简析计算机科学与技术专业卓越工程人才培养的改革实践

　　1. 概述
　　2010 年6 月教育部启动的卓越工程师教育培养计划(简称卓越计划)，是促进高校培养适应社会和经济发展需要的高级专门人才的一项新的质量工程。卓越计划是通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养出一大批应用型工程师。
　　2. 卓越计划建设
　　景德镇陶瓷大学的计算机科学与技术专业(简称计科专业)是1997 年设立的工科型专业，经过近20 年的努力建设，目前已成为江西省品牌专业、特色专业，为江西及全国地方经济建设培养了大量专业性的计算机技术人才。2013 年，景德镇陶瓷大学计算机科学与技术专业获批江西省卓越计划立项，基于卓越工程师教育培养的计算机专业应用型人才培养也成为我校计算机专业工作的重点。学校组织骨干教师成立课题组，开展卓越计划工作，从2013 年开始招收卓越班，课题组历时3 年多开展了以下七项建设：
　　(一)、修订人才培养方案。确立了以满足社会需求为目标，以专业学科的科学发展为基本思路的专业建设理念，致力于培养具备移动平台系统的应用软件设计、开发与管理维护的高级工程应用型人才。我校计科专业的卓越计划人才培养方案强调专业教育，围绕移动平台技术设置课程，其中专业课程学分占比43.61%，专业教育按梯次开设：学科基础课、专业核心课、专业技能课、专业选修课。该方案还突出了学生实践操作能力的培养，专业实践教学(含毕业实习和毕业设计)达36 周，占总学分的20%。
　　(二)、优化课程结构，丰富教学资源。以移动平台内容为导向，整合了计科专业课程内容，紧密联系实践，全面系统地设计了本专业卓越计划的知识体系、课程体系与实践教学体系，使得计科专业卓越工程师具备素质、能力和知识。课题组还修订了课程教学大纲，形成了与人才培养计划相适应的优质教学资源。
　　(三)、改革教学方式方法，实施校企联合培养。计科专业本科阶段学生采用3+1的应用型卓越工程师培养的教学方式，3年学校学习+1 年企业实习。3 年学校学习，其中2 年以基础知识和基本技术学习为主，学生重点完成对专业基础知识和基本技能的培养，之后1 年强化专业课程学习，将工程案例引入到专业课程学习中。1 年的企业实习主要是理论结合实践。课程组主要实施：迎进来+走出去的改革方案。
　　(四)、加大师资队伍建设，建设优秀教学团队。卓越计划的人才培养目标是培养应用型工程技术人才，实现这一目标的关键之一是需建立一支拥有一定工程经历的教师队伍，不断提高专业教师中具备企业工作的工程经历的教师比例。课题组从3个方面解决工程经历教师比例：
　　①优先聘任有工程经历的全职或兼职教师;②培养已有的教师，创造条件，派遣到企业去参加学习和实践;③在企业学习阶段，严格聘请企业工程师担任岗位指导教师和毕业设计指导教师。
　　根据专业建设和教学课程调整教师队伍，合力配置基础课教师、专业课教师、实验实训教师等，使之适应教学需求;同时加大中青年专业带头和学术骨干的培养力度，使专业队伍形成梯队，合理、持续、长久的使专业得到发展。
　　(五)、加强实验室和校外实践教学基础建设。为提高实验教学条件，课题组积极向学校申请设备经费，学校从2013 年开始累计投入上百万经费更新换代实验设备，全面保障了单元实验、集中实践、综合训练等实验教学的开展。校外实训基地是学生巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。课题组与校外实训基地签订了校企合作协议，并投入经费建设，先后重点建设了6 个校外实训基地。
　　(六)、完善质量保障体系，建立严格的选拔淘汰机制。建立了校内质量监控体系、联合培养单位质量反馈体系两位一体的人才培养质量监控与保障体系，引入了学业预警制度，对学生的学习和成绩进行动态监控，帮助学生有效避免学业危机，督促学生科学学习，保障教育质量。
　　严格执行卓越班学生的选拔和淘汰机制。选拔：由学生提交报名申请--审查资格--笔试--面试--公示成绩--取综合成绩前20 名入卓越班。淘汰：出现考试违规者、在企业学习阶段，不服从企业管理规定，影响恶劣或造成责任事故者、在企业学习阶段，经过课程考评和企业认可等各方面的考评，综合考评不合格者将取消卓越计划资格。
　　(七) 、鼓励学生参加各类IT 比赛及资格认证考试。鼓励学生参加大学生数学建模、创新创业训练计划、计算机相关大赛和IT 资格认证考试，为学生提供了实验环境和专门的教师指导，开设了技术培训班，从成果认定、奖金放发、奖学金评定等方面给予政策支持。
　　3. 取得成绩
　　学校从2013 级计科专业开始招收卓越班，每年级一个班20 人建制，目前已建设了3 个班级。经过以上卓越建设，该计划取得了优良的成绩。
　　(一)、课题组修订了《景德镇陶瓷大学计算机科学与技术专业卓越计划人才培养方案》，使得专业理论和实践课程学分占比达到63.61%。课题组还修订了38 门专业课程的教学大纲(其中3 门校企联合课程)，出版了3 本专业教材，形成了与卓越人才培养方案相适应的教学资源。
　　(二)、课题组负责人以卓越计划为教学改革内容成功立项了江西省教学改革项目，以卓越计划和教改项目带动教学改革，教改实现了教学思路、方法、内容、工具等改变，课题组成员根据教改成果发表了教改论文10 余篇，以此形成良性循环。课题组实施迎进来+走出去的校企合作模式。
　　迎进来：以《游戏架构设计与策划》为例，该课程具有很强的工程实际背景，课题组邀请了北京乐动卓越科技有限公司产品经理讲授该门课程。乐动卓越公司是一家移动互联网游戏开发商，拥有资深的游戏开发经验。邀请行业背景的企业精英进课堂讲授课程，带来了实际的工程案例，有利于学生了解行业情况、市场需求及操作。
　　走出去：课题组利用暑假时间，已组织58 人次先向前往北京、深圳、上海等4 家企业实习10 周次。学生们不但开阔了IT视野，了解到移动平台软件的研发、生产、设计、营销和管理等环节，还锻炼了专业知识的运用和提升了实践技能，而且学生们更加深刻地体会到毕业后职业规划和就业方向，更加明确学习目标和方向。
　　(三)、卓越计划人才培养方案设置了10 门与移动平台相关的新课程，要求每门课程至少有2 位老师能够主讲。目前承担该计划的计算机专业教研室只有10 名老师，意味着每位老师需要学习2 门新课程，这给老师们带来了极大的挑战。教研室的老师们利用寒暑假外出到企业实践、去机构培训、参加研讨会学习，学校也累计投入数十万元进行经费支持。这些老师通过实践和学习，累积了工程经验，学习了前沿技术，保障新课程的开课。
　　(四)、工欲善其事，必先利其器。学校已新建1 个移动平台实验室和1 个云平台实验室、更新4 个机房、升级1 个机房的设备、引进一套实验管理系统，重点建设了6 个校外实训基地。学生在良好的校内外实验、实训基地环境中更有利于学习工程技术。
　　(五)、为保障教学质量，对卓越班学生严格执行考核。在对学生进行平时表现、课程考评、企业考评等多项考核后，已淘汰3 名学生，补录5 名优秀学生。通过对学生参加各项比赛进行激励，卓越班同学取得了突出成绩：获得省级一等奖12 人次、省级二等奖6 人次、省级三等奖10 人次，全国三等奖9 人次。
　　4. 结束语
　　景德镇陶瓷大学的计算机科学与技术专业卓越计划已经实施了3 年多，课题组采取了7 项措施进行建设，投入了大量的人力物力财力，学生在卓越计划的改革和实践中也不断地成长。我校计科专业卓越计划的建设已取得阶段性成果，培养的学生也初见成效，对其他专业的教学改革也产生示范作用。今后，我校的计科专业卓越工程人才培养还需要课题组不断在实践中探索和完善。