＂ 论文关键词：高职学生 心理学 学习积极性 论文摘 要：随着我国教育体制的改革，高等职业教育得到了长足发展，但身处高职院校的一部分学生却厌学心理严重，学习积极性低下。本文通过分析学生的心理状态，正确运用教育心理学基本原理结合课堂教学策略充分调动学生的积极性，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。 近年来，我国高等职业教育得到了大力推进和快速发展，已成为高等教育的重要组成部分。然而身处高职院校的学生，与高职教育良好的发展前景相比较，却存在着诸多问题。本文运用教育心理学理论，并结合一线的教学经验，探讨运用心理学方法提高高职院校学生的学习积极性的一些途径。 学生的学习积极性，是学生学习时表现出来的一种心理能动状态，包括了注意力的集中、认知的活跃、情绪的振奋、意志的努力、行为的投入等等。几乎所有的心理学研究都指出一点：学习积极性是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因，是影响学习效果的重要变量。因此，要提高高职院校学生的学习成绩、实践技能及综合竞争力就必须首要提高学生的学习积极性。作为高职院校的教师，根据高职学生的当前心理状态，我们应努力运用教育心理学的理论，在以教师为主导，学生为主体的教学过程中，调动学生的积极性，帮助学生重建学习的信心，培养学生积极的情感态度，从而使学生从不学到主动求知，达到提高学习积极性的目的。本文将从四个方面谈谈笔者在教学实际中的做法： 一、理解学生，关心学生，建立融洽的师生关系 情感的迁移功能告诉我们，一个人对某对象的情感会转移到与该对象有关的其他对象上去。因此，在与学生的交往中，无论课内课外，无论学生成绩优劣，也无论学生表现好坏，都应该给予深切的理解和关怀，把学生当作朋友，主动与学生沟通，帮助其解决学习及生活中遇到的各种问题，从而得到学生充分的信任，建立起融洽的师生关系，加强师生情感，积极引导有益情感迁移，进而慢慢地消除了学生对于某课程的消极和敌意。 二、激发学生某种需要 学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向。这种愿望或意向是驱使学生进行学习的根本动力它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。 教师在教学时，先引起学生发生学习某种知识的需要，然后进行教学；或者根据学生的需要来决定学习的活动。实际教学中可以采用问题教学法来引起学生需要的感觉。适当的设问，言语不多，却能像磁石一般吸引住了学生，使他们的学习动机由潜伏状态转入活跃状态。问题教学法之所以比讲演法更有效，是因为问题教学法以解决某一问题为学习的起点，学生是为了解决某一问题而去读书，去听讲，去搜集材料或去实验的。教学时，教师若能使学生对于所学的知识发生迫切的需要，学生的学习积极性就一定能调动起来，学习成绩也就会不断提高。 三、给予成功感，消除恐惧感 成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。因此，务必使学生在其学习过程中不断获得成功感。＂首次效应＂尤为重要，要特别重视第一堂课和第一单元的教学。第一堂课，要一清二楚，做到不遗留任何问题，而且又使学生觉得确有收获；第一单元测试，务必使学生得到比较满意的成绩。为此，一是教学上从学生实际水平出发，放慢教学进度，调整教学节奏，控制教学难度，削减教学梯度，使学生＂学来顺利＂；二是习题练习，课外作业的数量和难度进行严格控制，对于较难理解，容易忽视的隐含条件或容易发生错解的习题，事前进行必要的疏导和提示，使其觉得＂做来顺手＂。三是单元测试的题量和难度要适度，使学生既能独立、准时完成，而又获得比较满意的结果，使90－95%以上的学生在直觉上获得第一次成功感，以进一步消除对学习的恐惧感。 四、 积极有效鼓励 强化动机理论是由行为主义学习理论家提出来的。他们认为人类一切行为都是由刺激(S)----反应(R)构成的，也就是说行为主义认为在刺激和反应之间不存在任何中间过程或中介变量，既然不存在任何中间过程或变量，那也就不可能到中间过程或中介变量中去寻找行为的动力，只能到行为的外部去寻找。因此，他们把人类行为的动力归结到了强化。因此，在教育教学活动中，采用各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等，是激发动机不可缺少的手段。 积极的鼓励（包括正确的评价，适当的表扬）是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等，及时的评价一般比不及时的效果要好，因为及时的评价利用了刚刚留下的鲜明的记忆表象，使学生进一步产生改进他的学习的愿望；而不及时的评价则往往在激励学生改进学习方面的作用较小，因为在学生意识中完成任务时的情境已经比较淡薄了。对学生来讲，表扬、鼓励多于批评、指责可以更好地激发学生的学习动机。但是要注意，过分的夸奖会造成学生骄傲和忽视自己的缺点的倾向，从而引起消极的结果，而在责备时也要采用巧妙的方式。即表扬时指出进一步努力的方向，批评时又肯定其进步的一面。 综上所述，面对高职院校学生这样一个特殊的群体，教师应该充分认识到学生的心理状态，并且正确运用教育心理学基本原理结合课堂教学策略，不断实践，不断总结，不断完善和创新，从而充分调动学生的积极性，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。 参考文献： [2]张艺.人本主义心理学与教育改革[J].河南社会科学，2003
关于小学语文情感教育新课程改革更加关注语文学科的人文性。新课程标准明确提出小学语文教学要重视情感态度价值观的正确导向，这是语文教学改革的一个重要方向。现行小学语文教材所选入的作品是文质兼美的素材，字里浅析用信息技术构建小学一年级家校联系新模式一巧用QQ群，建立班级大家庭（一）QQ聊天，反映孩子情况相比其他年级，一年级学生家长对孩子即将开始的新生活充满了期待和担忧，比较关注孩子的在校情况。但因为家长工作繁忙，不可能定期同谈论新时期教师的师德问题论文关键词师德问题对策论文摘要教师的师德素质教育直接关系到学生的健康成长，是提高育人质量的直接问题。本文就新时期师德建设存在问题及对策作了一些探讨。百年大计，教育为本教育大计，教师简析思想政治教育过程的基本矛盾及意义1关于思想政治教育过程中存在的基本矛盾的相关研究综述及其评价分析从目前的相关研究情况来看，在学术界，对于思想政治教育过程基本矛盾的研究，是比较热门的研究领域，在这一问题上，主要的研积极心理学理论在突发事件应急处置中的应用研究一积极心理学理论及其干预（一）积极心理学理论积极心理学理论研究的是人类的积极性格特征情绪体验以及人际关系等，它采用目前有效的完善的心理学测量手段和实验方法，将人类的美德以及优秀的品浅谈小学美术课堂中偶发教学事件的处理在日常美术教学当中，常有一些在教学预设中无法预料的事件发生。例如学生回答问题时答非所问给出怪答案，搞得全班哄堂大笑，乱了秩序，教学无法正常进行又或者学生上课时走神，看课外书玩玩具，高职院校校园文化建设的探讨论文关键词高职院校校园文化建设论文摘要高职院校的校园文化是指高职院校的校园人在高职教育理念导向下，在特定的高职教育活动中所形成具有个性化的校园文化。建设好高职院校校园文化应从校园精论高等职业院校艺术教育现状研究与对策分析论文关键词高等职业教育艺术教育研究分析内容摘要文章针对高职院校艺术教育进行了研究与分析，指出了艺术教育对构成高职学生职业素质的影响和意义，进而对教学内容与方法进行了研究与探索。在教浅论近代职业教育立法的当代启示论文关键词职业教育立法法制运行发展环境论文摘要随着新经济成分的急剧增长和政治思想观念教育体制等的变化，我国近代职业教育立法登上了历史舞台并很快得到了发展，建立了具有完备体系和合理层谈女性亚健康的日常调理与饮食保健论文关键词女性亚健康起因日常调理饮食保健论文摘要随着女性社会地位的不断提高，社会对女性群体的关注程度也不断增强。女性的健康问题，对其家庭社会的影响也越来越大。如何预防女性疾病的发生论驱动式教学模式在经济类课程中的应用论文关键词驱动式教学经济课程论文摘要文章在分析驱动式教学方式的特点的基础上，结合经济类课程的特点，通过对风险管理和保险学课程教学实践过程的分析，总结出经济类课程运用驱动式教学方式的