农业院校大学生创新创业教育现状与对策分析

　　摘要农业院校开展大学生创新创业教育是高等学校优化人才培养模式，顺应现代化农业发展的迫切要求。但从目前情况看，农业院校大学生创新创业教育普遍存在着教育目的不明确、课程体系不完善、教师队伍不健全、实践基地缺乏、组织机构衔接不紧密等问题，因此，各农业院校必须及时采取措施，完善创新创业教育的薄弱点，以求为农业现代化和社会进步培养出创新型农业科学技术和管理人才。
　　关键词农业院校创新创业教育分析
　　中图分类号：G647文献标识码：ADOI：10。16400j。cnki。kjdkx。2016。05。084
　　CurrentSituationandCountermeasuresofInnovationandEntrepreneurshipEducationinAgriculturalCollegesandUniversities
　　CAINa，ZHANGJihe
　　（InstituteofHigherEducation，JiangxiAgriculturalUniversity，Nanchang，Jiangxi330045）
　　AbstractAgriculturalCollegesanduniversitiestocarryoutinnovationandentrepreneurshipeducationistooptimizethetrainingmodeoftalentsinCollegesanduniversities，whichisanurgentrequirementtoadapttothedevelopmentofmodernagriculture。Butfromthecurrentsituation，innovationandentrepreneurshipeducationofagriculturalcollegestudentswidespreadeducationpurposeisnotclear，curriculumsystemisnotperfect，teachersteamisnotperfect，lackofpracticebase，organizationalcohesionnotcloselyandotherissues。Therefore，theagriculturalcollegesanduniversitiesmusttotaketimelymeasurestoimprovetheinnovationandEntrepreneurshipEducationinweakpoints，inordertoagriculturalmodernizationandsocialprogressfordevelopanewagriculturalscienceandtechnologyandmanagementpersonnel。
　　Keywordsagriculturalcolleges；innovationandentrepreneurshipeducation；analysis
　　所谓创新创业教育实质上是一种实用教育，具体是指以培育大学生的创新创业意识、精神、思维和能力为主的教育。国务院办公厅下发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》对创新创业教育的改革进程、教育理念、制度成果、预期目标等明确了具体要求。农业教育具有很强的行业性和特殊性，承担着培养创新型农业科学技术和管理人才的重任。农业院校必须提高对创新创业教育的重视度，及时优化人才培养策略，为农业现代化发展和社会进步培养出创新创业人才。
　　1农业院校大学生创新创业教育的现状分析
　　近些年来，大学生创新创业教育逐渐得到了各级政府、社会各界和高校的重视，农业院校作为高等院校的一部分，也在积极宣传和开展大学生创新创业教育。但从实际情况来看，大部分农业院校创新创业教育仍处于初级阶段，在开展的过程中存在着许多问题。
　　1。1创新创业教育目的不明确
　　创新创业教育的目的是培育大学生的创新创业意识、精神、思维和能力。而在倡导专业教育盛行的大背景下，创新创业教育尚未完全融入我国高等教育主流教育体系中，创新创业教育只是作为一种边缘教育而存在，其理论框架尚未成熟。党的十七和十八大报告提出了要提高自主创新能力，建设创新型国家。这一观点的提出为各农业院校开展创新创业教育指明了方向。实际上，虽然各农业院校都在积极开展创新创业教育，但其目的仍与国家提倡的创新创业教育目的结合不紧密。部分农业院校认为创新创业教育目的是帮助学生制定职业生涯规划，为即将毕业的学生提供一些就业指导以及一些创业方向的建议。
　　1。2创新创业教育课程体系不完善
　　当前，大部分农业院校多把创新创业教育作为一种边缘教育或是专业教育的补充，并没有把其列入人才培养的方案中，创新创业教育没有形成完整的课程体系。主要表现在：第一，课程设置不合理。职业生涯规划课程、就业指导课程作为农业院校创新创业教育主要课程，多以选修课的形式存在，这远远不能达到开展创新创业教育的要求；第二，课程内容相对欠缺。部分农业院校在设置创新创业教育课程内容时比较随意、零散，缺乏系统性，创新创业权威性教材、案例和相关材料较少，课程内容大部分局限于面试技巧、礼仪培训、就业指导、沟通技巧等，不利于学生自主创新意识和能力的培养。第三，课时安排相对较少。职业生涯规划课程、就业指导课一般以选修课的形式存在，不能引起教师和学生的重视，况且这种课程课时相对较少，致使教师没有过多的时间对相关知识进行扩展，从而导致学生对创新创业知识的学习仅仅停留在表层上。第四，学分设置不合理。必修课学分多，选修课学分少，创新创业教育相关课程仅以选修课的形式存在，学分较少，得不到学生的重视，致使其难以被广泛推广。
　　1。3创新创业教师队伍不健全
　　教师队伍建设对农业院校创新创业教育的开展具有重要的意义和价值。当前，创新创业教育教师队伍不健全具体表现在：第一，教师创新创业专业知识相对欠缺。当前，农业院校相当一部分创新创业教师属于兼职教师，并没有系统的学习过创新创业理念、知识、技能和课程，有的凭借参加过少量的创新创业教育培训课程便来任职，有的甚至仅凭自身的一点创业经验便来任职，他们理论基础薄弱，教学质量有待考察。第二，教师创新创业经验相对缺乏。从现实情况来看，农业院校中从事创新创业教育的教师大部分没有经历过创业，创业经验相对缺乏；同时，由于农业院校客观条件的限制，教师很少有机会参加创新创业培训和实践活动，无法积累经验，教师在进行教学时只能纸上谈兵，并不能真正向学生传授实战经验。第三，教师创新创业教育精力有限。受重科研，轻教学风气的影响，高校教师把大部分精力都放在了科学研究上，对于创新创业教育所投入的精力非常有限，严重影响了教学质量。第四，教师创新创业能力相对薄弱。目前，与农业相关的创新创业活动和创新创业计划项目相对较少，教师参加创新创业实践机会屈指可数，创新创业的指导能力有限，很难开展实践教学，难以培养创新创业人才。
　　1。4创新创业实践基地缺乏
　　当前，各农业院校创新创业教育实践基地相对缺乏，这里所谓的缺乏，表现为：创新创业教育实践基地数量与不断扩大的办学规模不尽协调，实践基地没有实现其真正的创新创业价值。原因主要在于：首先，从数量上看，近些年来，国家、地方及各农业院校相关部门一直在大力宣传和提倡开展创新创业教育，并为之制定了许多的明文细则。但总体而言，扶持力度仍相对较小，经费投入有限，一定程度上限制了各农业高校创新创业教育实践基地构建，致使学生有才无地施展。其次，从价值上看，所谓的校企合作、大学生创新创业基地、大学生创新创业社团等并没有实现其真正的价值，只是空有其表。构建校企合作应该为农业现代化发展培养出创新型农业科学技术和管理人才，然而由于对校企合作理解的偏差导致其失去原有的意义，传统农业院校所培养的传统农业人才已经不符合社会的需求。同时，农业院校所开办的大学生创新创业基地、大学生创新创业社团等，并没有为大学生提供更好的实践训练，学生很少有机会参加与其专业或农业科研项目有关的创新创业实训项目和活动。即便是有相关专业的模拟训练，多流于形式。
　　1。5各组织机构衔接不紧密
　　各农业高校作为一个大系统，其内部的各组织机构便是这个大系统中的子系统。各农业院校要想顺利开展各项工作，内部各组织机构必须相互协调，才能共同推进。教务处、招生就业处、宣传部等部门作为学校主要机构，它们不是独立的，在工作上是互相衔接的。当前，由于各种因素的影响，各组织机构在实施创新创业教育上的职责细化不明确，导致创新创业教育在开展的过程中改革举措不大，政策落地不及时。因此，各农业院校有必要构建组织机构联动机制，明确各组织的职责，共同推进创新创业教育。
　　2农业院校大学生创新创业教育的对策分析
　　各农业院校必须及时采取相应对策，完善创新创业教育的薄弱点，以求为农业现代化发展和社会进步培养出创新创业型农业科学技术和管理人才。
　　2。1树立创新创业教育理念，明确创新创业教育目的
　　国务院办公厅下发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确了我国大力提倡创新创业教育的最终目标是为社会发展培养大批具有创新创业精神、意识、思维和能力的创新型人才。因此，笔者认为农业院校开展创新创业教育的最终目的是希望能为农村经济发展、农业现代化发展和社会进步培养出创新型农业技术和管理人才。各农业院校如何达到这一教育目的呢？一方面，各农业院校可通过讲堂、讲座、新闻、网络等方式加快传播正确的创新创业教育理念，营造浓厚的创新创业氛围，提高各界对创新创业教育的关注度；另一方面，各农业院校应明确创新创业教育目的，使之与国家创新创业教育目的相一致。各农业院校要深入理解和研究国家倡导和推广创新创业教育的目的、意义和价值，结合自身实际情况，制定符合自身教育事业发展的创新创业教育目的，最终为农村经济发展、农业现代化发展和社会进步培养出合格的农业技术和管理人才。
　　2。2完善人才培养方案，优化创新创业教育课程体系
　　完善人才培养方案，优化创新创业教育课程体系是农业院校顺利开展创新创业教育重要途径之一。第一，在课程设置方面，把创新创业教育与学生专业相结合，使创新创业教育贯穿于学生的整个大学学习中。各农业院校不仅要开展专业课程，同时要加大选修课的选修范围，如为农、林等农业院校特色专业增加如市场营销学、电子商务学、人力资源管理等创业课程。第二，在课程内容方面，各农业院校需增加创新创业必修课和选修课，职业生涯规划课程、就业指导课由选修课变为必修课，增加大学生成功学、创业基础课程、创业计划书等课程为必修课。同时，扩大选修课的范围，把市场营销学、电子商务学、人力资源管理、创新创业实践课、创新思维训练课程等列入选修课，任由学生自由选择。第三，在课时安排方面，各农业院校可根据学生专业的差异性安排创新创业教育的课时，针对农、林等农业院校特色专业可把创新创业教育作为专业教育的补充，适当增加创新创业教育的课时。而针对其它与创新创业相关的专业，如经济管理类的专业，可以把创新创业的必修课和选修课融入其中，增加学生对创新创业知识的学习。同时，对创新创业理论课和实践课、必修课和选修课的课时也要进行合理安排。第四，在学分分配方面，一方面，在总学分不变的情况下，适当减少专业课的学分，增加创新创业教育专业课和选修课的学分，引起学生的关注；另一方面，合理分配创新创业必修课和选修课的学分，使创新创业课程设置更加标准化、规范化。
　　2。3加强教师培训，健全创新创业教师队伍
　　教师作为知识的传播者，其职业素养、知识储备、教学能力等与人才培养质量密切相关，只有具有创新意识、思维和能力的教师才能培养出具有创新意识、思维和能力的学生，因此，各农业院校应加强教师创新创业培训，健全创新创业教师队伍。首先，各农业院校可以根据学校自身的情况培养和引进一批具有强烈的创新创业意识、丰富的创新创业知识、较强的创新创业能力的专任教师，提高创新创业教师队伍的整体水平。其次，各农业院校可通过聘请一些知名的农民企业家、创业成功人士以及农业技术和农业管理方面的专家等作为校外兼职教师，定期与不定期的来校对学生进行创新创业教育、培训和指导，传授先进的管理理念、最新的农业技术、成功的创业经验，提高学生创新创业能力，引导学生正确的进行创新创业实践。再次，各农业院校应加强对创新创业教师的继续教育，不断更新教师创新创业理念，巩固教师的知识结构，改变教师教学方式，提高其教训能力以及创业技能和创新能力，促进课堂教学效果最大化。最后，针对教师考评，各农业院校应把创新创业教育科研和教学质量作为重要指标列纳入教师教学评估指标体系，这在一定程度上也有利于教师队伍的建设。
　　2。4构建创新创业实践基地，提高学生创新创业实践能力
　　大学生不仅要学习理论知识，还应该勤于实践，这样才能更好地适应社会的发展。因此，各农业院校应加强创新创业实践基地的构建，为大学生提供施展才华的平台。首先，从国家到各农业院校需不断完善创新创业教育政策和相关细则，加强相关政策的扶持力度；通过创建农业院校创新创业教育基金，加大对实践基地经费的支持力度，为构建实践基地提供完善的制度保障和充足的经费保障。其次，构建创新创业实践基地、组建创新创业特色社团，落实创新创业实践基地和特色社团的意义与价值。具体说来：第一，创新创业意识是大学生拥有创新创业能力的前提条件。因此，创新创业培训是必不可少的，通过创新创业培训进一步培养学生在农业技术和管理方面的创新意识、创新思维、先进理念等。第二，通过组建创新实践协会、创新创业俱乐部、创业孵化基地、就业指导协会等，更好地开展创新创业相关活动，如创业技能竞赛、创业计划大赛、创新创业实训项目、职业生涯设计竞赛等，培养学生的创新能力，为发展农业经济和农业现代化培养出创新型农业技术和管理人才。第三，加强农业院校与相关企业的合作，让学有所成的学生真正发挥自身的作用。最后，成立创新创业研讨室对创新创业教育及其实践活动进行指导和培训。成立创业研讨室、组建创业研讨小组，定期与不定期的组织专业老师与学生、学生与学生进行创新创业问题探讨，给予学生指导，深化学生对创业的认识，提高学生创新创业能力。
　　2。5优化高校各组织机构职能，共同推进创新创业教育
　　各农业院校要想顺利开展创新创业教育仅仅依靠独立的组织或者部门是不能完成的，开展创新创业教育需要各农业院校统筹安排，各组织相互协调，共同推进。一方面，各农业院校可通过成立专门的创新创业部门统筹安排创新创业教育相关事宜。这一部门不仅负有协调各部门共同推进创新创业教育的重责，还具有一定的监督作用，对各部门进行指导、监督，使创新创业教育各项工作能够顺利进行。另一方面，明确规定教务处、学生处、宣传部、招生就业处等部门的具体职责，相互协调各组织机构，共同推进创新创业教育。比如：教务处负有制定创新创业人才培养方案、开拓与农业教学、科研相关的创新创业项目的重责。在农业院校开展创新创业的过程中，针对如何设置创新创业课程、课时和学分；如何把创新创业教育与专业课更好地融合；如何开拓与农业相关的创新创业项目等相关问题，教务处相关工作人员都应为此做好相关工作。宣传部肩负着营造浓厚创新创业氛围的重责，在浓厚氛围的熏陶下，更加有利于学校开展创新创业教育，也更加有利于学生学习创新创业知识和技能，提高创新创业能力。招生就业处负有引导学生正确制定职业生涯规划以及就业指导的重责。创业是学生就业的一种途径，招生就业处如何让有创业潜力的学生走上正确的创业之路，其负有不可推卸的责任。因此，开展创新创业教育需要各农业院校统筹安排，各组织相互协调，共同推进。
　　总之，农业院校开展大学生创新创业教育是高等学校优化人才培养模式，是顺应现代化农业发展的迫切要求。各农业院校需从实际出发，不断探索，完善创新创业教育的薄弱点，以求为农业现代化发展和社会进步培养出创新创业型农业科学技术和管理人才。
　　注释
　　吴衍涛，韩同吉，何婧。高等农业院校三步走创新创业教育模式〔J〕。沈阳农业大学学报（社会科学版），2012（6）：698700。
　　刘伟。高校创新创业教育人才培养体系构建的思考〔J〕。教育科学，2011（5）：6467。
　　刘博，袁勇。高校创新创业教育现状分析与对策研究以沈阳建筑大学为例〔J〕。产业与科技论坛，2013。12（4）：169170。
　　冯晓。高等农业院校创新创业教育改革的实践与探索〔J〕。中国农业教育，2015（5）：17。
　　曾G，刘猛。学生创新创业教育现状分析与对策研究〔J〕。教育论坛，2013（1）：111，115。
　　邓淇中，周志强。大学生创新创业教育体系的问题与对策〔J〕。创新与创业教育，2014。5（1）：3335。
　　高汉峰，石波罗，孙钦秀。构建农业院校大学生创新创业平台的研究与实践〔J〕。河北农业大学学报（农林教育版），2013（6）：2327。