试论创新是迎接新经济时代中国高等教育的指导思想

　　【论文摘要】创新是人类进步的灵魂是未来新经济时代的要求也是新经济时代教育的基本职畿。重视创新是当今世界高等教育改革和发展的共同特点因此伺新是迎接新经济时代中国高等教育的指导思想
　　【论文关键词】创新：新经济：高等教育；指导思想
　　新经济的重要特点是不断创新。适应新经济的要求一方面必须对现有的高等教育进行创新同时，经过创新的高等教育必须具有鲜明的创新的特点。因此创新既是迎接新经济时代中国高等教育的指导思想，也是应对新经济挑战的总体对策。
　　一、创新是人类进步的灵魂
　　江泽民曾指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。创新对一个民族、一个国家如此，对整个人类来说也是如此。
　　人与动物的根本区别就在于人不仅能够适应自然而且能够倒造世界。人类是通过将自身的创造性思维及其产亚的新性观念转化为现实，来实现社会发展的。人类正是有了这样的饲新能力才成为主宰世界的主人。人类社会的发展史就是一部创造史，是创新能力的发挥不断推动着人类的进步。人类的进步或社会的发展不是匀速直线式的而是不断加速甚至有时是魂跃式的。这种加速发展的动力是人类创新能力的不断增强，换句话说，人类发展对戗新的依糗越来越强。事实上发展就是创新没有倒新就不是完整意义上的发展。从原始经济状态到农业经济时代、工业经济时代再到新经济时代，每一次重大转变的背后，都具有一系列重大人类创新活动的表现最主要地体现在生产工具的更新换代以及生产能力的大幅度提高上。科技成为最主要的生产力知识成为最主要的生产力。知识成为最主要的生产要素的时代就是新经济时代。
　　世界竞争的根本体现就是创新能力的较量。当今世界各国综合国力竞争的核心是知识创新、技术创新和高新技术产韭化。现在邵些比较发达和先进的国家都是新能力比较强的国家。一个比较先进的国家或民族要保持先进的地位一个相对落后的国家或民族要摆脱落后的局面从根本上来说，就是要提高自己的创新能力。新经济时代的到来更强化了世界各个国家或民族对创新能力的认识和重视。增强创新能力成为当今世界最响亮的口号也是新时代的最强音。
　　二、伺新精神是未来鞒经济时代的要求
　　一般地说新经济是以甸新为动力的经济但从世界经济互动发展的角度看新经济又是不同民族的创新思维方式所体现出来的竞争优势的经济。因此。新经济时代的竞争说到底，也是不同民族创新发展能力所表现出来的社会发展能力的竞争。在中国特色社会主义经济、政治改革与新经济同时互动的条件下，塑造和培养创新精神是一个极为迫切的任务。
　　（一）解放思想、抓住机遇、适时创新
　　新经济的社会是信息高速公路的社会。任何知识的创新和传播同时就意味着戗新和传播了与知识的使用方式相关的价值体现方式。因此，只有进一步解放思想不受价值冲突的束缚才能有利于抓住机遇不断创新。
　　（二）创新的主体应具有较高的人力资本存量
　　新经济的主导是高科技的经济，因此，没有较高的人力资本存量，在新经济的时代是难有所作为的。根据舒尔茨人力资本的理论，较高的人力资本来自较高的人力资本投资，即来自于教育科学的较高投资水平。它是衡量人力资本存量和增量的硬件，在此意义上，创新活动是高成本、高收益的活动。
　　（三）创新的动力来自有效的激励和约束机制
　　所谓激励，是说创新活动要有回报。所谓约束，是说创新活动要受到竞争压力的约束。从更深远的意义上说，创新的高效率来自动力和压力的良性循环机制。
　　（四）创新精神是一种开放性思维
　　新经济的特点之一是一种知识爆炸的经济。某个人或某一国家不可能垄断知识创新的所有边界，必须取长补短。因此新经济要求创新思维要面向世界、面向未来、面向世界经济一体化。在此意义上，知识创新既是本国的，也是世界的，而只有世界领先的创新成果。才能获得超额的创新收益。
　　（五）创新的价值取向是文化的综合创新
　　知识的创新固然和一个民族的文化思维方式有关，但在今天知识创新的时代，几乎都是以本土的文化为底蕴，兼收其他民族的优秀文化成果，才能加速发展。从十月革命的一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义，到20世纪末的三次思想解放的三次创新，都离不开开放，开放，再开放，实事求是地进行文化综合的创新。
　　（六）创新的目标是在激烈的国际竞争中获得竞争优势
　　新经济的时代所要求的创新思维，不仅仅是创造性思维，它是对新经济社会。如何进行创新发展的时代精神的概括。因此，它强调知识创新要与增强综合国力的竞争优势具有实际的相关性。这就要求，知识创新要与经济、政治和文化的全面创新结合起来，形成综合创新的社会效益。
　　三、创新是新经济时代教育的基本职能
　　由农业时代发展到工业时代，再由工业时代向新经济时代过渡，是人类社会生产力发展的必然趋势。生产力发展水平决定经济发展水平，生产力和经济发展水平决定教育发展水平。由于各个时代的生产力发展水平和条件有差异，这就决定了在不同的时代农业时代、工业时代和新经济时代，教育就具有不同的基本职能。
　　20世纪80年代以来，由于微电子光电技术、计算机技术、光纤和卫星通讯以及全球网络技术、多媒体技术的飞速发展，以信息获取、储存、传输、处理、演示的技术和装备，以及以信息服务为内容的信息产业迅速崛起，已成为发展最快、规模最大的新兴产业。信息科技对科学技术和社会各行业具有广泛的渗透力，改变了人们日常生活的方方面面，导致了整个社会的生产方式、生活方式以至文化观念的深刻变化。而这一切实际上都是人类进入新经济时代的序幕和前奏。与新经济时代相适应，教育的职能也必须作出相应的转变。
　　新经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济。在新经济时代，知识和信息的作用越来越大，人的素质、技能特别是知识创新成为新经济实现的先决条件，不断创新的知识就是财富，就是生产力，是经济增长的源泉和推动力量。在这个时代里教育的职能主要就是对知识的创新和探索。
　　四、重视创新是当今世界高等教育改革与发展的共同特点
　　归根到底，创新是主体的人所具有的特性，无论是知识创新还是制度创新、技术创新，都是人的创新能力的具体体现。增强国家或民族的创新能力最终体现在国家的人民或民族的成员创新能力的提高上。教育包括高等教育是提高人的创新能力的基础手段。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面，教育都具有独特的重要意义。因此，增强整个国家或民族的创新能力，必须从教育做起。为迎接新经济时代的到来，重视创新业已成为当今世界高等教育改革与发展的共同特点。
　　高等教育创新的核心目标是提高大学生的创新能力或培养创新人才，同时，作为实施高等教育的高等学校本身也是创新特别是知识创新的重要基地。而无论提高大学生的创新能力还是提高高等教育自身的创新能力必须对高等教育进行全面的改革以适应实现这一目标的要求。
　　五、创新是迎接新经济时代中国高等教育的指导思想
　　中国还是一个发展中国家，总体上来说，创新能力还比较落后。提高国家的创新能力是我国迎接新经济挑战和实现中华民族伟大复兴的重中之重。这一点也多次为国家领导人所强调和重视。增强我国的创新能力高等教育责无旁贷。创新，既是我国高等教育追求的目标，也是改革我国高等教育的指导思想。
　　迎接新经济的挑战。改革我国的高等教育。就是要构建新经济时代的充满创新活力的高等教育。这样的高等教育应当是一种全新的与传统高等教育迥然有别的高等教育。而构建这样的高等教育必须把握以下几点：
　　（一）高等教育观念的创新是先导
　　在新经济时代高等教育必须具有新的价值观，成为一种重要的特殊产业；一种先导性、全局性和基础性的知识产业。确立高等教育大众化和多样化的发展观、终身化和信息化的时空观、个性化和创造性的人才观、社会化和国际化以及开放性的办学观。
　　（二）新型的高等教育需要有创新的体制
　　体制创新是社会创新的关键，高等教育创新的关键就是高等教育体制的创新。适应新经济要求的新的高等教育体制，必须在行政管理体制、办学体制、投资体制、招生与就业制度、高等学校内部管理体制等方面进行全面的创新。
　　（三）新的高等教育具有创新的教育过程
　　高等教育的核心是培养高级专门人才适应新经济时代的要求培养具有创新精神和创新能力的人才。必须对高等教育的目标、内容、方式方法、手段和环境等重要因素，进行全新的改造。
　　（四）适应新经济要求的高等教育必须具有很强的知识创新能力
　　新经济的基础是知识创新，高等教育是知识创新的重要源泉。高等学校是知识创新的中坚。提高知识的创新能力应当成为高等教育创新重点。
　　总之，实现高等教育的创新，构建适应新经济时代要求的高等教育，是推动中国新经济乃至新时代中华民族复兴和国家富强的强大动力。