浅谈农村幼儿园音乐活动存在的问题及几点建议

　　幼儿音乐教学是幼儿园五大领域中艺术领域里的的重要内容，是对幼儿进行美育的重要手段，它通过指导孩子进行唱歌、音乐欣赏、舞蹈、律动、音乐游戏等活动内容引导孩子们发现美、感受美、表现美，它是促进幼儿想象力、创造力，促进个性发展的有效手段。在农村幼儿园，音乐教学虽然已经开展了很多年，但仍然存在很多问题，这些问题主要表现在教育选材单一、教学方法落后、教师专业水平偏低、教学条件简陋、受幼儿家长观念影响等。本文分析了当前农村幼儿园音乐教育的现状和存在的问题并提出一些自己的建议。
　　一、农村幼儿园音乐教学现状及存在的问题
　　（一）师资力量薄弱，教师专业素质不高
　　百朋中心幼儿园是广西壮族自治区柳州市柳江区百朋镇一所乡镇幼儿园，它附属于百朋镇中心小学。幼儿园的19名教师中，仅1名是幼师专业的教师，14名教师原来都是小学教师，后来才被借调或公招到幼儿园，而剩下4名则是非师范类专业毕业的高中或中专学历的外聘老师。此外，教师队伍呈现老龄化趋势，35岁以上的教师仅占10，老师们对幼儿音乐活动教学法了解很少，相关音乐活动的培训也很少，音乐素养较低，整个幼儿园音乐教学水平提高缓慢，因此教师整体的专业水平很低。
　　（二）教学硬件设施设备匮乏
　　农村幼儿园教学条件差，缺乏硬件设施，经济条件差严重制约着幼儿园教学水平的提高。全园8个班，仅有2台电子琴，锣、鼓、镲等乐器孩子们见都没见过，乐器的严重缺乏，导致幼儿园音乐活动死板呆滞，幼儿缺少体验、实践和探索的机会，知识往往只能通过老师单一的讲述传播，失去音乐活动为幼儿带来的快乐，无法激发幼儿的音乐学习的兴趣，更别提感受艺术的魅力了。
　　（三）教学方法落后，教学质量低
　　首先，农村幼儿园音乐教学选材单一，绝大多数都是以歌唱活动为主，对于打击乐器、韵律活动、音乐游戏、舞蹈、音乐欣赏等方面接触极少。音乐环境的布置，更多地体现在装饰上，能操作的材料非常缺乏，无法有效地引导幼儿进行音乐活动。其次，农村幼儿园教学方法落后，教师多数是凭借教材设定进行示范，幼儿以模仿为主，教师唱一句幼儿跟一句，跟唱学会了就集体大声喊唱，教学形式机械、固化；幼儿园音乐教学教研质量较低，教师的教学理念跟不上。最后，农村幼儿教师对音乐教育目标存在片面认识，忽视幼儿的主体性和教师主导性，忽略幼儿各种音乐能力的培养。
　　（四）音乐教育受幼儿家长观念的影响
　　家长、老师、幼儿是幼儿园的三大要素。一个要素做不好，幼儿教育就很难向前发展。而农村幼儿园的家长相对城市里的家长而言，他们由于受知识水平、社会阅历、经济状况、家庭组成等诸多因素的影响，决定了他们对孩子的关注程度是不同的，文化素养相对来说比较差农村家长在音乐方面的能力普遍较低，音乐教育意识普遍不强，家庭生活中缺乏音乐艺术氛围，他们更关注的是孩子文化成绩。可悲的是，一些教师为了迎合家长的需求，教学活动常以写字、认字、做算术题为主，直接剥夺了孩子们对音乐艺术方面的探索体验机会，而幼儿园音乐方面的活动也很难有效地开展，扼杀了孩子丰富多彩的兴趣爱好。
　　二、为改善农村幼儿园音乐活动中存在的问题，在此提出一些粗浅的建议
　　（一）加强教师队伍建设、提高教师音乐素质、增强教师专业技能
　　幼儿园在招聘教师时应以年轻的幼师专业毕业生为主，提高教师队伍的专业素质。同时多为在园教师提供相关在职培训、学习的机会。通过对理论知识的学习，增加教师对专业知识的认识，提升其专业素养。帮助教师有效把握课堂教学，提高教学质量。多组织教师在园内外参加优秀音乐活动的观摩，通过直接观察，从中学到相关专业知识、领悟到音乐教育活动的精髓，并对自己的课程进行改革创新。
　　（二）加大投资力度，丰富设施设备，改善办学条件
　　幼儿园经济条件差是幼儿园教学水平无法提高的一个重要的制约因素，乐器的缺失，导致音乐活动课死板呆滞，教育部门应加大对农村幼儿园的投资力度，让农村幼儿园拥有更丰富的音乐乐器来进行音乐教育。同时，充分利用农村丰富的乡土资源，教师可以就地取材，带领孩子们利用生活中的废旧物品制作幼儿园音乐活动使用的简单的打击乐器。
　　（三）加强园本教研和园外交流，提高教师音乐教学能力
　　作为农村幼儿园的普通教师，我们也知道自身的一些不足，我们迫切希望能得到有关音乐教育教学方面的培训，期待学到更多有益于工作的音乐知识和音乐技能，期待培训过程中新鲜的体验。因此，幼儿园可多开展送出去引进来的活动，先组织基础好、接受能力强的教师外出学习培训，吸取新的教学理念和信息后回园进行示范教学，通过交流互动和共享教学经验，引领同行们共同进步；也可以邀请城市幼儿园优秀教师来农村园上示范课，教给农村幼儿教师设计布置教学环境和制作各种教玩具，还可以请专家进行教学指导和教育专题讲座，对我们农村教师的教学活动进行点评，转变农村教师的落后观念；此外，幼儿园可定期组织教师进行音乐教研活动，探讨并实施先进的教学方法，组织教师结合農村实际开展有农村特色的幼儿园音乐教学观摩活动，加强教师业务交流与沟通，分享教学的实践经验。
　　（四）提升家长音乐素质，让其树立正确的音乐教育观念
　　父母的音乐素养会深深地影响着孩子，正如龙生龙，凤生凤一样。音乐素养就像空气，是无形的，但又时时刻刻影响着自己和身边的孩子。因此，农村教师可以根据家长的实际情况在家园联系栏里贴一些关于音乐教育方面的文章，经常向家长介绍些有关方面的内容，也可以开展一些有关音乐教育方面的培训父母的课堂教育活动，还可以多开展有些有关音乐的亲子活动，力求转变家长的落后育儿观念，帮助家长形成正确的音乐教育观念，
　　综上所述，要改善农村幼儿园目前的音乐教育现状，幼儿园要从实际出发，通过多渠道提高教师的音乐素养和专业技能、完善设施设备，农村幼儿教师要多看多想多做，依据《纲要》和《指南》的要求，遵循幼儿身心发展特点和音乐教学规律，发扬艰苦奋斗的作风，就地取材，在日常教育教学活动中力求形成自己的农村本土特色。