》，不仅偏度短小，而且易于理解，日积月累，人们的文化积淀会越来越丰厚。《史记》这本书是笔者个人非常喜欢的，阅读的过程，就是享受学习的过程。通过读《史记》，笔者认识了很多历史人物，掌握了朝代和国家的关系，更了解了很多常识，丰富了大脑，也更加佩服作者的文化功底，写出了这部绝世奇书。
　　五、结束语
　　高职院校古代文学教学中人文素质的培养，能使学生更加爱护和珍惜中国古代优秀的文学典籍，指导学生对优秀的文化精华系统细致的学习，使学生的文学素养和鉴赏能力逐步提高，对以后的学习和工作有更大的帮助和促进作用，为以后的成长和成才产生积极得影响。总之，古代文学素养对高职院校生有百利而无一害，希望同学们都能有明确的认知，并实际行动起来，在古代文学课堂中通过鉴读文学典籍来提高自身的人文素养。